如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造力心理學(xué)
創(chuàng)造力是一種能力,在探索世界時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)造力和創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力可以說是現(xiàn)代人必不可少的工作,沒有創(chuàng)造力的人不僅很難在世界生活中取得成功,也很難在整個(gè)民族中取得巨大的成就。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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創(chuàng)造力是一種能力,它包括有關(guān)世界的事情、內(nèi)容和邏輯的能力,甚至是創(chuàng)造力。在未來的社會(huì)中,創(chuàng)造力通常會(huì)被人們認(rèn)識(shí)、接受,尤其是以收集材料和加工材料的方式對(duì)一個(gè)人的背景創(chuàng)造力提出質(zhì)疑。
創(chuàng)造力也叫能力,在一個(gè)人未來的創(chuàng)造力中起著重要的作用。
一項(xiàng)隨機(jī)對(duì)照研究顯示,人們對(duì)人們的想象力和創(chuàng)意的關(guān)注度將有好處,而不是被夸大其詞和曲解。我們對(duì)生活的記憶也將因此而不同,我們能夠通過創(chuàng)造力對(duì)事物進(jìn)行加工,而不是將其當(dāng)作一個(gè)抽象的概念。
實(shí)驗(yàn)將我們的大腦中的與信息加工過程進(jìn)行了歸納整理,在對(duì)今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單加工,使之變得更加易理解和記憶。
下面是兩種方法,它們分別代表著不同的發(fā)展方向:
發(fā)散性思維是一種思維過程的思維活動(dòng),具有創(chuàng)造性。
發(fā)散性思維是指在和他人討論的過程中,針對(duì)問題作出不同的思考,也是思維的一種延伸。發(fā)散性思維可以是一個(gè)知識(shí)的內(nèi)化,而不是僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶,甚至是進(jìn)行綜合分析,將自己的問題進(jìn)行一個(gè)邏輯的考察,并且進(jìn)行總結(jié)和歸納總結(jié)。
舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子:同樣是一個(gè)月花了20萬,一個(gè)月花了30萬,但是一個(gè)月花了30萬,讓孩子坐在課堂的時(shí)候思考一下,不要把所有的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上,如果花了20萬,他也只能翹首稱是,但是并沒有收獲。
所以,可以想象一下,一個(gè)月花了1萬,花了2萬,但是孩子說沒有學(xué)到什么,那么這個(gè)點(diǎn)子也是沒有給,但是孩子上了大學(xué),如果有這個(gè)點(diǎn)子,那是氪金的,他到底還有沒有改變嗎?
比起一刀切的禁止孩子玩游戲,這樣的監(jiān)管措施更有效
1. 制定游戲分級(jí)制度,控制游戲時(shí)間
國(guó)家明令禁止網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)實(shí)行實(shí)名制,禁止所有人進(jìn)入游戲公司,但是在實(shí)際操作中,我們也發(fā)現(xiàn),并不是所有人都能像上面那位母親一樣做到這一點(diǎn)。當(dāng)然,我們不能因噎廢食,而禁止所有人玩游戲,在游戲上花錢花費(fèi),這種做法是不可取的,會(huì)給孩子造成很大的心理壓力,畢竟游戲里面有很多潛在的誘惑。因此我們不能只靠游戲公司去吸引孩子,去控制孩子。
而是應(yīng)該合理地讓孩子去接觸,比如可以給孩子培養(yǎng)一些興趣愛好,讓孩子能夠在手機(jī)之外找到自己的興趣。
2. 對(duì)孩子的教育要足夠嚴(yán)格,讓孩子有一個(gè)正確的觀念
很多孩子之所以沉迷手機(jī),是因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)正確的觀念,如果說孩子有一個(gè)正確的觀念,可以去接觸手機(jī),那么手機(jī)也就不會(huì)沉迷其中。而對(duì)于孩子的教育,在教育孩子的時(shí)候,也需要有一個(gè)嚴(yán)格的觀念。
所以,在孩子小的時(shí)候,我們就應(yīng)該讓孩子有一個(gè)正確的觀念,讓孩子知道手機(jī)只是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)工具,而不是我們消遣的一個(gè)玩具。
而且,在孩子上初中之前,盡量不要讓孩子接觸手機(jī),盡可能地讓孩子晚點(diǎn)接觸手機(jī),孩子小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候,我們就可以讓孩子接觸手機(jī),孩子四五歲的時(shí)候,我們就可以讓孩子玩手機(jī),在孩子有手機(jī)的時(shí)候,我們家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些益智類的游戲,或者是一些早教課程,讓孩子玩一些益智類的游戲,但是不要讓孩子沉迷手機(jī),超過二十分鐘的時(shí)間,孩子會(huì)出現(xiàn)頭疼的癥狀。
而孩子一玩手機(jī)就停不下來,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?
第一,家長(zhǎng)要管理好自己玩手機(jī)的時(shí)間
孩子的時(shí)間觀念不強(qiáng),所以家長(zhǎng)需要以身作則,讓孩子不沉迷手機(jī)。同時(shí),家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)管理自己玩手機(jī)的時(shí)間,帶孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,或者是和孩子一起閱讀。家長(zhǎng)在孩子接觸手機(jī)的時(shí)候,可以通過和孩子進(jìn)行一些互動(dòng)游戲,這樣孩子能夠接受的方式會(huì)更多。
第二,家長(zhǎng)要了解孩子的興趣愛好
在孩子剛接觸手機(jī)的時(shí)候,父母要去了解孩子沉迷于手機(jī)的原因是什么,是不是有什么不良的習(xí)慣。然后通過觀察了解孩子在使用手機(jī)的時(shí)候是不是有暴力傾向,是不是在打游戲,是不是聊天。當(dāng)孩子在使用手機(jī)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以教給孩子一些網(wǎng)絡(luò)使用的技巧,同時(shí),還可以教給孩子如何利用手機(jī)的正面效應(yīng),如何讓自己的生活更加充實(shí)。
第三,多和孩子交流,豐富孩子的日常生活
孩子沉迷于手機(jī),很大一部分原因是因?yàn)闆]有其他的娛樂活動(dòng)。家長(zhǎng)們每天忙于工作,很少有時(shí)間能陪孩子,于是就把孩子扔給電視機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品。這樣一來,孩子在家里就會(huì)變得安靜下來,體會(huì)到手機(jī)帶來的樂趣。久而久之,孩子就會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。如果家長(zhǎng)能夠多和孩子交流,能夠陪伴孩子一起玩耍,孩子就不會(huì)沉迷于那個(gè)虛擬世界了。
第四,多帶孩子出去走走,參加戶外活動(dòng)
家長(zhǎng)可以在周末帶孩子去公園逛逛,去郊外的草地田野、樹林,一起玩水、玩沙、一起動(dòng)手做手工、一起編故事、一起畫畫、一起講故事、一起去戶外活動(dòng)………………
孩子還小,很多事情都不懂,家長(zhǎng)應(yīng)該多陪孩子出去走走,見見世面,幫助孩子形成一個(gè)美好的世界,讓孩子感受到現(xiàn)實(shí)生活的美好,才會(huì)愿意和手機(jī)親近,不再迷戀。
