孩子一年級跟不上家長很焦慮,但是一年級跟不上怎么辦?
一年級跟不上大家有哪些看法?
首先,這就是一年級的問題。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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一年級孩子是一個(gè)人從家里到學(xué)校的轉(zhuǎn)變過程,學(xué)習(xí)方法、老師環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系、應(yīng)對考試壓力等等,這些都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),這些都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),讓他們感到焦慮,甚至是恐懼。
面對高年級,學(xué)生要在一個(gè)相對健康的學(xué)習(xí)環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí),不能有更多的壓力,因?yàn)?進(jìn)入一個(gè)比較寬松的環(huán)境后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)相對積極,遇到難題時(shí),他們就會(huì)更容易打開困難,快速解決問題,這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)讓他們更有自信,做事更有動(dòng)力,也就更加主動(dòng)。
◆ 基礎(chǔ)知識扎實(shí)
因?yàn)槲以?jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生,高一上學(xué)期開始成績下滑,但是到了高三第二學(xué)期,情況就發(fā)生了改變。他開始變得積極主動(dòng),目標(biāo)清晰可見,目標(biāo)也更加具體,但是,總體來說,他的行動(dòng)力還比較強(qiáng),父母還以為他學(xué)習(xí)成績下降了。高三上學(xué)期,孩子的狀態(tài)也非常好,按照他的計(jì)劃,他應(yīng)該在高三上學(xué)期結(jié)束,能夠穩(wěn)中有進(jìn)。但是,到了高三的第一學(xué)期結(jié)束時(shí),孩子的成績還是不穩(wěn)定,只考了40多分。這讓家長很著急,后來,我和家長一起去找了他成績下降的原因。
我們也在這個(gè)時(shí)候,幫他分析了原因,就開始針對性地引導(dǎo)他。他說,他目前成績下滑,主要是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)的知識點(diǎn)沒掌握。老師和家長都在幫助他,也許是因?yàn)樾睦韷毫μ蟆?/p>
但是,家長只是一味地給他施壓,給他施加壓力,就算他自己有錯(cuò)也得不到緩解,總之是各種不舒服。
所以,學(xué)習(xí)的態(tài)度本身就是需要一點(diǎn)一點(diǎn)去糾正的,孩子現(xiàn)在出現(xiàn)的問題,往往是家長在孩子出現(xiàn)問題之后沒有及時(shí)處理,或者沒有及時(shí)處理。所以,家長一定要引起重視。
其實(shí),孩子成績下滑是由多種原因造成的,有的是智力因素導(dǎo)致的,有的是學(xué)習(xí)環(huán)境因素造成的,還有一種就是孩子心理因素導(dǎo)致的。
孩子成績下降,家長只關(guān)注學(xué)習(xí)成績,會(huì)給孩子帶來哪些心理壓力
一位資深心理咨詢師朋友說,孩子成績下滑,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大。
很多家長都有這種心理,總是把孩子成績差歸于老師的教學(xué)有問題,覺得老師教的不好,孩子沒有能力應(yīng)付這些事情,會(huì)感覺很無助,從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的畏難情緒。
因?yàn)椴恢廊绾握_的學(xué)習(xí)方法,才導(dǎo)致孩子的成績下滑。
一、孩子成績下滑的原因
1、孩子學(xué)習(xí)方法不對
家長的在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候,一定要針對孩子學(xué)習(xí)的情況,在孩子的學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行調(diào)整。要知道,老師只能教孩子25個(gè)知識,而30個(gè)知識點(diǎn)孩子即使掌握了,如果孩子成績差也不會(huì)怎么辦,反而會(huì)讓孩子出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的厭惡情緒。
2、孩子學(xué)習(xí)興趣缺失
興趣都是最好的老師,當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣的時(shí)候,他們才會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情,在學(xué)習(xí)中無法獲得成就感。
家長要讓孩子明白,學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索自我的過程,學(xué)習(xí)是一件讓自己更加有趣的事情,從而更加喜歡學(xué)習(xí)。
3、孩子沒有找到好的學(xué)習(xí)方法
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法是不一樣的,有的孩子善于記憶,有的孩子不喜歡導(dǎo)圖,有的孩子在重復(fù)枯燥的學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出一套屬于自己的方法,有的孩子善于記憶,有的孩子則是記憶力不足。
所以說,孩子的學(xué)習(xí)成績不好,其實(shí)不是孩子沒有找到好的學(xué)習(xí)方法,而是孩子的學(xué)習(xí)方法沒有找到正確的方法,那家長就要注意了。
◆ 家長沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法
有很多的家長只知道督促孩子,但是沒有想過辦法,讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的時(shí)候就集中注意力,讓孩子形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子更加獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí)。
還有的家長,也總是希望孩子能夠?qū)W的更好,于是就會(huì)在學(xué)習(xí)上對孩子施以特別的“高壓”,讓孩子覺得很累,很枯燥,久而久之,孩子就會(huì)厭學(xué),不想學(xué)習(xí)。
