專業(yè)青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)_騰訊咨詢室
這是《“全世界青少年健康成長——我們?nèi)绾螏椭嗌倌瓿砷L”主題活動(dòng)》當(dāng)晚,由中國青年網(wǎng)高級(jí)顧問、騰訊成長守護(hù)平臺(tái)副總裁趙剛主持的一場(chǎng)“少年發(fā)聲——青少年心理健康”互動(dòng)活動(dòng)在武漢市精神衛(wèi)生中心舉行。本次活動(dòng)由教育專家趙剛主持。
本次活動(dòng)由武漢“文化體驗(yàn)有限公司”進(jìn)行,活動(dòng)由市委宣傳部、總工會(huì)及中共委、文化旅游部、文化旅游部、文化旅游部、文化和旅游部、衛(wèi)健委、文化和旅游部聯(lián)合主辦。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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趙剛主要負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)有關(guān)方面的工作人員,組織全市中小學(xué)校、幼兒園、托幼機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、圖書館、博物館、兒童活動(dòng)中心、兒童公益組織等開展“開學(xué)季公益家長演講”“親子嘉年華活動(dòng)”“開學(xué)季公益講座”等活動(dòng),幫助有關(guān)兒童青少年心理健康的家長和社會(huì)大眾化服務(wù)項(xiàng)目。
直播平臺(tái):“起床困難戶”幫扶小程序
自2021年11月18日,抖音啟動(dòng)“大學(xué)生返校服務(wù)”,5月16日,抖音啟動(dòng)“大學(xué)生返校適應(yīng)綜合征”工作。根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)公布的資料,2021年4月11日,“大學(xué)生返校適應(yīng)癥”首次公開課,孩子們可以正常返校。張女士告訴記者,“我兒子回到學(xué)校后在學(xué)‘雙減’后,老師、同學(xué)都認(rèn)為我兒子很優(yōu)秀,他很優(yōu)秀,可我總感覺他在家里不夠自信,我就督促他要多下功夫,不要太懶散。”
張女士透露,小宇(化名)今年上初一,目前休學(xué)在家,也是因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常遲到早退,導(dǎo)致遲到。“每天回到家就是玩游戲,我們說什么都不管用?！?/p>
小宇表示自己和父母的關(guān)系也是如此。8月28日下午,他給父母發(fā)了一條短信,說自己不想讀書了,想退學(xué)回家?，F(xiàn)在正好相反,因?yàn)榭荚嚦煽儾缓?他爸就把他的手機(jī)砸了?！拔野l(fā)現(xiàn)他躲在房間里玩游戲,還說我跟他溝通不了,脾氣太暴躁?！?/p>
母親也表示理解,“他的行為也不是不好,他本來就是個(gè)成績不好的初中生,學(xué)業(yè)壓力本來就很大,更應(yīng)該理解。我們也希望他能考個(gè)好高中,以后考個(gè)好大學(xué),以后有出息?！?/p>
家長的行為,讓孩子不再沉迷游戲
小宇的父母看到兒子一直沉迷于游戲,既心痛又著急,“他們卻不懂,游戲?qū)λ麄儊碚f有多么重要,我想都沒想到。而且,對(duì)于孩子來說,游戲有時(shí)候就像是孩子的“第二語言”,隨便玩都不行。”
分析師告訴小宇媽媽,“游戲其實(shí)是一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)的方式,孩子可能在現(xiàn)實(shí)生活中找不到朋友,但游戲可以。他們可以在虛擬世界中找到共鳴,獲得歸屬感和認(rèn)同感?！?/p>
于是,小宇媽媽讓孩子在家寫作業(yè),小宇放下手頭的活,來到客廳玩電腦。
媽媽說:“你在玩電腦玩得好不好?”
小宇抬頭:“不好?！?/p>
媽媽繼續(xù)說:“那就玩10分鐘,可以嗎?”
“好?！?/p>
到了時(shí)間,媽媽給了小宇一個(gè)擁抱。
“小宇,媽媽給你拍個(gè)照?！?/p>
小宇笑了,他只是叫了一聲““哎”。
第二天,小宇媽媽照常去上班。
可是第二天,小宇卻開始打不起精神。
看起來是個(gè)好孩子,實(shí)際上是個(gè)“情商低”的孩子。
情商低的孩子,是一個(gè)普遍的群體。
他們總是以自我為中心,習(xí)慣性的去否定別人的感受,所以很難形成穩(wěn)定的自我。
實(shí)際上,孩子的情商和智商水平有直接關(guān)系。
3歲前,孩子只有更多的自由和玩耍時(shí)間,可以在真實(shí)的世界中獲得積極的情緒體驗(yàn),尤其是對(duì)“自我”有較強(qiáng)的信心。
這個(gè)階段的孩子,就是比較自我中心,容易自我中心,容易被人欺負(fù)。
如果在這個(gè)階段,父母能夠正確引導(dǎo),讓孩子學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系,那么他們的一生,一定會(huì)擁有幸福的人生。
【二】、
如果孩子出現(xiàn)以下這3個(gè)表現(xiàn),說明他在人際交往方面,已經(jīng)出現(xiàn)了阻礙
了:
1、 基本的禮貌行為都還不具備
如果說孩子已經(jīng)出現(xiàn)了社交能力欠缺的情況,那么他就很有可能會(huì)變得在人際交往中受挫。
比如在和人交往過程中出現(xiàn)不懂得謙讓、幫助別人等情況,那他在人際交往方面的能力就很弱。
2、 以自我為中心
有的孩子在社交能力方面,有的時(shí)候表現(xiàn)出來的就是過分,比如在幼兒園里和小朋友搶玩具,但是一到上課的時(shí)候就突然不愿意和其他小朋友一起玩了,如果老師在上課的時(shí)候突然訓(xùn)斥孩子兩句話,孩子的脾氣肯定也會(huì)受到影響。
3、 影響專注力
專注力的培養(yǎng)往往是從孩子上幼兒園的時(shí)候就開始了。家長對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)就很重要了,因?yàn)檫@是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任,是孩子對(duì)知識(shí)的一種渴望,而且這種渴望會(huì)隨著年齡的增長而得到提升。
