孩子不聽話就火冒三丈?這些家長們的腦袋都會預設(shè)出這樣的狀況:我應(yīng)該好好說話,為什么我要聽你的?
家里總是發(fā)生這么多的事情,家里的爸爸總是要叫上三遍才會進一間辦公室,媽媽每天要督促孩子做作業(yè),還要管著孩子的作業(yè)。
有一次,小蘭看到女兒回到家,就會沖著女兒大吼:“‘圓圓的,整天嘮嘮叨叨,我能說幾遍了?你還去寫作業(yè),你倒好,還不去寫作業(yè),總是邊玩邊寫!’
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老師,我家孩子怎么就這么磨蹭呢?我都說了快10分鐘了,她還在那里磨蹭,我真想把她的手機沒收了?！?/p>
小蘭媽媽特別不理解小蘭媽媽的話里的意思,她就覺得很委屈,都是因為孩子沒有做好作業(yè),才讓媽媽這么著急生氣的。
小蘭媽媽也很納悶兒,自己說的話到底是什么意思呢?
后來,我問小蘭媽媽:“你是不是給孩子樹立了一個不好的榜樣,老是說‘做作業(yè)就是你自己的事兒’?”
小蘭媽媽也不明白,自己說的道理孩子聽不進去,就氣呼呼的出來了。
從她的話里,我能感受到她深深的無奈:孩子都讀小學了,做作業(yè)的時候,她還在一旁嘮叨。
每天放學回家后,小蘭媽媽都要去接她,讓她自己做作業(yè)。但是,她總是坐在最后一排,不是在交頭接耳,就是在說話,寫到最后還不做完。
就算媽媽不說,小蘭也知道媽媽說的是對的,于是就改為自覺去做了。
小蘭媽媽認為,反正每次她都能去,不用擔心。于是,她在女兒寫作業(yè)的時候,也會時不時的檢查女兒的作業(yè)情況,看看她的錯誤,然后用提醒的方式來糾正。
可是,小蘭媽媽覺得這種方式,并不尊重孩子,她覺得這種方式對孩子沒有一點好處,所以她沒有想著去改變孩子。
孩子想要的是她的陪伴,是她給自己的陪伴,如果讓她感受到的陪伴并沒有陪伴在她身邊,那么她也不會發(fā)自內(nèi)心去做這件事。
所以,當小蘭媽媽不再過度保護孩子時,她和孩子之間的關(guān)系也開始有所緩和了。
所以,當她不允許孩子犯錯時,也會引導孩子去思考,這件事是誰的錯。
在我們看來,錯誤是不可避免的,但是我們卻從未在錯誤中引導孩子走向正確。
孩子在學習的過程中,錯誤也是不可避免的,但是如果我們能夠在錯誤中發(fā)現(xiàn)自己的成長方向,那就能夠為孩子帶來更大的動力。
例如,孩子在學習過程中,遇到困難或者是學習壓力過大,或者是學習上遇到困難時,家長不要一味的批評指責,而是和孩子站在一條線上共同面對,幫助孩子提升解決困難的能力。
而不是一味的指責孩子,指責孩子沒有完成作業(yè),沒有按時完成作業(yè),讓孩子沒有一個良好的學習習慣。
在孩子成長的過程中,家長應(yīng)該給予孩子適當?shù)墓膭詈驼J可,才能讓孩子更加的自信,對自己有一個正確的認識。
3、和孩子一起制定好的學習計劃
家長要和孩子一起制定出一些較為合理的學習計劃,而且這些計劃可以分步驟,具體到每一天的執(zhí)行,包括寫作業(yè)的時間,具體到每天的學習,以及每次的考試的分數(shù)。
這樣可以讓孩子得到良好的成績,也能夠讓孩子在做事的過程中慢慢的積累經(jīng)驗值。
除此之外,還可以讓孩子把每天的事情都詳細的記錄下來,然后一起討論,哪些方面需要完善,哪些方面需要提升,哪些方面需要進步,哪些方面需要提升。
寫作業(yè)只是一個階段性的事情,父母一定要對此有一個清醒的認識。
畢竟,學習是一個長時間的過程,不管是小學、初中、高中、大學,每個階段都有其特定的知識點,都會出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤,因此需要及時改正。
2、要耐心傾聽孩子,允許孩子表達自己的想法
父母想要了解孩子,要學會傾聽孩子,而不是一味的把自己的想法強加給孩子,這樣孩子在溝通的時候才會更愿意敞開心扉,溝通也才能更順暢。
