孩子平時(shí)奶奶帶孩子不聽(tīng)話(huà)該打嗎?奶奶帶孩子也該打嗎?有些孩子的家長(zhǎng)經(jīng)常表示疑問(wèn):“為什么我?guī)Ш⒆硬蝗菀?”
孩子就是要從小生活在愛(ài)的環(huán)境中,如果父母不管教,那他很容易變得任性。
孩子一天天長(zhǎng)大,規(guī)則、規(guī)則會(huì)越來(lái)越多,時(shí)間長(zhǎng)了孩子難免會(huì)任性。而且很多時(shí)候孩子自己也感到很委屈,所以,家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得孩子怎么就不能打了?
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還有一種情況就是,當(dāng)孩子做錯(cuò)事情后,他的情緒其實(shí)是很低落的,覺(jué)得自己只是一個(gè)無(wú)足輕重的小孩,在大人眼里孩子是不懂事的孩子,所以就會(huì)忍不住教訓(xùn)他們。
孩子就會(huì)覺(jué)得委屈,自己明明才是孩子,為什么不能像大人一樣呢?于是就會(huì)一直很委屈,很委屈,就會(huì)做出一些不合適的行為。
第二,用打罵的方式教育孩子
父母對(duì)孩子打罵是不分青紅皂白的,肯定是不對(duì)的。在中國(guó)有很多這樣的父母,總是打罵孩子,認(rèn)為自己的孩子可以。但是他們的打罵完孩子之后就后悔,認(rèn)為自己為什么要打罵自己的孩子,認(rèn)為自己是孩子最好的老師,是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子的。
父母應(yīng)該知道打罵孩子并不能解決任何問(wèn)題,反而會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響,而且還會(huì)影響孩子的身心健康。
孩子犯錯(cuò)后,應(yīng)該用什么樣的方式去教育他們呢?
第一時(shí)間,以身作則
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò),這是一個(gè)正常的現(xiàn)象。父母不能在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候總是發(fā)脾氣,要做到心平氣和的去解決問(wèn)題。在教育孩子的時(shí)候,要注意自己的態(tài)度和情緒,更不能把負(fù)面的情緒帶到了孩子的身邊。
就像劇中的這個(gè)小女孩的媽媽,她就因?yàn)榍榫w管理不當(dāng)而對(duì)孩子拳打腳踢,這種暴力的方式是非常不可取的。這樣的行為會(huì)對(duì)孩子的心理造成非常大的傷害。在孩子犯錯(cuò)以后,要及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),告訴他這個(gè)錯(cuò)誤已經(jīng)改正過(guò)來(lái)了,但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),這是一種非常不應(yīng)該的行為。我們應(yīng)該做的是教會(huì)孩子如何正確的處理情緒,而不是通過(guò)動(dòng)手打人的方式解決問(wèn)題。
5.在教育孩子的時(shí)候,要做到情緒平和
有時(shí)候,孩子做錯(cuò)了事,我們訓(xùn)斥責(zé)打罵孩子的話(huà),無(wú)疑是在告訴孩子,我們的情緒糟糕透了。孩子在情緒激動(dòng)的時(shí)候,往往都是無(wú)法自控的,無(wú)論他們?cè)鯓幼?都不能達(dá)到讓自己滿(mǎn)意的效果。這時(shí)候,我們就應(yīng)該給孩子表達(dá)自己的感受,讓孩子知道自己的情緒。只有讓孩子感受到自己被接納,才有可能使他們徹底改變自己的行為。
6.與孩子共同制訂一個(gè)能接受的短期目標(biāo)
比如,孩子可能在閱讀的時(shí)候覺(jué)得枯燥乏味,那么就先陪著孩子一起閱讀,堅(jiān)持閱讀一段時(shí)間后,再來(lái)一段時(shí)間,再逐漸增加閱讀的時(shí)間,讓孩子在閱讀中體會(huì)到樂(lè)趣。
在陪伴孩子閱讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書(shū)中內(nèi)容,幫助孩子找到興趣,打開(kāi)閱讀的大門(mén)。
當(dāng)然,這一階段需要家長(zhǎng)有耐心,陪伴孩子一起閱讀,逐步提高閱讀的趣味性。
7.鼓勵(lì)孩子自己完成作業(yè)
除了完成作業(yè)外,孩子還需要完成老師布置的其他作業(yè),比如練習(xí)鋼琴,學(xué)習(xí)英語(yǔ),甚至還有一些舞蹈,美術(shù)。
每完成一個(gè)作業(yè),就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),有了獎(jiǎng)勵(lì),孩子的積極性也會(huì)提高。
這樣的方式,讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間,管理好學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
如果家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間觀念,可以直接告訴孩子,必須要寫(xiě)作業(yè),如果你不寫(xiě),明天去學(xué)校會(huì)挨老師批評(píng)。這樣的話(huà),孩子是不敢主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的,甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。
家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,而不是家長(zhǎng)單方面制定,這樣不僅無(wú)法培養(yǎng)孩子自覺(jué)性,還會(huì)給孩子壓迫感和負(fù)擔(dān)。
為了讓孩子有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),家長(zhǎng)可以在假期里陪孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如說(shuō)下學(xué)期的目標(biāo)學(xué)習(xí)計(jì)劃,下學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每日的學(xué)習(xí)任務(wù)安排等等,讓孩子自己安排時(shí)間,家長(zhǎng)監(jiān)督孩子執(zhí)行,讓孩子能夠不斷地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外,家長(zhǎng)可以多和孩子進(jìn)行交流,了解孩子的想法,看看孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,是不是遇到了什么困難,有什么煩心事,家長(zhǎng)可以及時(shí)給孩子提供幫助。
