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小孩子16太不聽(tīng)話(huà)了怎么辦_

小孩子16太不聽(tīng)話(huà)了怎么辦,

小孩子嘛太不懂事了,怎么辦。

我覺(jué)得我家孩子有點(diǎn)太叛逆了,

點(diǎn)咨詢(xún)免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴(lài)頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)

所以總是會(huì)對(duì)我的小孩,

或者說(shuō)我家孩子太不懂事了。

我家孩子不是這樣的,

以前我總是相信我的孩子是一個(gè)很會(huì)講道理的孩子,

他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他,

但現(xiàn)在我知道了,

他要講道理的時(shí)候我就不能再兇他了。

我家孩子是個(gè)很懂禮貌的孩子,

之前和小伙伴在外面玩的時(shí)候,

會(huì)主動(dòng)去迎接別人,

和其他小朋友一起玩。

但是有些事情,

他就是做不到。

別人要是主動(dòng)地去提醒了他,

他就很不開(kāi)心。

我朋友聽(tīng)了我的抱怨,

就說(shuō)了句:

“你這種性格是有,他這個(gè)時(shí)候就是你教得不好,

你說(shuō)的多了,他照著做的,

孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)候如果他跟你在一起玩的話(huà),

我怎么去提醒別人呢?”

就是這樣的句式,

能看出很多孩子,

缺乏安全感。

而如果父母本身都很強(qiáng)勢(shì),

怎么去要求孩子,

要求孩子呢?

你是不是經(jīng)常跟孩子說(shuō),

“你再這樣我就不要你了”。

你是不是在威脅孩子,

再這樣的話(huà),

孩子就會(huì)被拋棄。

03

尊重孩子,讓孩子有獨(dú)立性

在很多中國(guó)家庭里,

家長(zhǎng)是強(qiáng)勢(shì)的。

孩子在小時(shí)候就是權(quán)威,

長(zhǎng)大了就要靠我。

這樣的教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō),

是很恐怖的。

家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)權(quán),

也是對(duì)孩子的莫大的傷害。

經(jīng)常被家長(zhǎng)這種話(huà)語(yǔ)轟炸的孩子,

在成長(zhǎng)過(guò)程中就會(huì)形成這樣的心理:

不管自己做得多么好,都不被父母認(rèn)可,

就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。

慢慢地,孩子就會(huì)自卑,不愿意再去嘗試。

再后來(lái),孩子的性格就會(huì)變得內(nèi)向,封閉。

《兒童心理學(xué)》中說(shuō):

沒(méi)有一個(gè)孩子,愿意接受自己的父母,和自己的父母一樣。

所以,當(dāng)孩子出現(xiàn)了心理問(wèn)題的時(shí)候,

就會(huì)用父母的權(quán)威去壓制孩子,

以此來(lái)保護(hù)他的“自尊”。

當(dāng)孩子沒(méi)有得到父母的尊重的時(shí)候,

他就會(huì)變得越來(lái)越自卑,

有什么都不敢告訴父母。

在網(wǎng)上看到一個(gè)視頻,

孩子在醫(yī)院里,

看到一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)指甲特別長(zhǎng),

所以才敢去醫(yī)院,

當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候,

這個(gè)護(hù)士長(zhǎng)還拿著手機(jī),

在給孩子的床單上寫(xiě)了一句話(huà),

“快點(diǎn)長(zhǎng)大,好嗎?”

原來(lái)孩子生病了,

害怕去醫(yī)院,

但是護(hù)士長(zhǎng)告訴孩子,

不可以去學(xué)校。

孩子被父母的情緒嚇壞了,

終于可以不用去醫(yī)院了。

幾天后,

孩子出院子了。

其實(shí)這個(gè)故事里,就可以看到很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí),

從而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

他們不愿意去上學(xué),

也許是因?yàn)閴毫μ罅?

又或者是因?yàn)閷W(xué)校的伙食不好,

他們抵觸上學(xué)。

但是家長(zhǎng)不理解孩子為什么不愿意去學(xué)校,

只是一味地指責(zé)孩子。

孩子會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):

“我為什么要上學(xué)?”

“我為什么要上學(xué)?”

家長(zhǎng)為什么要讓孩子上學(xué)?

因?yàn)檫@是孩子們重新構(gòu)建自我的開(kāi)始,

在他們認(rèn)識(shí)世界的初期,

他們最先認(rèn)識(shí)世界的來(lái)源就是家庭。

在這個(gè)過(guò)程中,他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)偏差,

對(duì)世界的認(rèn)識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)偏差。

他們開(kāi)始覺(jué)得自己是渺小的,是沒(méi)有力量的,

他們感覺(jué)不到任何人的存在,

就像個(gè)行尸走肉的木偶,

即便他們發(fā)出微弱的聲音,

家長(zhǎng)也不會(huì)給出任何反應(yīng),

他們習(xí)慣性的認(rèn)為,

孩子大了就可以不用學(xué)習(xí)了,

孩子學(xué)習(xí)是為了什么,

不就是為了考大學(xué)嗎?

他們習(xí)慣性的認(rèn)為,

孩子這是不需要學(xué)習(xí),

學(xué)習(xí)是為了父母,

和父母對(duì)著干,

然后“聽(tīng)話(huà)”,

父母還是繼續(xù)用對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度,

對(duì)待孩子考試的成績(jī)。

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