一歲半的小孩子不聽話,媽媽開始講道理,“怎么不聽,再不聽話媽媽就不要你了”,對(duì)于老人,“我的孩子現(xiàn)在非常淘氣,就是不服管”,“講道理”等等,這些話聽起來太“啰唆”了。
這個(gè)孩子已經(jīng)三歲多了,家里的所有人都開始覺得這個(gè)孩子沒教好,孩子不聽話。這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)成了家里的小皇帝,什么事情都是媽媽說了算。如果說奶奶每天帶孩子,那么奶奶每天帶孩子,每天累得腰酸背痛的。這個(gè)孩子就是婆婆的放縱,你說我行我素,我就不行,然后媽媽就會(huì)大發(fā)雷霆,用自己的權(quán)威逼迫孩子去聽話。
每個(gè)人都需要被尊重,需要有自己的自由,孩子也一樣。我們會(huì)教育孩子,但是我們也在教育孩子的過程中會(huì)遇到很多困難,比如孩子老反抗我們,孩子又會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。面對(duì)這些問題,我們應(yīng)該怎么樣去跟孩子溝通呢?
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第一,如果溝通不暢,不利于問題的解決。
首先我們要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽孩子在表達(dá)自己的時(shí)候,是不是也想要表達(dá)自己呢?還是想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢?
這個(gè)時(shí)候傾聽就不一樣了,孩子表達(dá)的時(shí)候,一定要以孩子能夠理解的方式去接納,不打斷,不評(píng)價(jià)。
這個(gè)時(shí)候我們一定要專注,不要去評(píng)價(jià)孩子,認(rèn)真的聽孩子說完,讓孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有孩子把自己的真實(shí)的想法表達(dá)出來了,我們才能更加了解孩子。
第二,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。
鼓勵(lì)和贊美的力量是巨大的。孩子做了好事,我們要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。而不是去否定他,因?yàn)楹⒆幼隽艘患檬?我們不能單單說他這件事做的不好,你這個(gè)孩子做的好,這個(gè)孩子做的不好,那這個(gè)孩子做的不好,你要去發(fā)現(xiàn),你要去評(píng)價(jià)。
第三,學(xué)會(huì)面對(duì)面溝通。
其實(shí)很多父母在跟孩子溝通的時(shí)候,就是在看到對(duì)方的缺點(diǎn),然后用自己的一言一行去影響對(duì)方,包括號(hào),所以,要想讓孩子成為什么樣的人,父母就要先成為什么樣的人。
而不要總是盯著孩子的缺點(diǎn),老是拿自己孩子的短處去跟別人家孩子的長處相比,這樣的話,孩子怎么能不自卑呢?
第四,鼓勵(lì)孩子。
在鼓勵(lì)的同時(shí),要讓孩子明白,每個(gè)人都是獨(dú)特的,不可能每個(gè)人都是三好學(xué)生,不可能每個(gè)人都是藝術(shù)特長生。
我們應(yīng)該讓孩子明白,每個(gè)人都有自己的長處和短處,我們應(yīng)該把自己的長處發(fā)揮到極致,而不是用自己的短處去跟別人的長處比較。
這樣一來,才能不斷地進(jìn)步,得到別人的肯定,從而變得越來越好。
第五,教會(huì)孩子調(diào)整自己的情緒。
人無完人,每個(gè)人都有不開心的時(shí)候,而且每個(gè)人的情緒和想法都不相同。作為父母,應(yīng)該教會(huì)孩子調(diào)整自己的情緒,讓孩子擁有正常的人生。
當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候,應(yīng)該怎樣去面對(duì)?
孩子出現(xiàn)了情緒低落,我們應(yīng)該怎樣去和孩子溝通呢?
1. 了解孩子為什么會(huì)出現(xiàn)情緒低落的原因。
如果孩子出現(xiàn)情緒低落,家長要及時(shí)的幫助孩子,和孩子進(jìn)行溝通,及時(shí)的了解孩子出現(xiàn)的原因。
比如孩子遇到了學(xué)習(xí)上的困難,這時(shí)候孩子一般都會(huì)找家長,而家長的反饋是孩子覺得自己學(xué)習(xí)成績差,覺得老師和家長都不喜歡自己。這時(shí),家長要做的是,詢問孩子的心情,對(duì)孩子說:“你學(xué)習(xí)累了吧,不想學(xué),那你休息休息一會(huì)兒吧,或是去公園玩一會(huì)兒?！?/p>
家長要把孩子看成是學(xué)習(xí)的材料,是作為學(xué)生的伙伴,而不是作為發(fā)泄情緒的對(duì)象。如果孩子受到了老師的情緒,那么老師可以用有趣的方式幫助孩子排解負(fù)面情緒,一方面可以將知識(shí)普及給孩子,另一方面可以培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
3、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,不要一味的批評(píng)指責(zé)。
大部分孩子會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤,然而有些父母的反應(yīng)非常的激烈,立刻呵斥孩子,控制不住自己的情緒,甚至動(dòng)手打孩子。
