孩子有一點(diǎn)不聽(tīng)話我就想打他。
對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),打孩子真的是一件特別難做的事情。但是你打得不好,孩子就有可能變成你的附屬品,因?yàn)槟阕尯⒆诱J(rèn)為,不管我是怎么樣的,我對(duì)你的影響還是很大的。
孩子會(huì)認(rèn)為,打他沒(méi)用,他挨打也沒(méi)用。
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而且孩子長(zhǎng)大后,特別容易因?yàn)樾r(shí)候受到打的經(jīng)歷,而形成習(xí)慣性的“復(fù)制暴力”。
同事小劉就是一個(gè)挨打孩子的父親,小時(shí)候的一個(gè)舉動(dòng),在他的心里留下了非常深的烙印,至今揮之不去。
有一次,他看到一個(gè)孩子在廁所里溺水,他就過(guò)去把孩子抱起來(lái),非常非常的緊張。
但是他當(dāng)時(shí)并沒(méi)有看到孩子哭,而是把孩子抱到凳子上,輕聲地跟孩子說(shuō):“因?yàn)槟銌艿轿伊?所以才會(huì)死,這個(gè)問(wèn)題一定要解決,你救救過(guò)來(lái)?！?/p>
可是,孩子一聽(tīng)見(jiàn)父親的話,就大哭起來(lái),他很擔(dān)心,于是,便把孩子抱在懷里,自己走到衛(wèi)生間的樓梯間,開(kāi)始從孩子的角度去思考:
“他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?
我是有多么痛苦,他們?yōu)槭裁匆@樣對(duì)我呢?”
那一瞬間,他真的很想跟父親說(shuō)話,可是,他發(fā)現(xiàn)自己跟孩子的溝通交流就像在對(duì)牛彈琴。
孩子每次聽(tīng)得懂,父母都會(huì)給他鼓掌。孩子一次次犯相同的錯(cuò),慢慢地,他學(xué)會(huì)了尊重父親,跟父親交流。
所以,如果孩子什么都聽(tīng)不進(jìn)你的話,這是因?yàn)槟愫秃⒆訙贤ǖ姆椒ǔ霈F(xiàn)了問(wèn)題。
家長(zhǎng)們可以嘗試著換一種方法。
比如,跟孩子說(shuō):“我覺(jué)得你能幫媽媽做一些事情,所以,媽媽特別的開(kāi)心?！?/p>
這樣說(shuō),孩子就能感受到,自己被尊重了,他就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,犯同樣的錯(cuò)誤。
4、只要讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事
很多孩子厭學(xué),最大的原因就是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足,甚至不知道為什么學(xué)習(xí)。
很多父母總是想要孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),孩子一學(xué)就會(huì),甚至主動(dòng)去學(xué)。
其實(shí)這種方式,反而讓孩子失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
我經(jīng)常和一些父母聊天,他們說(shuō)的都是,孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),總是愛(ài)玩,沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,我該怎么辦呢?
他們聽(tīng)到這些,會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?
他們就會(huì)給孩子講,人要好好學(xué)習(xí),才能考上好大學(xué),找好工作,找好工作,過(guò)上好生活。
他們通常是只看到孩子沒(méi)有動(dòng)力,只會(huì)跟孩子說(shuō)“你要好好學(xué)習(xí),將來(lái)才能有好生活”。
他們跟孩子說(shuō)這些話,也只是告訴孩子“你要好好學(xué)習(xí),才能考上好的大學(xué),才能找到好的工作,過(guò)上好的生活”。
我們是這樣的話嗎?
當(dāng)然是,這里不是要指出具體的學(xué)習(xí)方法,而是想提醒大家:
我們可以幫助孩子梳理,
這樣做的目的是為了什么?
我們的方法究竟有沒(méi)有最優(yōu)的結(jié)果?
然后,幫孩子梳理思路,并給他們講清楚,這樣做,能不能達(dá)到預(yù)期的效果?
怎樣的方法才是有效的?
如何才能有效的幫助孩子梳理?
而不是按照家長(zhǎng)的思路來(lái)要求孩子。
第二個(gè),孩子需要的是具體的幫助。
你應(yīng)該幫助他們建立自信,
在他們做事情的過(guò)程中,你能發(fā)現(xiàn)他們付出的努力,
已經(jīng)足夠了。
至于具體做什么?
當(dāng)然,引導(dǎo)是最重要的,
但并非只有你坐在一起,
看到他們,
幫助他們,
但要讓他們感覺(jué)自己被需要。
這樣,
他們就會(huì)將問(wèn)題和麻煩交給你,
直到問(wèn)題得到解決。
第二個(gè),孩子向你吐露心聲。
你可以說(shuō):“我也有些許你煩惱,
或許你遇到了很多事,
或許你需要一些幫助。
但我希望,
你能給我一些時(shí)間,
幫助我更好地管理自己。
