總覺得給孩子報(bào)錯(cuò)志愿焦慮
粉絲小E有話說:
本是羨慕“別人家孩子”,但開學(xué)前的暑假里,家長卻在焦慮中失去了節(jié)奏。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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還好還好剛剛開學(xué)沒到,提前做了預(yù)習(xí),一起開學(xué)了。
小E媽媽發(fā)來一張時(shí)間表,上面記錄孩子目前的開學(xué)日期,可根據(jù)這份表完美挑選。
例如:9月1日、7月3日和4日、8月5日,每日20-21時(shí),以及所有上學(xué)期間的信息,都一一發(fā)布在群里。
開學(xué)推遲是一種什么體驗(yàn)?
在我的理解中,“開學(xué)綜合征”(厭學(xué)癥)最初是指在經(jīng)過假期以后,中小學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏被打亂,與正式開學(xué)后要經(jīng)歷的作息時(shí)間不適應(yīng),從而引發(fā)的情緒焦慮、害怕開學(xué)的心理。
對于這種現(xiàn)象,最直接的方法就是和孩子一起制定相關(guān)聯(lián)的作息時(shí)間表,督促他們嚴(yán)格執(zhí)行。開學(xué)后,家長要及時(shí)督促孩子調(diào)整作息,按照學(xué)校的正常作息時(shí)間起居,并督促孩子按照學(xué)校的作息時(shí)間表遵守,堅(jiān)持按照作息時(shí)間表遵守,逐步地引導(dǎo)孩子恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)生活。
圖片來源于網(wǎng)絡(luò)
多鼓勵(lì)少催促。
剛開學(xué)后,如果孩子出現(xiàn)明顯的“厭學(xué)”情緒,家長一定要給予孩子充分的鼓勵(lì),可以和孩子一起開卷考試,關(guān)注他的進(jìn)步。如果孩子的成績不理想,千萬不要責(zé)怪他,而要給予孩子鼓勵(lì)和支持,幫助孩子找到問題的原因,為孩子制訂切實(shí)可行的提升辦法,并將這些辦法用于學(xué)科培訓(xùn)。
社會心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用與應(yīng)用是“DailyView”
今天的早在2018年12月,國家教育部就發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)工作的通知》,在這方面的工作經(jīng)驗(yàn)豐富的北京師范大學(xué)法學(xué)院教授、心理學(xué)博士胡教授胡教授就在他的微信公眾號上發(fā)布了《兒童青少年心理健康教育實(shí)施方案》,其中提到了建立心理健康服務(wù)平臺的關(guān)鍵詞,即通過倡導(dǎo)建立學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍,及心理健康教育教師隊(duì)伍,促進(jìn)與心理健康教育教師一起培養(yǎng),切實(shí)做好兒童心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。
胡教授所在的北京師范大學(xué)法學(xué)院附中,從2012年起,每年都會開展心理健康教育專業(yè)課程和網(wǎng)絡(luò)安全教育課程體系建設(shè),持續(xù)不斷完善心理健康教育課程體系,切實(shí)做好心理健康教育教師培訓(xùn)教材,并將心理健康教育工作納入《學(xué)生健康教育課程體系》課程內(nèi)容。
《綱要》北京師范大學(xué)心理健康教育中心主任胡教授以“人社”、“創(chuàng)客教育”、“教師節(jié)”等名義開展“心理健康教育教師培訓(xùn)”、“心理健康教育教師培訓(xùn)”等活動,讓心理健康教育進(jìn)課堂,從小事彰顯素質(zhì)教育,從小事彰顯素質(zhì)教育,全面培養(yǎng)學(xué)生健康成長。
《綱要》指出要堅(jiān)持立德樹人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
課程內(nèi)容:
由于篇幅原因,本次課程內(nèi)容是這樣的:
1.心理健康教育的內(nèi)容
2.文化課教育的內(nèi)容
3.心理健康教育的課程內(nèi)容
4.心理健康教育的課程內(nèi)容
5.心理健康教育的課程內(nèi)容
6.心理健康教育的課程內(nèi)容
7.心理健康教育的課程內(nèi)容
8.心理健康教育的課程內(nèi)容
9.心理健康教育的課程內(nèi)容
10.心理健康教育的課程內(nèi)容
11.心理健康教育的課程內(nèi)容
12.心理健康教育的課程內(nèi)容
