易遺忘是青少年心理特征嗎?
易遺忘是指在學(xué)習(xí)時記憶的基礎(chǔ)上,回憶的東西會一次又一次地回憶。
這一特征是青少年隨著年齡增長,遺忘速度會逐漸減慢,遺忘速度也會逐漸加快。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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青少年學(xué)過的知識雖然“四多”,但卻極少,有的甚至只有“四多”。
有時候,青少年很高興,認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了知識,知識點(diǎn)“活”了,于是他們對學(xué)習(xí)抱有某種期待。
有時,“五多”是指知識點(diǎn)的全貌和概括,有時是指知識點(diǎn)的后半部分。
這兩種理論,我們稱之為“前瞻性目光”。前瞻性目光指的是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而“六多”就是指學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
研究的結(jié)果是,學(xué)習(xí)的過程中,要學(xué)會分散注意力,把注意力集中在記憶、學(xué)習(xí)內(nèi)容上,把“五個五多”列出來。
研究結(jié)果顯示,這八個因素中,專注力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),而非智力因素。
而一個人的學(xué)習(xí)能力,只有6%是決定性因素,所以在提高學(xué)習(xí)能力的過程中,如果不能采取一勞永逸的方法,就需要花費(fèi)更多的時間,更多的耐心。
美國大學(xué)的一項(xiàng)針對12歲-17歲青少年的研究發(fā)現(xiàn),與學(xué)習(xí)能力相比,專注力是能力“穩(wěn)定劑”,能夠決定學(xué)習(xí)的效果。但這種“穩(wěn)定劑”對于大多數(shù)孩子來說,很難做到,對學(xué)習(xí)的影響非常有限。
因?yàn)閷Ｗ⒘υ椒€(wěn)定,在學(xué)習(xí)的過程中,會感覺到更加輕松愉悅,更容易讓自己產(chǎn)生成就感。
2. 提高學(xué)習(xí)效率
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過程中,能夠保持良好的專注力,對于學(xué)習(xí)的專注力會有非常大的幫助。
孩子在寫作業(yè)的時候,哪怕是玩橡皮、玩鉛筆、尺子之類的,都能夠提高學(xué)習(xí)效率。
并且孩子在玩的過程中,能夠保持良好的專注力,在學(xué)習(xí)的時候,能夠快速的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這也是為什么能夠取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。
專注力強(qiáng)的孩子,學(xué)習(xí)效率高,往往更加自覺,因?yàn)樗麄兡軌驈膶W(xué)習(xí)中得到快樂,進(jìn)而找到學(xué)習(xí)的樂趣。
3. 積極進(jìn)取
在學(xué)習(xí)中遇到困難,他們會想盡一切辦法努力去克服困難。而當(dāng)他們終于堅持了很久的時候,就會發(fā)現(xiàn),其實(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己堅持不懈地堅持不懈地學(xué)習(xí)更有效率。
最后的結(jié)果,是在這些孩子的努力下,取得了不錯的成績,此時,他們應(yīng)該會“迸發(fā)出比以往任何人都要更加積極進(jìn)取的力量”。
3. 對問題保持全面客觀的認(rèn)識
專注力強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)過程中,也會認(rèn)識到自己的不足,所以,需要通過向身邊的人進(jìn)行交流,從而確立自己的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以不斷提升的,只要找到了一個個小目標(biāo),就會有實(shí)現(xiàn)的成就感,從而慢慢地進(jìn)入到良性循環(huán)。
而人的專注力很難改變,如果想讓孩子改變,就必須先從讓他養(yǎng)成專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。
讓孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣,就如同一顆小樹,要有陽光的陽剛和雨露的滋潤,才能長成參天大樹。
而且人一旦有了這份專注力,對學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。
所以孩子在學(xué)習(xí)的時候,首先要找到正確的方法,有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練,這樣才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
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