如何不將隱形焦慮傳給孩子,而是要讓孩子自覺去實(shí)現(xiàn)父母內(nèi)心的自我實(shí)現(xiàn)。
在父母的焦慮傳遞之下,孩子學(xué)習(xí)差就會被父母的焦慮綁架,無論自己怎么努力都得不到父母的認(rèn)可。
父母的焦慮傳遞給孩子,孩子們接收到的信號是:父母有一個能力對孩子很好,我不行,我就是沒用,我就是很差勁。這樣的孩子,慢慢的會變得很自卑,變得連父母都不愛。他們認(rèn)為自己是無能的,沒有價值的。
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在父母的焦慮傳遞之下,孩子有一個扭曲的認(rèn)知:父母的價值在我眼里就是不重要的,是假的。
所以他們會活在別人的期待中,要做讓父母喜歡的孩子,而不是做讓自己覺得有價值的事情。
就像武志紅說的,父母會一直延伸到自己的人生中,成為自己的影子。
(二)功利性教育
“培養(yǎng)一個人最快最有效的方式,就是把他自己的前途還給他?！?/p>
心理學(xué)家泰勒在《平凡的世界》中,這樣寫道。
他在與朋友相處時,將自己的價值追求和目標(biāo)指向一條路,卻忽略了讓他自己取得成功的方式。
當(dāng)她失敗時,她甚至?xí)嬖V她應(yīng)該如何面對失敗。
這就是“功利性教育”。
由于他們認(rèn)為只有成功,才能獲得幸福,于是,當(dāng)他們的努力和付出都無法獲得成功時,他們會認(rèn)為自己的價值不配得到,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤怒、自責(zé),甚至自殺。
他們的孩子們將這種情緒發(fā)展到一定程度。
他們會像機(jī)器一樣將自己的所有要求全部投注在學(xué)習(xí)上,慢慢地變成了“流水線上的一個”。
而他們不知道的是,他們自始至終都不知道為什么自己要學(xué)習(xí),或者說,自己為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
家長要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣
在很多家長看來,只要孩子足夠努力學(xué)習(xí),取得好的成績,考上一所好的大學(xué)就萬事大吉了。
學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,每個孩子對學(xué)習(xí)的理解都不一樣,有的孩子能很輕松地學(xué)習(xí),有的孩子學(xué)得不好,但有的孩子,花費(fèi)了大量的時間和精力,卻依然學(xué)得很不踏實(shí)。
孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣,與他的學(xué)習(xí)態(tài)度息息相關(guān)。
家長應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子,從以下三個方面入手,才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢?
01 提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是最好的老師,所以家長應(yīng)該創(chuàng)造良好的環(huán)境,培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,從而增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
這個興趣,有一個很重要的原則,就是要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,所以他才會一直愿意去學(xué)習(xí)。要讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得滿足感,家長首先就應(yīng)該讓孩子明白學(xué)習(xí)的意義,同時在此基礎(chǔ)上給孩子提供一些條件,讓孩子能夠在學(xué)業(yè)上有所成就,讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得滿足感。
比如孩子學(xué)習(xí)時,家長可以帶孩子出去玩一玩,和孩子去博物館、科技館、動物園、游樂園等孩子感興趣的地方,讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
當(dāng)孩子產(chǎn)生了好的學(xué)習(xí)興趣時,那么學(xué)習(xí)的動力也就會慢慢地出現(xiàn)。
2、 家長要鼓勵孩子及時夸獎
當(dāng)孩子做了一件事情時,家長應(yīng)該鼓勵孩子去做。而不是一味地說別人家的孩子多么多么多么優(yōu)秀,讓孩子在這件事情的基礎(chǔ)上去努力,這樣孩子才會更加積極向上。
3、 家長要學(xué)會等待
每個人的成長過程中都會經(jīng)歷過失敗,所以在培養(yǎng)孩子的時候,家長要讓孩子去迎接挑挑戰(zhàn),千萬不要讓孩子因?yàn)槭《a(chǎn)生一種很大的挫敗感。
失敗是成功之母,所以要讓孩子相信自己的能力,并且讓孩子不要盲目的否定自己,可以讓孩子多向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),并且告訴孩子如果自己能夠成功的話,就可以得到更多的認(rèn)可。當(dāng)孩子感覺到自己在做一件事情時,會變得越來越自信,這種自信心會激發(fā)出孩子更加努力的學(xué)習(xí)。
【總結(jié)】
相信自己是每個人都有的,父母要做一個積極進(jìn)取的榜樣,不要對孩子總是一副“你怎么這么差勁,別人都能考100分”的態(tài)度。
