幼兒園舞蹈課孩子不聽話,不聽指令,不配合,坐不住,說話不流利,甚至大哭大鬧,喜歡說不,自己坐不住,讓老師陪她多玩一會(huì)兒,然而過不了多久,孩子就會(huì)在幼兒園中變得好動(dòng),分心,坐不住,愛講話,讓家長(zhǎng)頭疼,老師也頭疼。
今天我們來聊一聊,孩子不聽話背后的原因
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最近接到一位家長(zhǎng)的電話,電話那頭是喜悅的聲音,“我家孩子變化很大,昨天晚上還很聽話地在幼兒園睡覺,今天早晨起床就很不開心,說不想去幼兒園,我該怎么辦呢?”
原來,這個(gè)孩子在幼兒園中班里被小朋友打了頭,不想去了。家長(zhǎng)帶孩子去看了心理醫(yī)生,心理醫(yī)生當(dāng)著孩子的面說:“你怎么回事?孩子不想去幼兒園,是不是跟老師有關(guān)系了?”
孩子突然有些不高興了,情緒低落地說:“媽媽,我不想去幼兒園,我不想去幼兒園?！?/p>
心理醫(yī)生聽了以后問孩子:“是不是幼兒園里發(fā)生了什么事情?”
孩子立馬情緒崩潰了,并且嚎啕大哭起來。
實(shí)際上,在進(jìn)入幼兒園之前,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力,有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知。他們可能表現(xiàn)出來的是一種“可怕的不聽話”
,或者是“不愿意上學(xué)”
。
孩子表現(xiàn)不想去上學(xué)的原因
當(dāng)孩子向父母表達(dá)自己不想去學(xué)校時(shí),父母不要急著指責(zé)孩子,不允許孩子表達(dá)。父母要做的是傾聽
,“哦,原來是這樣啊”
,也可以先給孩子一種態(tài)度,“不上學(xué),我也會(huì)很傷心”
。然后接納孩子的情緒
。
接著我們可以通過給孩子講故事、聽音樂等方式,來幫他舒緩孩子的情緒,慢慢讓孩子的情緒具象化,這樣孩子也能慢慢地平靜下來。
l 對(duì)于孩子表達(dá)不想上學(xué)
這種情況,需要父母先安撫孩子的情緒
。家長(zhǎng)自身狀態(tài)不好,對(duì)孩子的關(guān)心不多,孩子的內(nèi)心會(huì)感到不安全,內(nèi)心也會(huì)感到壓抑。
所以,這時(shí)候,家長(zhǎng)的態(tài)度就要非常重要,一定要注意,不是對(duì)孩子大吼大叫,威脅孩子,而是要盡量溫和地看著孩子,不著急、不責(zé)備、不嘮叨。
孩子要是真的不想上學(xué),家長(zhǎng)肯定也是很著急的,這時(shí)候,孩子一定會(huì)想盡辦法子,跟家長(zhǎng)對(duì)著干,甚至故意跟家長(zhǎng)對(duì)著干,這時(shí)候,家長(zhǎng)可以冷靜下來,先冷靜下來,這樣孩子才會(huì)冷靜下來。
第二,接納孩子的情緒
接納孩子的情緒是第一步,孩子情緒平復(fù)下來后,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子,傾聽他為什么會(huì)因?yàn)橐恍┦虑榘l(fā)脾氣,并不是因?yàn)樗獠缓?只是因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)導(dǎo)致的。
告訴孩子為什么因?yàn)樗男袨椴粚?duì),還可以給他一些具體的建議,還要去了解他的需求,
在跟孩子說明,什么事情不能做,什么事情不能做之后,
盡量用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度,讓孩子明白,其實(shí)你是愛他的。
第二,不要過分注意孩子的行為
在孩子情緒平復(fù)了一些之后,家長(zhǎng)要先和孩子進(jìn)行溝通,問清他為什么會(huì)有這樣的行為。
是覺得手上有癢癢嗎,還是被其他人欺負(fù)了?
然后,接下來,再引導(dǎo)孩子怎么去彌補(bǔ)手上的癢癢癢癢了。
或者讓孩子自己也嘗試一下,看一下有沒有別的好玩的,就知道哪里出了問題了。
最后,并且做出合理的解釋,讓孩子知道,哪些行為是不恰當(dāng)?shù)?導(dǎo)致他們的行為和后果有了相應(yīng)的懲罰,他們就不會(huì)再繼續(xù)亂扔了。
這個(gè)過程中,孩子就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)解決問題的方式,下次就會(huì)有意識(shí)地去避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
而且,父母一定要注意自己的態(tài)度,對(duì)待孩子不要過于暴躁。
