看完你就知道，這么多年的家長白當(dāng)了?。ㄖ档靡蛔x再讀的好文）
夢(mèng)語分享：湖北省中學(xué)歷史特級(jí)教師李自斌，從教20多年，擔(dān)任過備課組長、班主任、年級(jí)主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線。他的兒子以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)，他對(duì)教育一直有自己的心得，不久前在家長會(huì)上，他提了3個(gè)問題和4條建議，希望大家好好讀讀，不要再當(dāng)不明不白的家長了。關(guān)注我們，一起成長。
我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。
如果真的探討起來，我認(rèn)為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。
堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，網(wǎng)上微信上到處轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是哪位家長能堅(jiān)持！
我做過14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角與大家交流一下。
我提3個(gè)問題和4條建議。
向家長提的3個(gè)問題
如果說家長是個(gè)職務(wù)，那么這個(gè)職務(wù)是伴隨著孩子出生自動(dòng)擁有的，不需要?jiǎng)e人任命。那么我請(qǐng)問大家第一個(gè)問題：
第1個(gè)問題：你的這個(gè)職務(wù)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？
人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個(gè)層次。
第一層次：舍得給孩子花錢。
第二層次：舍得為孩子花時(shí)間。
第三層次：家長開始思考教育的目標(biāo)問題。
第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。
第五層次：父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。
在座的各位除了愿意為孩子花錢，你還會(huì)為孩子花時(shí)間嗎？你會(huì)花時(shí)間嗎？你還會(huì)有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對(duì)話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。
我們做家長的是否滿懷熱情和夢(mèng)想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？
第2個(gè)問題：現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？
第1把刀：太多的關(guān)愛 , 使得孩子不知珍惜；
第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對(duì)抗；
第3把刀：太多的干預(yù)，使得孩子缺乏自主；
第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；
第5把刀：太多的責(zé)備，使得孩子失去動(dòng)力；
第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；
第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；
第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；
第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。
你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁?huì)有理想的回報(bào)？雖然我們付出不圖回報(bào)。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。
家長們面臨的挑戰(zhàn)在哪里？
（1）孩子在成長，不同階段的孩子對(duì)家教水平的要求不同，要求很高；
（2）家長不能與孩子一起成長，水平有限、權(quán)威下降；
（3）相處時(shí)間很少，機(jī)會(huì)減少，缺乏深度的交流；
（4）新時(shí)代孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。
說，你現(xiàn)在說不過你的孩子，發(fā)脾氣也沒有用；管，過去管的嚴(yán)的未必現(xiàn)在管得住，過去沒有管的現(xiàn)在也不容易管住。但是不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。因?yàn)槟闶呛⒆拥募议L，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你的孩子發(fā)展?fàn)顩r。
所以，家長朋友不要只管現(xiàn)在快活不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是父母！
第3個(gè)問題：這次開家長會(huì)你提前備課了嗎？
在坐的各位至少可以肯定的是將手頭的事情放在旁邊，親自來參加會(huì)，比沒有來的要強(qiáng)。我們不能批評(píng)沒有來的家長，也許他們有許多緣由，但是可以表揚(yáng)來的家長。
來的家長中，也有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對(duì)我們當(dāng)爸爸的能參加家長會(huì)點(diǎn)個(gè)贊，對(duì)夫妻都參加的點(diǎn)個(gè)贊。
家長會(huì)就是教育者的大聚會(huì)，家長是我們老師對(duì)孩子教育的合伙人，合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對(duì)你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠(yuǎn)了。
家長要提前備好課，至少完成四個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)安排好本職工作，按時(shí)參加。如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向班主任老師說明情況，請(qǐng)假，日后約請(qǐng)老師單獨(dú)交流，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。
(2)赴會(huì)前有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話，帶著問題與老師作個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見和建議，把問題、憂慮全部提出來，和老師共同研討。
(3)認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的進(jìn)展和教育的發(fā)展趨勢(shì)，從而明確學(xué)校和老師對(duì)孩子提出的要求。
(4)回來后與孩子認(rèn)真談心，交換意見，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。
帶著問題去，有備而來。什么時(shí)間開始？地點(diǎn)在哪里？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給孩子一個(gè)好形象。我們知道，平時(shí)老師忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。
家長會(huì)交流時(shí)老師要面對(duì)很多學(xué)生家長，學(xué)生家長要主動(dòng)一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想辦法，少埋怨牢騷，有的家長見到教師就是“我的孩子初中怪好的，怎么一上高中就是這樣？”這樣容易彼此誤會(huì)。原因何在：孩子在發(fā)展變化，學(xué)段與初中不同！
有的孩子怕的就是家長與老師接上了頭，孩子就沒有了自由的空間。所以有孩子給班主任留的家長電話是假的，不愿意將老師的電話告訴家長，不愿意家長到學(xué)校找老師。
每次新生報(bào)到時(shí)，讓新生填家長聯(lián)系電話時(shí)，也有家長就說隨便填隨便填，生怕老師麻煩了家長，剛好滿足了學(xué)生讓老師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，往往孩子的發(fā)展就會(huì)有危險(xiǎn)。
平時(shí)有什么特殊事情都是班主任負(fù)責(zé)，包括學(xué)生有什么突發(fā)狀況，都是班主任出面。因此學(xué)生在校有何事首先找班主任了解。最了解孩子情況的就是班主任！
所以家長朋友，家長會(huì)一定到場(chǎng)，既是對(duì)孩子重視，也是避免出現(xiàn)管理真空。學(xué)校家長都發(fā)力，成長才有力。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。
老師上課是不能接打電話的；老師不是只面對(duì)您一個(gè)，平時(shí)發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場(chǎng)合和時(shí)間，特別是時(shí)間太晚能否考慮一下工作了一天的老師和他家人孩子的休息呢，不要心中只有你和你的孩子，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，不要菜市場(chǎng)拉家常，此時(shí)比的就是家長的情商。
平時(shí)，家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。
給家長的4條建議
那么我們做家長的要注意哪些呢？
1、相信和配合學(xué)校老師很重要。
教師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點(diǎn)，無論活動(dòng)的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)的追求點(diǎn)！
學(xué)校提出一個(gè)規(guī)定，往往出自多方面的考慮，希望家長能積極配合。比如手機(jī)管理，當(dāng)前情況下在校期間高中生使用手機(jī)還是弊大于利，雖然有的學(xué)校不禁止手機(jī)，但既然我校禁止就要執(zhí)行。
規(guī)則不是針對(duì)哪個(gè)人定的。家長不要當(dāng)著孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求。這不利于孩子建立規(guī)則意識(shí)，會(huì)讓孩子增加抵觸情緒、投機(jī)心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對(duì)老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。
我兒子高三的班主任第一屆當(dāng)班主任，第一次帶特奧班，當(dāng)時(shí)二十多歲，我一直對(duì)兒子班主任很客氣也很尊重，因?yàn)槲蚁嘈潘?。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實(shí)，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比。
我作為家長從兒子上幼兒園開始，就與他的老師密切來往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時(shí)我在贏得未來。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會(huì)在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。”
不過，家長可參與教育但不能干預(yù)。我反對(duì)家長隨意指手畫腳。我們和家長是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應(yīng)該成為弱勢(shì)群體，但是誰也不能凌駕為強(qiáng)勢(shì)群體。
當(dāng)然，家長如果覺得有什么問題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定維護(hù)學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。
我與我的愛人從有孩子就定了規(guī)定：
（1）夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對(duì)錯(cuò)；目的是維護(hù)權(quán)威；
（2）夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感；
（3）夫妻雙方不能在孩子面前非議對(duì)方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。
2、對(duì)孩子的教育要講究策略。
你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會(huì)與孩子交流嗎？許多家長在社會(huì)在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。
多年來我在孩子面前，既有嚴(yán)父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當(dāng)晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個(gè)爺們床頭胡侃神聊一兩個(gè)小時(shí)，我談了四個(gè)問題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績與活動(dòng)；戀愛與成家；出國與考研。
希望這種幸福你也有！有時(shí)候父子如兄弟，母女如姊妹，孩子大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動(dòng)，他不計(jì)后果，什么都敢做！血?dú)夥絼偟乃裁炊疾慌?，養(yǎng)一場(chǎng)不容易，家長，老師，我們怕！高中孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。
首先是抓住把柄談。
俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點(diǎn)子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實(shí)的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點(diǎn)中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會(huì)狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。
其次是集中時(shí)間談。
學(xué)生平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會(huì)與你心平氣和的坐在一起呢。因此平時(shí)應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場(chǎng)合，一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。
其三是針對(duì)問題談。
成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對(duì)一兩個(gè)問題突破就足夠。其他問題時(shí)機(jī)不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。
總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理解家長的苦衷，才會(huì)慢慢敞開心扉。愿你早日成為孩子的知心朋友！
當(dāng)然個(gè)別的差異性，每個(gè)孩子的叛逆期結(jié)束有長短。孩子出現(xiàn)的問題更復(fù)雜，也要具體問題具體分析。我在接觸學(xué)生的案例中，發(fā)現(xiàn)有些孩子在成長過程中所出現(xiàn)的問題與父母當(dāng)年這個(gè)年齡犯一樣的問題。比如說早戀問題、與父母對(duì)抗、賭氣不上學(xué)，真是感到遺傳基因的頑強(qiáng)性，所以有時(shí)我奉勸我們的家長，理解當(dāng)年你的父母苦惱，知道當(dāng)父母的不易，當(dāng)然有的千萬不要說：“孩子，怪不得你，當(dāng)年老爸老媽也是這樣！”而應(yīng)該是想辦法，高手是誰？孩子的老師，一物降一物，因?yàn)楦咧猩趯W(xué)校與老師相處的時(shí)間比家長多，更要依賴學(xué)校，所以有精明的家長就知道在孩子的班主任或者崇拜的老師中找到成長導(dǎo)師，自然少了很多煩惱。
3、需要懂的三種基本教育理論。
作為家長，要研究孩子特點(diǎn)、了解不同階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護(hù)航，真正扮演好合格的監(jiān)護(hù)人角色。
許多家長朋友，出發(fā)點(diǎn)是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標(biāo)是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、甚至說教育知識(shí)是貧乏的。每個(gè)時(shí)代的孩子都不一樣，所以我們要留意孩子談?wù)摰脑掝}，孩子流行的東西也要翻一翻，看他們想什么，喜歡什么，才能不落伍，有話題與他們對(duì)話。例如：
（1）教育學(xué)。這是與家庭教育最密切相關(guān)的一門學(xué)科，它奠定了家庭教育學(xué)的基礎(chǔ)。
（2）心理學(xué)。要使家庭教育具有科學(xué)性 , 就必須依據(jù)不同時(shí)期不同年齡階段孩子的心理特點(diǎn)施教。
（3）生理學(xué)。青春發(fā)育期則是一個(gè)關(guān)鍵期。不了解孩子的身體發(fā)育狀況。不認(rèn)識(shí)孩子身體發(fā)育的基本規(guī)律就可能在施教中出現(xiàn)失誤，對(duì)孩子的健康成長造成損害。
（4）倫理學(xué)。家庭教育的重點(diǎn)是對(duì)孩子的道德品質(zhì)教育 , 須掌握道德教育的基本規(guī)律、基本原則、方法。
（5）法學(xué)。我國已在加強(qiáng)法制建設(shè) , 它要求每個(gè)公民遵守法律。給孩子一些有關(guān)法律知識(shí)的教育。
我覺得家長朋友可以了解一下以下理論。
（1）最近發(fā)展區(qū)理論。
認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。這就是我常說的“看起點(diǎn)，比進(jìn)步?！?/p>
每個(gè)孩子知識(shí)能力、情商智商有差別，每個(gè)孩子只要做最好的自己就行了。我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵(lì)孩子?？偝煽儾粔蚶硐耄瑔慰圃谶M(jìn)步也要肯定，這塊知識(shí)不行另外一塊知識(shí)相對(duì)過去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標(biāo)讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。
懷著平常心，每次小考不必太大驚小怪，提醒就行，每次大考我們不是關(guān)注總分而是關(guān)注名次的變化，只要年級(jí)的名次在進(jìn)步就行，沒有進(jìn)步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個(gè)孩子只要盯著下一個(gè)目標(biāo)，每次小步快走就行。每個(gè)孩子的起點(diǎn)是不一樣的，每個(gè)孩子的發(fā)展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。不要橫著比，人比人，氣死人。
（2）壓力與績效理論。
壓力與工作績效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績效。我覺得許多學(xué)生有時(shí)對(duì)自己定位不準(zhǔn)，自我評(píng)價(jià)不到位，無端加壓往往是增加學(xué)習(xí)焦慮的重要原因。給學(xué)生適度的標(biāo)高和正確的評(píng)價(jià)。
北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷的增強(qiáng)自信，才會(huì)不斷進(jìn)步。適度的壓力是動(dòng)力。不當(dāng)?shù)膲毫κ欠磩?dòng)力，并非壓力越大動(dòng)力越大。學(xué)會(huì)因人而異，適當(dāng)加壓或減壓。
我們?cè)S多孩子之所以成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會(huì)造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命。因?yàn)橐⒁夂⒆舆M(jìn)高中的起點(diǎn)，進(jìn)班的起點(diǎn)，只要有進(jìn)步就表揚(yáng)，只要十名以內(nèi)的班級(jí)名次波動(dòng)就是正常的，每次提奮斗目標(biāo)要切合實(shí)際，目前多談年級(jí)名次很具體，少談將來上哪所高校太渺茫。
（3）孩子走多遠(yuǎn)，家長先審視自己——教育的先天論和后天論。
對(duì)人素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動(dòng)等等。先天論強(qiáng)調(diào)遺傳，強(qiáng)調(diào)先天的遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用,后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對(duì)人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強(qiáng)調(diào)絕對(duì)性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn)，家長先審視自己，當(dāng)年的讀書狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學(xué)會(huì)加壓，適當(dāng)減壓，不能沒壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給孩子。我們?cè)谧募议L年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對(duì)孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強(qiáng)是可以做到的。
當(dāng)然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經(jīng)過后天的影響也有可能墮落!所以當(dāng)前學(xué)生有個(gè)別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時(shí)走運(yùn)，大智慧一生走運(yùn)，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當(dāng)今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。
有時(shí)我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點(diǎn)太自私吧。
所以現(xiàn)在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進(jìn)取，這種教導(dǎo)沒有說服力。
如果孩子的暫時(shí)發(fā)展?fàn)顩r沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵(lì)，不要在孩子面前表現(xiàn)對(duì)他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進(jìn)步緩步增長，但是不能無限期待。有時(shí)將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有保證有一個(gè)身心健康快樂成長的孩子。
4、孩子是看著家長的背影長大的，給孩子一個(gè)穩(wěn)定的成長環(huán)境。
家長重視家庭教育就是對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)。他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。所以我的體會(huì)是：夫妻關(guān)系很重要，母親需要培訓(xùn)，父親也很重要，家庭和諧最重要，父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。
現(xiàn)在隔代監(jiān)護(hù)多，老人照顧孩子，只能照顧生活；親友托管，管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮球，誰管？千萬不要出現(xiàn)真空地帶。父母雙雙外地打工留守孩子：小鬼當(dāng)家。母親在家父親常年在外：沖突無回旋。我的觀點(diǎn)是：自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管，叫負(fù)責(zé)任！
家長要成為學(xué)習(xí)型家長，家長的學(xué)習(xí)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我過去的家庭公約:只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績，比如2016年高考后我與兒子約定，當(dāng)兒子拿回大學(xué)通知書時(shí)，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了，各新華書店都上市啦。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。
人到中年，事業(yè)要，家庭也要！孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們?cè)谕饷嫒绾无Z轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長，同樣可以作為一項(xiàng)事業(yè)，母親應(yīng)該，父親也應(yīng)該！多一個(gè)成功的孩子，多一個(gè)成功的家庭，成就和諧的社會(huì)，不也是在為社會(huì)匯集正能量嗎？
最后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。
1、你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極。
2、你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛生活。
3、你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸。
4、你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強(qiáng)？
5、你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？
6、你不愛學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識(shí)尊重老師？
7、孩子是看著家長的背影長大的。
8、每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。
9、每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。
10、管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場(chǎng)一致。
11、關(guān)愛孩子必須理性科學(xué)讓他感知。
12、教育孩子是一項(xiàng)永不退休的事業(yè)。
家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長期行動(dòng)上。
家長朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長的過程，有風(fēng)有雨還有陽光，我們要坦然面對(duì)，沒有不變的社會(huì)，只有我們對(duì)孩子不變的心。
家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績不是唯一的評(píng)價(jià)，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。
家長朋友們，關(guān)注孩子就是投資自己的后半生幸福！祝你幸福，愿您與學(xué)校合作，永遠(yuǎn)幸福！謝謝。
（本文來源于中國教育報(bào)）
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