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家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

疫情期間,孩子和父母擁有較長(zhǎng)的時(shí)間共同相處。如何通過(guò)溝通和體諒,營(yíng)造和諧的親子關(guān)系呢?

一起看北京市6位特級(jí)校長(zhǎng)的建議↓↓↓

化解親子矛盾,如何做到有效溝通?

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

陳 姍

北京市特級(jí)校長(zhǎng)

北京市海淀區(qū)五一小學(xué)

一、傾聽

傾聽是了解孩子的基礎(chǔ),是對(duì)孩子的尊重,是做出判斷的前提,沒有真正的傾聽,就沒有真正的溝通。任何情況下,都要學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子把事情說(shuō)清楚,把想法說(shuō)出來(lái)。

二、贊美

贊美是對(duì)孩子正確言行的肯定,是孩子能夠接受建議甚至批評(píng)的情感基礎(chǔ)。任何情況下都不要忘了在孩子言行中尋找一個(gè)閃光點(diǎn),適時(shí)的贊美他們一下,哪怕他們確實(shí)做了錯(cuò)事。

三、學(xué)會(huì)控制情緒

不要急于把情緒寫在臉上,那樣等于用情緒宣布了結(jié)果。平和的情緒有利于給孩子安全感,讓孩子表達(dá)真實(shí)的想法,描述真實(shí)的情況,進(jìn)而形成良好的性格。

四、多用正向表達(dá)

盡量用正導(dǎo)向的語(yǔ)言明確表達(dá)觀點(diǎn)或者想法,如“我喜歡……”、“我希望……”等。對(duì)于指導(dǎo)孩子言行而言,正向表達(dá)更利于孩子明辨是非,利于強(qiáng)化正確向上的性格。

五、嘗試書面留言

一封信,一張鼓勵(lì)卡;幾條溫馨提示,幾句貼心的悄悄話。很多不好當(dāng)面說(shuō)的話,不好面對(duì)面表達(dá)的情感,用書面語(yǔ)言寫給孩子往往更容易被接受,他們可以在靜靜的閱讀中,反復(fù)體會(huì)文字中所表達(dá)的意思和飽含的感情。而且,這種方式也更容易幫助雙方控制情緒,達(dá)成默契,冷靜而理性的思考。

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

朱秋庭

北京市特級(jí)校長(zhǎng)

北京市順義區(qū)西辛小學(xué)

一、做好溝通前的情緒調(diào)整

溝通前,家長(zhǎng)首先要覺察、調(diào)試、安頓好自己的情緒,一定不能大發(fā)雷霆。因?yàn)閼嵟c指責(zé)帶給孩子的或者是恐懼、郁悶、壓抑等消極情緒和逃避行為,或者是憤怒、暴躁甚至是破壞性行為,無(wú)助于孩子安靜而專注地完成作業(yè),甚至?xí)?dǎo)致孩子對(duì)作業(yè)的恐懼與厭倦。

二、做好生命中的“重要他人”

孩子會(huì)因?yàn)樯磉呏T多“重要他人”(比如家長(zhǎng)和老師)對(duì)自己的評(píng)價(jià)而形成自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)。當(dāng)孩子被誤解或得到消極評(píng)價(jià)時(shí),往往會(huì)喪失自我價(jià)值感,進(jìn)而自我否定、自我放棄。因此,遇到問(wèn)題家長(zhǎng)不能急于指責(zé),要和孩子進(jìn)一步溝通,找到真正原因和針對(duì)性的改進(jìn)方法。

三、鼓勵(lì)強(qiáng)化孩子的良好行為

家長(zhǎng)要及時(shí)察覺孩子的微小進(jìn)步,哪怕是某一個(gè)字的某一筆更加端正、流暢,也要根據(jù)具體表現(xiàn)給予及時(shí)肯定。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)歷讓孩子更加自信,更有動(dòng)力走上持續(xù)努力的軌道!

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

劉立清

北京市特級(jí)校長(zhǎng)

北京市懷柔區(qū)第二中學(xué)黨委書記

第一,不急躁,不恐懼,不慌亂,有信心,有努力。比起批評(píng)、謾罵、吆喝、命令、嘮叨,家長(zhǎng)以學(xué)習(xí)的態(tài)度,感恩的心態(tài),平等的對(duì)話,來(lái)管理孩子學(xué)習(xí),管理孩子不出門,管理孩子鍛煉,管理孩子不上網(wǎng),效果會(huì)更好。特殊時(shí)期,盡量做到正確及時(shí)的道德教育,合理的心理關(guān)懷,恰當(dāng)?shù)那楦薪逃?,培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。

第二,分清是非,不任意貼標(biāo),任意評(píng)價(jià)。對(duì)孩子不愿意做的事情,家長(zhǎng)不要任意評(píng)價(jià),而要做正確歸因分析,培養(yǎng)孩子的興趣,多講意義,多鼓勵(lì),多信任,多欣賞,多幫助,這樣孩子才能愉快的成長(zhǎng),培養(yǎng)出相應(yīng)的能力和興趣來(lái),培養(yǎng)出愛父母的感情來(lái),培養(yǎng)出承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣來(lái)。

宅久易摩擦,如何與TA“和平相處”?

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

魏國(guó)民

北京市特級(jí)校長(zhǎng)

北京市密云區(qū)第三小學(xué)

孩子長(zhǎng)時(shí)間在家,很多不足暴露出來(lái),比如自由散漫、沉迷手機(jī)、和家長(zhǎng)對(duì)著干等等。其實(shí),這正是考驗(yàn)我們家長(zhǎng)“問(wèn)題觀”的時(shí)候。是把這些問(wèn)題看作“病毒”,根本不允許出現(xiàn)?還是把這些問(wèn)題看成是孩子成長(zhǎng)的資源,服務(wù)孩子成長(zhǎng)?

我更傾向于后者。把孩子身上反映出來(lái)的問(wèn)題當(dāng)作成長(zhǎng)的資源,家長(zhǎng)需要讓孩子參與到問(wèn)題解決過(guò)程中來(lái),一起商討這樣的幾個(gè)問(wèn)題:

我們現(xiàn)在出現(xiàn)了什么問(wèn)題?

我們現(xiàn)在是怎么做的?

推想一下這樣的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?

這是不是我們想要的?

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們還可以怎么做?

不同的做法會(huì)有哪些不一樣的結(jié)果?

你希望怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

讓孩子在和家長(zhǎng)的交流中學(xué)會(huì)分析、判斷并自主做出決策,同時(shí)能夠按照自己做出的決策執(zhí)行并不斷反思。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,家長(zhǎng)可以參與到整個(gè)決策的執(zhí)行和反思過(guò)程中,協(xié)助學(xué)生解決問(wèn)題,獲得成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

曹彥彥

北京市特級(jí)校長(zhǎng)

北京市大峪中學(xué)

一、為了TA,若即若離

回想我們小時(shí)候,由于家里兄弟姐妹多,很多小缺點(diǎn)都沒能進(jìn)入父母的法眼,我們就自在愉快地長(zhǎng)大了。因此,孩子的缺點(diǎn)沒有那么不可饒恕,假若我們能主動(dòng)和孩子保持一定的距離,這份距離能幫助我們忽視掉一些小缺點(diǎn),才能給孩子自由呼吸的成長(zhǎng)空間。

二、為了TA,若無(wú)其事

有研究表明:在提高孩子學(xué)業(yè)成就的影響因素中,父母對(duì)孩子的“期待”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母對(duì)孩子的“監(jiān)管”的作用。

三、為了TA,舉重若輕

確實(shí),孩子有時(shí)真的會(huì)出現(xiàn)必須干預(yù)的嚴(yán)重問(wèn)題。問(wèn)題越嚴(yán)重,越要認(rèn)真對(duì)待。認(rèn)真對(duì)待的前提是冷靜客觀地分析原因、思考對(duì)策、審慎行動(dòng)。每一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,都不會(huì)僅僅是孩子的責(zé)任,其根源一定有父母的責(zé)任;每一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,都是“冰凍三尺非一日之寒”;每一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,都不可能藥到病除,要有抽絲剝繭的耐心。

家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(作為家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行有效溝通)

游向紅

北京市特級(jí)校長(zhǎng)

北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第二幼兒園

一、允許孩子的“作”,TA才能學(xué)會(huì)靜下來(lái)

相比瘋狂的“鬧”,家長(zhǎng)們更喜歡孩子安靜的“玩”。但安靜的游戲不能替代體能游戲帶給幼兒的身心發(fā)展。正是這些看上去瘋狂、出格,甚至有點(diǎn)“作”的活動(dòng),才是孩子們靜下來(lái)的前提。

爸爸媽媽若能理解和陪伴孩子“瞎折騰”,孩子也會(huì)更愿意聽從爸爸媽媽的建議,增強(qiáng)了親子之間的親密感、信任感。

二、大事當(dāng)前,做心平氣和的父母

“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”。面對(duì)突如其來(lái)的疫情,爸爸媽媽也許會(huì)有焦慮情緒。我們一定要注意不能將這樣的情緒傳遞給孩子。比如:為了讓孩子知道不能去外面玩耍和聚會(huì),夸大病毒的可怕;把孩子犯的“錯(cuò)誤”當(dāng)成自己情緒的宣泄口等。這雖然讓大人的內(nèi)心似乎得到了暫時(shí)的平衡,卻將壓力和不安轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

因此,大事當(dāng)前,父母更需要冷靜,控制好自己情緒的小怪獸,孩子也會(huì)在這樣溫暖有愛的家庭環(huán)境中,成長(zhǎng)為內(nèi)心強(qiáng)大的人。

來(lái)源 | 教育政務(wù)新媒體聯(lián)盟成員單位“首都教育”《雙“特”戰(zhàn)“疫”》欄目

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