都說(shuō)要給一年級(jí)培養(yǎng)好習(xí)慣，具體是哪些習(xí)慣？如何培養(yǎng)？一年級(jí)開學(xué)一周了，孩子們表現(xiàn)各異，結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)上各科老師的反饋，我總結(jié)了一些實(shí)用技巧。

01 培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自己物品的習(xí)慣

剛開始，孩子的書包都是大人協(xié)助準(zhǔn)備的，家長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)不防叫上孩子一起整理，讓孩子清楚地知道書包每個(gè)位置該放什么？有什么用？大到書包里的書，小到濕巾，文具盒里的物品等等。孩子認(rèn)識(shí)自己物品后，還要告訴孩子放學(xué)回家哪些要帶回家。家長(zhǎng)如果代勞完不告訴孩子，就像同事之間工作交接沒做好，會(huì)出現(xiàn)誤差，那么孩子丟東少西也不足為奇。

02 培養(yǎng)收納物品的習(xí)慣。

孩子認(rèn)識(shí)自己物品后，要讓孩子自己學(xué)會(huì)整理書包，整理書桌，家長(zhǎng)可以在孩子寫完作業(yè)后，讓孩子自己收拾，家長(zhǎng)從旁監(jiān)督。

03 培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

哪些孩子上課容易走神跟不上老師節(jié)奏呢？

• 平時(shí)坐不住，從小專注力沒有培養(yǎng)好的孩子。
• 文具用品太花哨，注意力容易被吸引走的孩子。
• 一年級(jí)教材提前過(guò)了一遍，提不起興趣的孩子。

解決辦法:

• 嘗試讓孩子有至少15分鐘獨(dú)立安靜玩耍的時(shí)間，比如拼樂高，家長(zhǎng)不要時(shí)常去從中打斷，一會(huì)兒給喝水一會(huì)兒給吃的，一會(huì)兒給指導(dǎo)，這都不利于孩子的專注力培養(yǎng)。
• 不要買過(guò)于花哨的文具用品，如果買了就提前給孩子看，玩膩了上課也就不好奇了。
• 不要提前學(xué)教材，可以用同類型的書籍代替，同樣可以達(dá)到認(rèn)字和識(shí)拼音的效果。

04 培養(yǎng)上課積極回答問(wèn)題、課后提問(wèn)的習(xí)慣。

不要直接告訴孩子:你上課要回答問(wèn)題哦。而是要告訴孩子具體怎么樣做？要這樣說(shuō)，XX，在課堂上，把手舉起來(lái)，大聲回答問(wèn)題，答錯(cuò)了也沒關(guān)系，敢表達(dá)的孩子更受歡迎哦。

不要直接告訴孩子：你上課要提問(wèn)哦。而是告訴孩子如何提問(wèn)？比如在老師發(fā)出可以提問(wèn)指令時(shí)再提問(wèn)，避免隨意打斷老師講課；在老師沒講課時(shí)或課后提問(wèn)；提問(wèn)時(shí)注意禮貌用語(yǔ)或舉手提問(wèn)等等。

甚至也可以在家模擬課堂，提出問(wèn)題，讓孩子舉手回答，鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。

05 培養(yǎng)記作業(yè)的習(xí)慣

一年級(jí)的孩子剛開始不會(huì)寫太多字，但她會(huì)聽懂，可以讓孩子先學(xué)會(huì)聽老師布置了什么作業(yè)，回家口頭轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。

還可以準(zhǔn)備一個(gè)記作業(yè)的小本子，讓孩子學(xué)會(huì)列序號(hào)，用孩子們自己能看懂的特殊符號(hào)記作業(yè)。

等到孩子學(xué)會(huì)拼音，會(huì)寫一些字后就可以逐步嘗試把特殊符號(hào)變成漢字來(lái)記作業(yè)。

等到有一些寫字基礎(chǔ)時(shí)，可以讓他們嘗試把黑板上的作業(yè)抄寫下來(lái)。

06 培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

每天接完孩子就問(wèn)今天的作業(yè)是什么？接下來(lái)告訴孩子今晚的規(guī)劃。

這樣做的好處是:

• 可以提醒孩子記住作業(yè)；
• 給今晚規(guī)劃做心理鋪設(shè)，有助于計(jì)劃順利進(jìn)行；
• 讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃地做事情。

我家是正點(diǎn)接孩子，我問(wèn)完作業(yè)后就會(huì)告訴孩子今晚的規(guī)劃，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)孩子做出今晚的規(guī)劃，比如我們先在樓下玩多少分鐘再回家寫作業(yè)，寫作業(yè)時(shí)媽媽準(zhǔn)備晚飯，咱們各干各的事，當(dāng)然了，一年級(jí)階段，我會(huì)偶爾過(guò)去看一下孩子的書寫情況，不懂的還要給講解。

這里特別說(shuō)一下，沁兒認(rèn)為沒有必要守在書桌前，可以做自己的事，干家務(wù)，旁邊看書都可以，讓孩子知道你們都在各忙的各的事，當(dāng)然不要玩手機(jī)。

如果偶爾需要看手機(jī)，告訴孩子你看什么，比如我看下老師發(fā)的消息，然后盡快放下手機(jī)，讓孩子知道你不是玩手機(jī)。

家長(zhǎng)遇到不確定的字和筆順時(shí)，推薦家長(zhǎng)通過(guò)《新編學(xué)生詞典》和《全筆順寫字組詞規(guī)范字典》去查，減少使用手機(jī)查找的頻率。

07 培養(yǎng)大聲朗讀的習(xí)慣

我在學(xué)生時(shí)代很愛大聲朗讀課文，朗讀給我?guī)?lái)最直接的效果就是背誦課文和古詩(shī)特別快，體現(xiàn)在生活和工作上，就是當(dāng)需要啟動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，我都會(huì)迅速在腦海中建立一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)框架。

孩子上一年級(jí)了，認(rèn)識(shí)的字也會(huì)多起來(lái)，我也開始有意識(shí)培養(yǎng)孩子大聲朗讀的習(xí)慣。我會(huì)先示范一遍怎么大聲讀，發(fā)現(xiàn)她也會(huì)開始提高聲音跟讀。

08 培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還體會(huì)不到因?yàn)閻蹖W(xué)習(xí)而愛上學(xué)的概念，只有因?yàn)橄矚g老師或者在同學(xué)中受歡迎才會(huì)愛上學(xué)。

因此，我們家長(zhǎng)，任何時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的閑話，如果家長(zhǎng)都不認(rèn)可老師，又如何讓孩子信服老師？就算家長(zhǎng)遇到對(duì)老師的行為有不解時(shí)，請(qǐng)選擇及時(shí)跟老師溝通化解誤會(huì)方是智慧。

怎么讓孩子喜歡上老師呢？發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子喜歡上老師。比如當(dāng)孩子分享某一堂課、某一個(gè)相處細(xì)節(jié)時(shí)，不妨抓住機(jī)會(huì)夸夸孩子的老師。古人說(shuō)，親其師，信其道。孩子只有喜歡自己的老師，才會(huì)聽她講課，服從安排。

08 培養(yǎng)傳遞愛和善良的習(xí)慣

一個(gè)只會(huì)享受愛，而不會(huì)愛別人的孩子，容易形成自私、冷漠的性格，更別說(shuō)指望其孝敬父母。

如今大部分的孩子都是享受被愛，極少感受到如何愛別人。沁兒看來(lái)，學(xué)校生活恰恰是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)傳遞愛和善良的好機(jī)會(huì)。

我們家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子做一些力所能及的小事來(lái)培養(yǎng)會(huì)愛的習(xí)慣，比如幫老師擦黑板，幫同學(xué)撿起掉落的鉛筆，照顧教室里的小植物，積極參加學(xué)校集體活動(dòng)等等。

家長(zhǎng)還可以通過(guò)自己的行動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)愛。我記得小時(shí)候，家門口有路過(guò)拄著拐杖臟兮兮的乞丐時(shí)，父母都會(huì)拿一個(gè)很大的碗盛上滿滿一碗吃的給他。這個(gè)過(guò)程我始終印在腦海里，學(xué)生時(shí)代我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)做一些力所能及的事，最有印象的就是擦黑板、擦講桌，辦手抄報(bào)，協(xié)助老師把題抄在黑板上，甚至走入社會(huì)，在我與人相處時(shí)，我也時(shí)常能推己及人，比如我去了不需要分類垃圾的地方，也會(huì)把可回收垃圾整理在一起，方便別人拿走；路上遇到雨天送孩子上學(xué)的沒帶傘的老人，我會(huì)主動(dòng)送她一程。

孩子9點(diǎn)入睡后我開始動(dòng)筆，寫完這些已經(jīng)晚上12點(diǎn)了，這些總結(jié)也算是新一年級(jí)媽媽的復(fù)盤吧。對(duì)，不管做什么，定期復(fù)盤能讓自己思緒不混亂，做事更有條理。

作者簡(jiǎn)介：黃沁兒，一個(gè)平凡至極又可愛非常的文字愛好者，心懷浪漫宇宙，也珍惜人間日常，活在詩(shī)人詞中的文藝女青年。