如何讓孩子不被手機(jī)控制？（如何讓孩子不被手機(jī)控制玩游戲）
【事件】
和另一個(gè)老同學(xué)聊到手機(jī)，她女兒剛上高二，之前從初中開始住校，一直念私立學(xué)校，人際關(guān)系處理不好，同時(shí)還非常依賴手機(jī)，手機(jī)就是她的命，影響到了學(xué)習(xí)，甚至兩年換了三所學(xué)校。
在學(xué)校想盡各種招數(shù)不讓老師發(fā)現(xiàn)和沒(méi)收手機(jī)，有一次用雙面膠把手機(jī)粘在課桌箱里，幸免于難；可另一次被教導(dǎo)主任課間發(fā)現(xiàn)了，叫到辦公室訓(xùn)話，還沒(méi)多說(shuō)呢，這孩子直接云淡風(fēng)輕地說(shuō)：“我有抑郁癥，把手機(jī)還我……”
我另一個(gè)老友和我討論這個(gè)話題后，建議“直接把家里的網(wǎng)斷掉”……可是，如果前提條件是：孩子已經(jīng)獨(dú)立擁有掌握手機(jī)三年了，并且還比較自律，你能24小時(shí)讓他都待在家里面嗎？斷得了家里的網(wǎng)，斷得了社會(huì)的網(wǎng)嗎？
【感受】
我突然想起來(lái)當(dāng)初評(píng)價(jià)開放：“打開窗戶的同時(shí)，進(jìn)來(lái)了更多新鮮空氣，看到了外面的精彩世界，卻一定也會(huì)飛進(jìn)蒼蠅”；
悄然間，發(fā)現(xiàn)孩子真的通過(guò)手機(jī)、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)，獲取了大量的信息，其中的許多內(nèi)容確實(shí)也拓寬了孩子的課外知識(shí)，但如何能增強(qiáng)孩子的分辯能力，防御能力？不被手機(jī)里洶涌潮水般的各種信息裹挾？
【反思】
真正影響孩子的不是手機(jī)，而是“沒(méi)有自控意識(shí)”和“沒(méi)有正確引導(dǎo)”。更多時(shí)候是孩子覺(jué)得無(wú)聊才會(huì)想起來(lái)玩IPAD和手機(jī)，每次帶孩子出去旅游時(shí)，他們不會(huì)想到手機(jī)…
其實(shí)，孩子并不一定非要玩手機(jī)不可，他們要的是樂(lè)趣。而樂(lè)趣，可以實(shí)現(xiàn)的方式有太多。
父母以身作則，別在孩子面前玩手機(jī)。
孩子喜歡玩手機(jī)，很大程度上是周圍環(huán)境的影響，下班后、周末時(shí)，寧愿看書也別玩手機(jī)，至少別在孩子面前拼命玩。你喜歡看書，孩子也會(huì)喜歡看書；你喜歡玩手機(jī)，孩子也會(huì)喜歡玩手機(jī)。與其如此，不如父母從自身開始，控制自己玩手機(jī)，培養(yǎng)一些更有意義的愛(ài)好。
別把孩子關(guān)家里，經(jīng)常帶他出門開拓眼界。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最開心的事是出門，看不一樣的風(fēng)景，玩些沒(méi)玩過(guò)的游戲。如果時(shí)間允許，經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，盡量帶孩子多出去走走。哪怕是博物館、花鳥市場(chǎng)、書店、超市、菜市場(chǎng)，也比悶在家里好太多。
多接觸外面的世界，才會(huì)知道生活里有太多美好的事情，比手機(jī)更有趣。孩子實(shí)在需要用手機(jī)，給他約定：
A. 提前確認(rèn)：和孩子確認(rèn)好規(guī)則，并告訴他哪些能看，哪些不能看，以及能看多久時(shí)間。
B. 反復(fù)提醒：孩子拿到手機(jī)后，很容易忘掉規(guī)則，甚至?xí)[瞞。父母需要在過(guò)程里不斷提醒，才能讓孩子更容易接受最后拿走手機(jī)的舉動(dòng)并保持信任。
C. 堅(jiān)決執(zhí)行：理解孩子對(duì)手機(jī)的戀戀不舍，不要責(zé)罵和怒吼，盡量溫和地引導(dǎo)他，提醒要遵守并執(zhí)行規(guī)則。
D. 及時(shí)鼓勵(lì)：孩子表現(xiàn)良好，要及時(shí)口頭鼓勵(lì)孩子，其實(shí)每個(gè)對(duì)手機(jī)上癮的孩子，內(nèi)心都是孤獨(dú)的，他們最想要的還是父母的理解和陪伴。
養(yǎng)孩子不容易，養(yǎng)好一個(gè)孩子更不容易，每一個(gè)孩子，都值得被父母用心對(duì)待。
【行動(dòng)】
1、準(zhǔn)備給兒子報(bào)羽毛球周末班，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)志同道合的同齡同伴。既消耗了他日益旺盛的精力體力，還能強(qiáng)身健體，又增加結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)，保持身心更充實(shí)；
2、尋找省內(nèi)公益組織，選擇一些與兒子同齡，真正需要幫助的孩子及家庭，讓兒子和我們找機(jī)會(huì)找時(shí)間共同參與到扶貧救助中，并全程使用手機(jī)記錄下來(lái)，教他制作短視頻和寫圖文分享，讓手機(jī)發(fā)揮更有價(jià)值的作用。
