“贏在高三”帶多年畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，到了高三寒假，雖然時(shí)間很短，但是很多學(xué)生都報(bào)高價(jià)輔導(dǎo)班，以前不上輔導(dǎo)班的學(xué)生和家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候也會(huì)選擇輔導(dǎo)班，一般而言，上一周左右的時(shí)間，花費(fèi)三四千元甚至更多，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？高三上輔導(dǎo)班，還有用嗎？“贏在高三”老師來(lái)幫你分析一下。
一、高三寒假輔導(dǎo)班火爆的原因
對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒假是一個(gè)難得的調(diào)整期，學(xué)生經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的一輪復(fù)習(xí)，再加上周末基本上無(wú)法休息，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)非常疲憊了，按說(shuō)在這個(gè)假期，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)調(diào)整期，但是家長(zhǎng)為何選擇給學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班呢？
首先，這是高中最后一個(gè)“長(zhǎng)假期”，家長(zhǎng)和學(xué)生都格外重視！高一、高二假期，很多家長(zhǎng)沒(méi)有緊迫感，孩子愿意上就上，不愿意上也不強(qiáng)求。但是，到了高三，尤其是一輪復(fù)習(xí)接近尾聲，家長(zhǎng)和孩子們都開(kāi)始“慌了”，感覺(jué)知識(shí)越學(xué)，不會(huì)的越多；題目越做，錯(cuò)的越多?？紤]到這是高三最后一個(gè)長(zhǎng)假期，家長(zhǎng)和孩子都不敢怠慢，一些經(jīng)濟(jì)條件不太好的家庭，也豁出去了，為了孩子，花些錢(qián)又有什么？
其次，這是“從眾心理”的作祟！一群人去劇場(chǎng)看戲，當(dāng)?shù)谝慌诺挠^眾起身看戲，第二排的觀眾就會(huì)被迫站起來(lái)看戲，然后是第三排、第四排，直到所有觀眾都站了起來(lái)；如果第一排的觀眾站到座位上，后面的觀眾也會(huì)被迫站在座位上。座位，本來(lái)是讓觀眾舒服地坐著看戲的，結(jié)果觀眾最后都被“綁架”著站了起來(lái)，這就是“劇場(chǎng)效應(yīng)”，也叫從眾心理。
學(xué)生上輔導(dǎo)班，就會(huì)受這樣的心理影響，尤其是對(duì)于焦慮的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，看到別的孩子都上輔導(dǎo)班，她是不允許自己的孩子在家“浪費(fèi)”哪怕是一分鐘的時(shí)間的。
最后，這和輔導(dǎo)班的宣傳有關(guān)！寒假放假一個(gè)月前，各種輔導(dǎo)班的廣告就開(kāi)始滿(mǎn)天飛，各種吹噓、虛張聲勢(shì)和制造緊張氛圍，有的輔導(dǎo)班甚至專(zhuān)門(mén)出版了小報(bào)，定期送到學(xué)生手里，讓學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸受到影響，最后報(bào)輔導(dǎo)班，成了理所當(dāng)然的選擇。
二、高三學(xué)生上寒假班，有用嗎？
既然輔導(dǎo)班這么火爆，那么這些輔導(dǎo)班，真得像他們宣傳的那樣神奇嗎？學(xué)生報(bào)考輔導(dǎo)班，真得有用嗎？
“贏在高三”老師認(rèn)為， 學(xué)生在高三寒假還要報(bào)輔導(dǎo)班，多半是“廢了”，不僅沒(méi)用， 還有可能起反作用！
首先，從學(xué)生的角度看，報(bào)班的學(xué)生，多數(shù)都是學(xué)校沒(méi)有自主性和自覺(jué)性的學(xué)生， 前者不會(huì)自學(xué)，后者不想學(xué)習(xí)，高三都上了一半了，如果連學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性都還沒(méi)有，你覺(jué)著他考大學(xué)，還有多大希望？把孩子拴在輔導(dǎo)班里把時(shí)間耗盡，能對(duì)學(xué)生成績(jī)有幫助？
其次，輔導(dǎo)班的老師，資質(zhì)如何？不排除優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)的老師，偷偷去輔導(dǎo)班上課，但是在當(dāng)今這種形式下，絕大多數(shù)老師，不會(huì)去這么冒險(xiǎn)，因?yàn)橐坏┍话l(fā)現(xiàn)或者被舉報(bào)，老師的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)都受影響，更重要的是職業(yè)留下了誤點(diǎn)，所以真正優(yōu)秀的老師，不會(huì)去輔導(dǎo)班上課，而且對(duì)于這些優(yōu)秀教師，光親戚朋友請(qǐng)他幫忙的， 都忙不過(guò)來(lái)，還會(huì)傻到去輔導(dǎo)班冒險(xiǎn)？所以，輔導(dǎo)班的師資，很難比得上學(xué)校里的老師。
即便是這些老師很優(yōu)秀，指望短短幾節(jié)課，讓你脫胎換骨，這無(wú)異于天方夜譚，如果他有這個(gè)本事，他還會(huì)去輔導(dǎo)班上課？如果你有這個(gè)本事，還會(huì)在高三去上輔導(dǎo)班？
最后，把孩子送到輔導(dǎo)班，影響孩子身心健康。到了年末，每一個(gè)人都有松懈的感覺(jué)，學(xué)生也不例外，經(jīng)過(guò)高三上學(xué)期高強(qiáng)度的訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)候孩子的身心已經(jīng)非常疲憊了，希望通過(guò)這個(gè)短暫的假期，進(jìn)行調(diào)整，為何說(shuō)是短暫的假期呢？因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)校放假不會(huì)超過(guò)10天，多數(shù)放假只有1周左右，再加上中間的春節(jié)，其實(shí)年前和年后，能上課的時(shí)間是非常少的。
這么短的假期還要分成兩段，這種輔導(dǎo)有多少用？對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)和孩子而言，只是想把孩子送到輔導(dǎo)班，尋找心理安慰而已，這卻讓孩子失去了最佳調(diào)整期，這樣的輔導(dǎo)，弊大于利。
三、高三學(xué)生，應(yīng)該怎么度過(guò)這個(gè)寒假？
去輔導(dǎo)班，也不代表就學(xué)習(xí)了，不去輔導(dǎo)班，也不代表不學(xué)習(xí)！高三的假期，自學(xué)非常重要，也非常關(guān)鍵，那么，自學(xué)學(xué)什么？
第一、再做高考題，研究高考題
雖然在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)做過(guò)高考題，但是這些題目分在各個(gè)單元，并不系統(tǒng)，不系統(tǒng)，就無(wú)法找出高考題的規(guī)律，自然也無(wú)法對(duì)復(fù)習(xí)形成有效的指導(dǎo)。
高考題是最好的題目！國(guó)家命題中心前主任劉芃曾經(jīng)明確說(shuō)過(guò)，做高考題就是和命題人員的直接對(duì)話(huà)！老師比學(xué)生高明的地方，就是對(duì)于高考題的研究，而這些研究，是建立在對(duì)高考題非常熟的基礎(chǔ)之上的。
作為學(xué)生，能研究高考題的并不多，但是可以把高考題做熟，熟就能生巧，就能找到規(guī)律。把高考題做完之后，對(duì)高考題進(jìn)行一個(gè)歸納，看看高考題考查的考點(diǎn)，都分布在哪些單元？哪些單元多，哪些單元就重要；然后，再歸納一下高考題常考的題型有哪些，這些題型有什么“模板”沒(méi)有？因?yàn)楦呖碱}以“能力立意”和“素養(yǎng)立意”，考查能力和素養(yǎng)，是建立在一定的題型之上的，所以這些題型，也就有了比較固定的“模板”，掌握這些模板，高考題就不會(huì)是千變?nèi)f化的了，你就能準(zhǔn)確把握它的“綜”了。
當(dāng)然， 這些工作，有經(jīng)驗(yàn)的高三老師一定會(huì)做，但是老師做，那是老師的，未必是自己的，只有自己親自做，才是自己的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這個(gè)工作雖然基礎(chǔ)，但是非常重要，而且十分有必要！
第二、整理錯(cuò)題本，找準(zhǔn)增長(zhǎng)點(diǎn)
另外一個(gè)“寶庫(kù)”就是你的錯(cuò)題本，當(dāng)然前提你得有這個(gè)錯(cuò)題本，上面整理的都是你錯(cuò)過(guò)的題，換句話(huà)說(shuō)，就是你的增分點(diǎn)。
狀元都有一個(gè)錯(cuò)題本，只是他們的錯(cuò)題本是用來(lái)糾錯(cuò)的，而有的學(xué)生的錯(cuò)題本，是用來(lái)整理和交給老師看的。有的學(xué)生善于整理錯(cuò)題，但是不善于利用錯(cuò)題，原因是平時(shí)作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間使用錯(cuò)題本，這么辛辛苦苦整理的錯(cuò)題本，就這么白白浪費(fèi)了，實(shí)在可惜。
寒假，雖然短暫，但是卻給你一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)，不要浪費(fèi)了你的錯(cuò)誤！錯(cuò)誤的原因，可能是知識(shí)的不足，也可能是能力的不足，總而言之，只要有不足，就可能在下一次遇到時(shí)犯錯(cuò)誤，這些問(wèn)題都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果不去解決，豈不浪費(fèi)？
第三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成知識(shí)體系
一輪復(fù)習(xí)，在知識(shí)方面，有一個(gè)重點(diǎn)就是形成知識(shí)體系，有了體系，知識(shí)才不會(huì)忘，有了體系，做題時(shí)才能最快的聯(lián)系起來(lái)。
沒(méi)有體系的知識(shí)點(diǎn)，就如同你書(shū)桌上零散的書(shū)一樣，你根本無(wú)法快速找到你想要的那本書(shū)，但是有了體系，就相當(dāng)于把書(shū)本按照一定的規(guī)則整理好了，那么你就能一下找到你想要的那本書(shū)了。
知識(shí)體系一定要自己整理，找到知識(shí)之間的內(nèi)部聯(lián)系，所有材料上的知識(shí)體系，都是別人整理的，你去看，最多是背下來(lái)，對(duì)于你自己而言，沒(méi)有多大意義，自己整理的知識(shí)體系，即便不是很成熟，但是也非常實(shí)用，當(dāng)然，整理完之后，可以根據(jù)自己的理解，不斷調(diào)整和深化，體系就逐漸成熟了。
如果能做好這三件事，甚至是做好其中的一件事，這個(gè)假期，都比你在輔導(dǎo)班浪費(fèi)時(shí)間更有效！
四、哪些學(xué)生，適合利用這個(gè)假期輔導(dǎo)？
當(dāng)然，也并不是所有的學(xué)生，都不能上輔導(dǎo)班，我覺(jué)著下面這兩類(lèi)學(xué)生，可以上輔導(dǎo)班：
第一類(lèi)是尖子生可以選擇培優(yōu)班。在寒假時(shí)，有的地方的學(xué)?；蛘呓逃?，會(huì)秘密請(qǐng)一些真正的高手，去給學(xué)校的尖子生上課，這些高手，很多都掌握這某些命題信息，或者對(duì)于某一類(lèi)壓軸題，有非常好的研究，對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，就會(huì)有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，如果某些點(diǎn)被點(diǎn)透了，這些尖子生的成績(jī)就會(huì)上升一個(gè)新的臺(tái)階，這樣的輔導(dǎo)班，其實(shí)是培優(yōu)班，一般學(xué)生是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加的。
第二類(lèi)是可以上一對(duì)一的輔導(dǎo)。一對(duì)于輔導(dǎo)，雖然輔導(dǎo)費(fèi)多，但是輔導(dǎo)更加有針對(duì)性，一般而言，會(huì)有一定的效果，尤其是能找到業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，也完全可以提升成績(jī)。所以，不要以花錢(qián)多少，或者輔導(dǎo)內(nèi)容的多少，作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是以輔導(dǎo)的效果為標(biāo)準(zhǔn)。
除此之外，其他那些輔導(dǎo)班，除了加重高三學(xué)生疲憊的心理之外，沒(méi)有多少用處，與其把時(shí)間浪費(fèi)在輔導(dǎo)班上，還不如用來(lái)鍛煉身體，為下學(xué)期更加高效的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備體能！
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