對于即將畢業(yè)的和大學生來說，如何根據自己的所學專業(yè)來選擇職業(yè)始終是個話題， 今天來稍稍談談，剛剛上班和有意向跳槽高就的青年也可以拿來作參考。
20世紀的80年代，國家剛從文革的十年動亂中復蘇，從聲名遠揚的77—–78屆開始，他們那時是國家分配的，只要大學生能畢業(yè)，總歸有一份工作的；總體來講，學校會按照所學專業(yè)和當時的企業(yè)事業(yè)單位的需要，給學生分配一份工作—–全國部委院校全國分配，省內院校省內分配；以國家需要為大局，考慮學生原籍，也會結合其他事宜和特殊需要。
對于分配的職業(yè)是否如你所愿，是否是你想去的地方和單位，那就是所謂命運的安排了—–其中包括了你的學習成績，與學校的負責分配的老師的關系，與系里甚至學院里的關系，以及名額的限制：例如，即使你的各方面都合適，但今年沒有去上海的名額， 那你就是真是分不到上海。
顯然，這樣的分配有利有弊， 好處是因為總會有份工作在等你，所以可以安心學習和搞畢業(yè)設計，不像目前的大學生從大三開始就要準備花大精力來找以后的飯碗；缺點是所分配的工作極可能不如所愿，而且你還基本沒有辦法，因為這是組織安排的。
當然也有個別的學生分配后不如意， 繼續(xù)留在學校里跟負責分配的老師或政工人員軟磨硬泡，讓他們想辦法通過改派來搞個變相的“二次分配“，這樣的比例很低，其中需要付出很多，包括厚臉皮，內心的極度焦灼，甚至還有付出與生活水平不想匹配的禮物等，絕非常人所能忍耐的。這些實現了“二次分配”的大學生在正式踏進社會之前已經提前經歷了一次磨難，所以他們在今后的人生路上會有很大的彈性和進步空間，其耐受力和解決問題的能力都會比同齡人要強出許多。
當時的計劃經濟時代，分配大概90% 是按照專業(yè)分配的；也難免有個別調劑成功的，比如師范專業(yè)的畢業(yè)生本來要去當老師的，正巧有些政府部門缺少人手，就服從分配稀里糊涂地當了公務員，其后的發(fā)展各有利弊，冷暖自知。有的師范生成了當地名師，桃李滿天下，心靈充實且豐滿，幸福指數極高；當了公務員的則可能成為廳局級甚至更高級干部，一時權勢顯赫，但一不小心又會身陷囹圄，痛哭流涕。
一句話，上世紀八九十年代的畢業(yè)分配跟如今的“開盲盒”差不多：消息不靈通的學生， 直到在公開分配的會議上才第一次聽到自己的去向—–或悲或喜都已經成為既定事實。
有些活動能力的學生則早已通過各種渠道了解了可能的名額和去向，及時地進行了合理或者不合理的爭取和努力，以便為自己的將來打下一個堅實的基礎。只要愿意想，小學生都可以知道，一個醫(yī)學院畢業(yè)生分到省級醫(yī)院比分到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的起點要高多少。
大概從1987年開始，國家嘗試雙向選擇，允許企業(yè)付給學校一些培養(yǎng)費即可獲得畢業(yè)生，等于買到了分配指標；以前的分配都是國家及省市內各部委層層計劃出來的，一些小的集體企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)往往不能獲得分配指標的。
回到現實吧，時光到了2023年，大學生畢業(yè)大約1000萬，國家早已不再包分配，同學們需要自己奮力為自己找一份心儀的工作。這就牽扯到你找到的飯碗是否可心，是否與專業(yè)匹配，是否有利于今后的發(fā)展。
為了給這個老生常談的話題找點證據， 我查到了魯迅先生的讀書和畢業(yè)后的部分人生軌跡，分享給大家。
1902年，魯迅從南京陸師學堂附設的礦物鐵路學堂畢業(yè)，被清政府公派到日本留學；先到專門為留學生創(chuàng)辦的速成學校“弘文學院“學習2年，1904年畢業(yè)后，魯迅本應進入東京帝國大學的采礦冶金科學習，他卻決定去仙臺的醫(yī)學專門學校學醫(yī)；1906年3月，學醫(yī)接近2年的魯迅退學到東京搞文學創(chuàng)作和翻譯等，雖然沒有從事繼續(xù)醫(yī)學工作，但他在學醫(yī)中所受的專業(yè)訓練使他在今后的工作中收益：
1909年9月到1910年7月，魯迅根據家人的要求回到浙江兩級師范學堂任化學和生理學教員兼任日語翻譯（共計2個學期），給家里提供了經濟上面的幫助；1910年8月，魯迅任紹興府中學堂的教務長兼生理學教員；1991年11月，魯迅任紹興初級師范學校校長。
1912年2月，魯迅應教育家蔡元培（也是他的老鄉(xiāng)）的邀請，到中華民國南京臨時政府教育部就職，同年5月赴北京教育部，擔任社會教育司第一科科長，8月又升職，自此開始了他在北京14年的教育部的社會教育司的工作，同時兼職北京女子師范大學教授，從事文學創(chuàng)作等。
從上述可見， 魯迅先生先學習礦業(yè)，然后轉成學醫(yī)；學醫(yī)的經歷使他有機會回國內直接上班，當生理學教員賺錢補貼家用，順利完成了過渡期；以后才有機會被蔡元培大師相中進入教育部任職。
不難看出，學生時期所學的專業(yè)縱然不直接成為謀生的飯碗，也會在某一時期幫到你，至少在你的氣質養(yǎng)成方面留下深深的烙印。
隨便想來，還有很多的大師級人物都有過不靠專業(yè)就職的例子：郭沫若學過醫(yī)，孫中山開過診所，胡適學過農業(yè)，但他們都及時選擇了更合適自身發(fā)展的新方向，并且取得了巨大的成功。
對于大多是普通人而言，學習一個實用的專業(yè)并且踏踏實實地干下去，是足以在這個社會上謀生的，例如最普通的電氣機械化工等行業(yè)，還有很多與芯片互聯網有關的新興行業(yè)如AR/VR等，只要是社會需要的，都值得自己去鉆研和探究。
面對比較苛刻的就業(yè)環(huán)境，首先讓自己生存下來是最關鍵的，只有幸存者才能成為建設者；過去所學的專業(yè)可以不用優(yōu)先考慮，因為專業(yè)的內容始終會幫到你。
度過了最初的社會適應期后，如果喜歡專業(yè)，還是可以去往專業(yè)的圈子去靠近。
假如本來就不怎么喜歡原來的專業(yè)，則可以順應當時的就業(yè)和當時的時勢來發(fā)展了。
順其自然，必有后福。
