1：孩子的問題永遠(yuǎn)不是小問題，對(duì)太多太多的家長(zhǎng)，這是一個(gè)比如何賺錢更令人頭痛的問題。
在頭條上，經(jīng)常有家長(zhǎng)問我，為什么跟孩子的交流越來越難，為什么父母的話在孩子那里一文不值，甚至孩子聽都不想聽？
還有一些家長(zhǎng)跟我說，他們跟孩子的交流基本沒有了，對(duì)上了大學(xué)的孩子來說，每月也只有要生活費(fèi)時(shí)才跟他們打個(gè)電話或是發(fā)條短信，平日要么借口很忙，要么以不方便不由，不接家長(zhǎng)電話不看家長(zhǎng)朋友圈不聽家長(zhǎng)嘮叨。
2：有人仍將這些問題歸結(jié)于代溝，說是兩代人本來就沒溝通，現(xiàn)在的孩子更自我，他們心中越來越?jīng)]有他人，同樣也越來越?jīng)]有父母。
其實(shí)這是不對(duì)的。一代人跟另一代人，的確存在代溝，但代溝并不是阻礙跟孩子交流的最大障礙，充其量只是交流過程中會(huì)有傳統(tǒng)與現(xiàn)代之爭(zhēng)，會(huì)有舊與新的沖突。
個(gè)人認(rèn)為，造成跟孩子之間“沒話說”，“一說就崩”，"一談就潰”最根本的原因還是以下幾點(diǎn)：
（1）：沒有站在孩子立場(chǎng)上。
太多家長(zhǎng)犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是始終站在自己立場(chǎng)上，始終以強(qiáng)調(diào)或命令方式來進(jìn)行跟孩子的交流。其實(shí)這種不叫交流，命令式的話語怎么能叫交流呢？
很多家長(zhǎng)跟孩子說話，并不是要跟孩子”探討“什么，它就一個(gè)目的，你得聽我的！
但是家長(zhǎng)們想過沒有，孩子為什么要聽你的？
家長(zhǎng)說，我是過來人，我是對(duì)的，我是為他好，云云。
要記住，所有以我是為他好這樣的邏輯下進(jìn)行的談話，都不是真正的談話，而是一種極端的自私。你不是為他好，你只是為你自己好。
真正的交流，必須要有設(shè)身處地為對(duì)方去著想這樣的一顆心。
為對(duì)方去著想，那就必須站在對(duì)方的立場(chǎng)上，充分考慮對(duì)方的境遇，對(duì)方的難點(diǎn)，對(duì)方需要什么，對(duì)方遭遇了什么？而絕不是這事我是這么認(rèn)為的，只有這么做才能如何如何這樣的邏輯。
（2）你認(rèn)為正確的，只是你的經(jīng)驗(yàn)或生活邏輯，或者是建立在你的生活評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下的一種“正確”，它不是建立在孩子生活邏輯之下的“正確”。
這就是我們常說的拿老腦筋去想問題，拿舊有的思維，舊有的觀點(diǎn)去分析和評(píng)判新出現(xiàn)的問題。
要記住，不同時(shí)代，人們看待問題的角度不同，想法更是多種多樣。過去我們受過窮，有過吃不飽穿不暖的殘酷記憶，于是節(jié)儉就成了我們的生活邏輯。但對(duì)今天的孩子來說，這樣的邏輯還成立么，還管用么？不少家長(zhǎng)總是不厭其煩地跟孩子講，當(dāng)年我們?nèi)绾稳绾?，這些東西對(duì)今天孩子的成長(zhǎng)還有用嗎？
我們?cè)?jīng)遭遇的痛，孩子們沒感知，甚至聞所未聞，你說多少都是閑的，他耳朵里根本不進(jìn)。就算勉強(qiáng)聽了，也遠(yuǎn)沒有我們那樣慘痛的感受。既然沒有感受，你讓他怎么接受？
（3）永遠(yuǎn)不要把自己認(rèn)為對(duì)的東西，強(qiáng)迫給孩子接受。
永遠(yuǎn)不要認(rèn)為你經(jīng)過什么，孩子就要提防什么。
永遠(yuǎn)不要認(rèn)為你說的都是真理，孩子必須聽。
永遠(yuǎn)不要以高高在上的態(tài)度，跟孩子講話。
學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)禮貌地跟孩子講話，學(xué)會(huì)平等地跟孩子交流。
要懂得謙遜，我們今天掌握的知識(shí)，未必比我們的孩子多。我們對(duì)世界的了解，視野未必比孩子更開闊。或者說，今天這個(gè)世界，本來就是屬于孩子的，而非屬于我們的。我們的已經(jīng)過去，今天是他們的主場(chǎng)，更多時(shí)候，我們應(yīng)該虛榮心向他們學(xué)習(xí)，要從他們那里學(xué)得新觀念，新方法。
要做孩子的朋友。
要做孩子生活上的好幫手。
記住這幾點(diǎn)，你再跟孩子交流，就遠(yuǎn)不像以前那么難了。
