每個歲末年初，我都習慣對過去一年做個盤點。在孩子教育上，不列不知道，一列嚇一跳，從我的2020年家庭教育賬單中，“竟然”能夠管窺到教育的一些未來趨勢。

賬單中的小秘密

恐怕誰都沒想到，2020年竟然是以一場突如其來的疫情開局，因為疫情，熊孩子們去不了學校，只能在家上網課。像我女兒，三年級的最后一個學期都在家度過，每天和老師、同學們只能在ZOOM上以視頻相見。

相對應的，是課外輔導班也都不能在線下上了，只能轉戰(zhàn)到線上。比如，我女兒的學而思語文課就從線下的輔導班變成了線上的直播，甚至美術課也改到線上了。

下半年，雖然疫情放緩，但是線上教育的趨勢已經形成，比如在學而思語文上，我們沒有再選擇線下班，而是繼續(xù)選擇線上課。

總體來看，我的2020年家庭教育賬單中，總的支出比2019年下降了50%，這里面既是因為上半年眾多線下輔導班暫停，也是因為更具性價比的線上教育占了大多數比重。以我家為例，全年線上教育的開支比例占到了54%，而這個數字在2019年只有10%。

是的，這也是線上教育大行其道的原因之一，即便宜。想想也容易理解，線上教育用互聯(lián)網高效連接老師和孩子，節(jié)省了線下的場地租用費用。另外，線上教育的好處還在于效率高，以往周末需要轉戰(zhàn)2-3個輔導班，很多時間浪費在路上，而線上教育讓我們足不出戶，就能輕松切換不同的課程，省了很多路上的時間。

據Questmobile的數據，網民在線教育APP使用次數、時長相比2019年同期都有較大程度的提升。線上教育占比劇增，這恐怕是很多家庭教育賬單的共性。

網課設備的“痛點”

既然說到了網課，那就必須要說一下網課設備了，這可是網課成敗的關鍵所在。

上網課，我們嘗試過不同的設備：電視、電腦、平板、手機……電視基本等同于一個大屏播放器，交互性比較差；電腦雖然可以用鼠標和鍵盤操控，但是對于孩子來說，操控難度也比較大。這些設備更多的是看，很難實現(xiàn)良好的互動。平板、手機的交互性更好一些，但是手機屏幕比較小，對于需要保護視力的孩子們來說，并不是一個好的選擇。過去，很多網課處于比較初級的1.0時代，受限于學習設備軟硬件配置，在硬件上缺乏網課教學專業(yè)工具，在軟件上也存在網課教育資源選擇困難、教學功能一體化缺乏等問題。但是現(xiàn)在，這一狀況發(fā)生了改變，設備的形態(tài)越來越智能，越來越交互。

在這諸多設備中，我更傾向于平板。這一點和極果的調研結果也基本一致，其數據顯示，在網課設備選擇上，平板比例略高于手機和電腦。選擇平板參加網課對孩子日常學習的優(yōu)勢主要集中在便于攜帶，隨時隨地學習，同時相比于手機和電腦，孩子學習時部分平板可以屏蔽與學習無關通知，讓學習更專注，且支持搭配手寫筆觸屏操作學習更高效。

不過平板和平板的體驗差異也非常大，在比較諸多平板之后，我給孩子選擇的是華為MatePad。除了2000*1200分辨率高清屏幕帶來更細膩的畫質、更真實的色彩還原度，以及四聲道大振幅揚聲器、哈曼卡頓調音等帶來很好的音質等之外，我最喜歡的還是其智能交互功能。

比如影隨人動，可以智能鎖定人像，在孩子上網課的時候，攝像頭畫面能夠跟隨孩子的移動而移動，從而讓學生始終占據畫面的C位，隔空運鏡則支持攝像頭畫面跟隨手勢(向左/向右平伸手)移動，這一點對于如今需要在線學習時需要與老師互動溝通的學生們來說，可以說相當實用。

還有智慧分屏功能，對網課也非常實用。在使用時，可以從屏幕右側拖出dock區(qū)，快速選取兩個應用，拖拉至屏幕上，就能實現(xiàn)應用分屏。屏幕左邊顯示一個應用，右邊同時顯示另一個應用內容。無論是做作業(yè)時查資料，還是邊上課邊做筆記都更得心應手。全新升級的平行視界功能，則能實現(xiàn)同一應用的分屏顯示。由于很多網課APP都是基于手機開發(fā)，在使用過程中經常需要翻轉屏幕方向。有了華為MatePad，在打開網課APP時就可以自動分屏，左側顯示課程列表，右側顯示課程詳情，十分實用。

我最喜歡的另一個功能是去噪拾音，網課時，孩子和老師的溝通中，聲音的清晰非常重要。華為MatePad的4麥克風設計，可以實現(xiàn)5米范圍內有效拾音，不用擔心老師聽不到孩子的聲音，而4揚聲器設計，則去噪拾音，確保孩子能清晰聽課。

不得不說，在這一年的使用過程中，我和孩子一致覺得，華為MatePad堪稱是網課神器，尤其是智能交互上藏著很多絕招。

鴻蒙+線上教育=？

12月16日，華為宣布發(fā)布HarmonyOS 2.0手機開發(fā)者Beta版本，這方面的評論已經非常多，我就不再贅述。其實，鴻蒙2.0所帶來的深刻影響將遍及很多場景，其中之一就是線上教育。

鴻蒙系統(tǒng)和其他OS的一個根本的差異，就是鴻蒙系統(tǒng)是為物聯(lián)網而生，是面向萬物互聯(lián)時代的全場景分布式操作系統(tǒng)。簡單來講，鴻蒙系統(tǒng)是一把“萬能鑰匙”，各個設備通過這把“鑰匙”，可以實現(xiàn)互聯(lián)互通。這將能解決很多線上教育的痛點。

比如，我一直在想，在上網課的時候，如果能將各種設備的優(yōu)勢都集中在一起為我所用就好了：用大屏電視顯示網課畫面，而用平板或者手機來操控、交互……這樣，豈不是既發(fā)揮了大屏的好處，保護了孩子的視力，又利用了平板或手機交互強的優(yōu)勢。

有了鴻蒙2.0，這個夢想將會成為現(xiàn)實。上網課時，通過鴻蒙的分布式能力與大屏和平板等設備結合，學生可以調用智慧屏、平板和手機的不同屏幕，大屏上當黑板，手機或平板則作為答題板，通過多設備的協(xié)同讓線上教學達到現(xiàn)實課堂的效果。這個操作既尊重了學生的上課學習習慣，減少操作的無力感，也能幫助學生盡量把全部注意力聚焦在知識學習上；同時，手機答題又能做到無紙化，更環(huán)保。

而且，伴隨HarmonyOS 2.0手機開發(fā)者Beta版本的發(fā)布，眾多開發(fā)者加入其中，將能集合更多人的智慧，會有更多超乎想象的應用被開發(fā)出來，設備與設備之間的壁壘將會真正打破，一切只為給學生們帶來最好的網課體驗。

后記：網課體驗的未來

總而言之，2020年真的是不普通的一年，這場疫情深刻地改變了各行各業(yè)，其中也包括教育。從我的家庭教育賬單來看，成本更低、效率更高的線上教育比例大幅增加，即使疫情過去、我們的生活恢復正常，線上教育興起的趨勢也不可阻擋。

在線上教育中，電子設備的重要性不言而喻。從之前更多的充當播放器，到華為MatePad這樣的智能交互設備，網課電子設備的進化速度也日新月異。

硬件是一方面，軟件是另一方面，如果華為平板以后搭載物聯(lián)網操作系統(tǒng)鴻蒙OS，它可能就不再僅僅是一臺功能強大的平板電腦硬件，還可以帶來萬物互聯(lián)、萬物智能的新體驗。通過HarmonyOS，我們將能打破不同設備之間的藩籬，將不同設備的優(yōu)勢組合起來，獲得類似“超級終端”般的體驗。比如，未來的網課神器就不再是一種設備，而是可以用智慧屏觀看，用平板交互，用電腦鍵盤輸入，用智能音箱播放……

這樣的網課體驗值得期待，也將推動線上教育更加快速地進化、發(fā)展。