隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活水平在不斷的進(jìn)步，然而，青少年卻由于各種社會(huì)的誘惑而變得心靈越發(fā)脆弱，沒(méi)有正確的引導(dǎo)，承受不住一點(diǎn)點(diǎn)打擊和挫折。歸根到底我們應(yīng)該怎么去面對(duì)青少年的成長(zhǎng)和身心健康的問(wèn)題？我想這不僅是一個(gè)人的責(zé)任，是一系列因素所導(dǎo)致的。面對(duì)生活的壓力，許多父母日出晚歸，全身心的投入到工作之上，忽視了對(duì)孩子的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，沒(méi)有父母正確的引導(dǎo)，最終也可能導(dǎo)致自己的孩子變得孤獨(dú)，缺乏關(guān)愛(ài)，沒(méi)有安全感，心靈脆弱和不夠堅(jiān)強(qiáng)。加之隨著高科技產(chǎn)品的迅速普及，孩子們從小就可以接觸到手機(jī)，電腦，而網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)有利方面的同時(shí)，也為青少年帶來(lái)了不安全的因素，網(wǎng)絡(luò)上的暴力，黃色，不良言論等各式各樣的現(xiàn)象，都會(huì)對(duì)未成年人的心理健康渠道不好的誘導(dǎo)作用。如果未成年人長(zhǎng)期接受這樣的信息疏導(dǎo)，就會(huì)對(duì)身心健康的發(fā)展產(chǎn)生不良的，甚至嚴(yán)重的影響。因此，關(guān)愛(ài)未成年人，身心健康不僅是老師的責(zé)任，也是父母的責(zé)任，社會(huì)的責(zé)任，更是國(guó)家的責(zé)任，對(duì)于父母而言，要讓自己的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就必須給予更多的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)和正能量的引導(dǎo)，對(duì)于教師而言，一定要給孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，輔以真心的引導(dǎo)和正能量的教育，對(duì)于社會(huì)而言，社會(huì)應(yīng)該對(duì)未成年人有更多的正能量引導(dǎo)和好的氛圍影響，對(duì)于國(guó)家而言，青少年身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。因此，國(guó)家應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注青少年心理健康和身心健康的發(fā)展，嚴(yán)懲不良網(wǎng)絡(luò)信息的不正確引導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，阻止不良網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生，關(guān)愛(ài)青少年的心理健康成長(zhǎng)，需要我們用愛(ài)去呵護(hù)，讓我們所有人教師父母，社會(huì)國(guó)家一起努力，為青少年身心健康的發(fā)展一份心吧！
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