案例中的兒童叫做小明,他是一個聰明但比較內(nèi)向的孩子。小明在在學校里的表現(xiàn)一直不太好,他經(jīng)常曠課,不愿意做作業(yè),甚至不愿意上學。他的父母感到非常擔心,并嘗試了各種方法來幫助孩子,但小明的情況并沒有得到改善。
在一次家庭訪問中,小明的父母向我講述了他的情況。他們告訴我,小明從小就喜歡畫畫,但是他的父母沒有讓他繼續(xù)學習繪畫,而是讓他學習鋼琴。盡管小明非常喜歡鋼琴,但是他發(fā)現(xiàn)自己無法像其他人那樣輕松地掌握它,于是他放棄了鋼琴,開始曠課。
小明的父母認為他的厭學是由于缺乏興趣和天賦,于是開始給他提供更多的興趣愛好,并鼓勵他參加各種課外活動。但是,小明的情況并沒有得到改善,他仍然不愿意上學。
在聽了小明的父母的故事后,我意識到小明的情況可能不僅僅是缺乏興趣和天賦。他可能需要更深入的心理輔導,以幫助他克服厭學情緒。
于是我開始與小明進行深入的訪談,了解他的內(nèi)心世界。我發(fā)現(xiàn),小明的厭學情緒與他對自己未來的不確定感有關。他覺得自己無法掌握自己的未來,因此他不愿意付出努力來學習。
我向小明提供了一些實用的建議,幫助他克服對未來的不確定性感。我告訴他,學習并不是為了將來獲得成功,而是為了提高自己的技能,為自己的未來做好準備。我還告訴他,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,重要的是要學會欣賞自己的優(yōu)點,并努力克服自己的缺點。
通過與小明的深入訪談,我?guī)椭业搅俗约旱臉啡?,并重新點燃了他對學習的熱情。現(xiàn)在,小明在學校的表現(xiàn)非常好,他也開始努力學習,為自己未來的成功做好準備。
兒童厭學心理輔導案例告訴我們,及時發(fā)現(xiàn)并解決兒童厭學情緒是非常重要的。