從表姐家這次父子打架引發(fā)了我對(duì)青春期問題起源的思考，仔細(xì)想來發(fā)展心理學(xué)中有一個(gè)關(guān)于青少年成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，很好的詮釋了孩子因自我認(rèn)知沖突從而引發(fā)了青春期的問題。
心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為：兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸變化的過程，不同階段有著不同的發(fā)展要求，從生物成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)角色期望之間沖突來分析，并提出了：青少年自我同一性的觀點(diǎn)。
個(gè)體通過自己的努力將與自己有關(guān)的需要、情感、能力、目標(biāo)、價(jià)值觀等方面統(tǒng)一整合起來的人格化，簡(jiǎn)言之就是個(gè)體認(rèn)真且努力的成為一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的有別于他人的獨(dú)立的人。
青少年有別于兒童時(shí)期的“自我感知”，開始思考“我是誰？我要做什么？”“我討厭現(xiàn)在的自己，我討厭我的父母！”
面對(duì)社會(huì)角色的發(fā)展要求與對(duì)自身發(fā)展的現(xiàn)狀不滿或迷茫，從而產(chǎn)生沖突，而這些內(nèi)心沖突極易造成青少年心理問題，外在表現(xiàn)出許多青春期問題。
這些孩子內(nèi)心一定有這樣一些聲音“我掌控不了這些！我也控制不住自己的情緒！”“我對(duì)自己不滿意！我討厭我的父母”等
關(guān)于個(gè)體同一性發(fā)展，埃里克森提出一般有四種狀態(tài)：
擴(kuò)散、延緩、早閉以及達(dá)成
—擴(kuò)散
個(gè)體沒有一個(gè)清楚的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)將來也沒有什么明確的目標(biāo)和方向，容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙和自卑情緒，
面對(duì)困難也很難做出選擇，會(huì)逃避思考問題。
這樣孩子的父母一般是冷淡和漠不關(guān)心的態(tài)度，甚至常常有否定孩子成長(zhǎng)的行為，
有的家庭是父母角色缺失，有可能造成子女自我同一性擴(kuò)散。
叛逆、漠不關(guān)心、脾氣大等問題大概率的會(huì)發(fā)生在同一性擴(kuò)散的青少年身上，因?yàn)榇丝趟敲悦?、混亂和無助的。
—延緩
父母給了孩子一定的自由，允許其探索和嘗試，也給了孩子一定的支持，但是沒有積極主動(dòng)的面對(duì)和處理孩子成長(zhǎng)面臨的問題，讓子女開展自我探索，沒有明確的目標(biāo)和方向，孩子需要跟多的時(shí)間和精力去發(fā)現(xiàn)問題處理問題。
—早閉
因?yàn)闇p少探索、盲從權(quán)威，有些孩子過早的關(guān)閉了自我思考和冒險(xiǎn)的大門。
其父母具有比較強(qiáng)的操控性、避免子女有自己的觀點(diǎn)、但一般和子女的關(guān)系比較親密，子女也比較信任自己的父母。比如“媽寶男”，就是典型的早閉情形。
—達(dá)成
而那些有目標(biāo)和價(jià)值感的孩子，知道自己的發(fā)展方向并知道全身投入。這是比較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因?yàn)檫@樣的家庭中父母鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立，愿意傾聽和共同探討，包容共建良好家庭氛圍。
姐姐家的孩子
因長(zhǎng)期在父母關(guān)系緊張的環(huán)境中成長(zhǎng)，缺乏良好的家庭情感氛圍、缺少父母一致性的引導(dǎo)，自己也沒有一個(gè)清楚的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)將來沒有什么明確的目標(biāo)和方向，即使有，姐姐和姐夫也會(huì)第一時(shí)間干預(yù)制止那些他們認(rèn)為的一切不利于學(xué)習(xí)的行為，從而造成了孩子同一性擴(kuò)散和混亂。
為此，我專門和姐姐一家人分別開展了相關(guān)談話，幫助他們認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)過程中的一些可以提升的地方，給出了一些適合她們家情況的建議。
和孩子建立良好的溝通渠道和方式，幫助孩子更好的建立自我同一性。
（1）覺察不良狀態(tài)
子女的不良狀態(tài)我們要第一時(shí)間覺察到，并保持關(guān)注，但不要過多的主動(dòng)干預(yù)。
當(dāng)接收到孩子尋求幫助的訊號(hào)后再采取下一步行動(dòng)。尤其是青春期的孩子，有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自主性，對(duì)父母的關(guān)心常常當(dāng)做是干涉和干擾。
（2）識(shí)別不良情緒
子女的不良情緒我們要學(xué)會(huì)感受并準(zhǔn)確的識(shí)別出來，可以更好幫助指導(dǎo)我們要怎樣和孩子進(jìn)行溝通交流。
不能只看孩子的表面，不良情緒會(huì)披上發(fā)脾氣、叛逆、冷漠的各色外衣，深刻挖掘孩子更底層的情緒狀態(tài)需要更多的父母智慧。
（3）釋放情緒
讓孩子將壓抑已久的情緒安全釋放出來，可以避免許多可能發(fā)生的更大的心理問題。比如：帶孩子來一次激烈的籃球?qū)埂⒆孕熊囼T行比賽等，運(yùn)動(dòng)是最好的情緒釋放方式。
（4）親子共情
光識(shí)別孩子的情緒還不夠，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)會(huì)被孩子的情緒帶動(dòng)，從而失去理性的判讀，影響我們的行動(dòng)。我們要做的是能和子女感同身受他的問題，并站在孩子的一面幫助他分析問題、處理問題，做好親子共情。
（5）表達(dá)和引導(dǎo)
鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)，耐心傾聽不輕易做評(píng)判，適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。
當(dāng)孩子愿意和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，家長(zhǎng)只要做好一個(gè)良好的傾聽者，耐心傾聽，并適時(shí)鼓勵(lì)孩子表達(dá)其困擾和問題，然后一起來探討如何幫助孩子分析和解決這些問題。
讓我們通過民主的方式，在相對(duì)輕松的家庭氛圍中，一起探索孩子自我同一性達(dá)成之路吧。
