對于一、二年級(jí)的小同學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣十分關(guān)鍵。如果基礎(chǔ)打得好，進(jìn)入高年級(jí)之后的學(xué)習(xí)都會(huì)更加得心應(yīng)手。
那么，如何讓貪玩的“小豆丁”喜歡數(shù)學(xué)？如何讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣？今天的經(jīng)驗(yàn)分享來自武漢分校二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師周穎，希望她的這6招對大家有所啟發(fā)。
3招激發(fā)興趣
1
多閱讀
根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，一二年級(jí)的孩子，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于應(yīng)用題。
有些孩子連題目的意思都不一定能理解清楚，做題就更做不對了。因此，這個(gè)年齡段的孩子需要有閱讀積累，才能保證理解力跟上。
有家長反饋說：“我家孩子讀書靜不下心來怎么辦？”
這就需要家長身體力行的引導(dǎo)。孩子在寫作業(yè)時(shí)，家長可以陪在旁邊看書。當(dāng)他作業(yè)完成后，透露一些書里的故事情節(jié)，并設(shè)置懸念不告訴孩子故事的后續(xù)發(fā)展，讓他自己去讀。
多次訓(xùn)練之后，孩子天生的好奇心就起作用了。此時(shí)順?biāo)浦郏膭?lì)孩子去看更多的書。
孩子拿起一本書就是一個(gè)好的開始，久而久之，語言理解能力強(qiáng)了，應(yīng)用題理解清楚了，邏輯自然也就通了。
2
多表揚(yáng)
為什么“別人家的孩子”德智體美勞哪哪都好，我們家這個(gè)就啥啥都費(fèi)勁兒？
要知道，每個(gè)孩子都特別，閃光點(diǎn)自然不同。成長期的孩子調(diào)皮，一方面是天性不羈愛自由，另一方面是需要被關(guān)注和認(rèn)可。所以成長需要爸爸媽媽的陪伴，寶貝希望自己取得不錯(cuò)成績的時(shí)候得到夸贊和鼓勵(lì)，這也成為他日后繼續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力之一。
哪怕是一件微小的事都值得認(rèn)真的表揚(yáng)。
“今天幫助同學(xué)打掃教室的衛(wèi)生?！薄敖裉斐燥垥r(shí)沒有弄臟衣服?！薄拔抑鲃?dòng)訂正了錯(cuò)題?！睕]錯(cuò)，這些細(xì)節(jié)，日積月累會(huì)成為孩子的良好品質(zhì)和生活習(xí)慣。而表揚(yáng)也是給孩子最真誠的回饋和鼓勵(lì)。
表揚(yáng)孩子的努力過程，而不是只表揚(yáng)結(jié)果，方式也可以多樣。
如果總是“你真棒”、“你太棒了”，這種詞太普通了，不足以產(chǎn)生動(dòng)力。我們可以說“你今天的作業(yè)寫得更整齊了?！?、“哇，你都會(huì)挑新鮮的菜了，幫媽媽省了好多麻煩?！薄叭绻軋?jiān)持每天一篇《計(jì)算小超市》，不出一個(gè)月，你的速度很可能達(dá)到5分鐘?！敝T如此類的形成性評(píng)價(jià)，對孩子來說內(nèi)心會(huì)感覺到被重視被期待。
3
多陪伴
學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，尤其是攔路虎出現(xiàn)的時(shí)候。咱們低年級(jí)的孩子更適合在班集體、校園里學(xué)習(xí)成長，如果能有小伙伴陪伴，首先孩子從心理上不會(huì)感覺孤單，同時(shí)學(xué)習(xí)氛圍會(huì)推動(dòng)每個(gè)孩子主動(dòng)思考和交流。那么在家里，爸爸媽媽該怎么輔導(dǎo)孩子？
先舉兩個(gè)小栗子～《計(jì)算小超市》，孩子每天練一面，45題，計(jì)時(shí)和正確率的壓力讓很多孩子“怕怕的”。爸爸媽媽不妨試一試和孩子每人做一豎條進(jìn)行PK，提前約定好設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，看誰做的又快又正確。
再者像24點(diǎn)游戲、掃雷、數(shù)獨(dú)等各種益智類的數(shù)學(xué)游戲，對于家長和孩子來說都是相對公平的游戲，因?yàn)榇蠹叶剂私庥螒蛞?guī)則，起點(diǎn)相同。這個(gè)過程中，孩子的成就感就會(huì)加強(qiáng)，久而久之，他內(nèi)心對知識(shí)的好奇會(huì)促使他在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行習(xí)慣性探索。
3招培養(yǎng)習(xí)慣
1
讓孩子有“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)
陪孩子做作業(yè)時(shí)，他剛出錯(cuò)，我們就指出他看錯(cuò)了或?qū)戝e(cuò)了，那么他不會(huì)印象深刻，下回還要錯(cuò)。非得心疼一回才能“長記性”，等他做完，甚至是交給老師批改之后，讓他自己發(fā)現(xiàn)，因?yàn)轳R虎丟分，他會(huì)記憶深刻，自動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。下次碰到類似的問題，會(huì)稍有注意，這就是進(jìn)步。
看到這里，爸爸媽媽應(yīng)該有這樣的感觸：課堂上孩子不敢回答問題，問他得到的回答大多是“不確定所以不敢”、“怕出錯(cuò)怕被批評(píng)”。我們應(yīng)該告訴孩子，別怕出錯(cuò)，這次錯(cuò)了下次能改掉就是好的。如果平日學(xué)習(xí)因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢嘗試，導(dǎo)致問題未被發(fā)現(xiàn)，最終在考試上終會(huì)現(xiàn)行，到時(shí)候可就會(huì)丟分兒了。
針對錯(cuò)誤，需要孩子練習(xí)規(guī)范使用草稿紙和回頭檢查的習(xí)慣，能夠改善他們馬虎、不仔細(xì)審題的毛病。
2
別給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽
給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，是一種負(fù)面信息的強(qiáng)化。
孩子作業(yè)寫錯(cuò)的原因大多是兩個(gè)，一是不會(huì)，二是粗心寫錯(cuò)。
大部分家長對“不會(huì)寫”的寬容度大于“馬虎”。與其這時(shí)生氣怒吼讓自己和孩子都受傷，不如讓孩子自己分析，為什么寫錯(cuò)，寫到錯(cuò)題本里做好記錄，常常翻看。
3
學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣分不開
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)長期的過程，不是一兩天或者一兩個(gè)星期就能出效果的。學(xué)習(xí)上的丟三落四跟生活習(xí)慣絕對分不開。
整理書包就讓孩子動(dòng)手吧，如果發(fā)現(xiàn)他有書忘帶了，請忍住不提醒，被老師批評(píng)之后，第二天整理書包的第一件事就是裝上那本書?？雌饋碛悬c(diǎn)“于心不忍”，但是習(xí)慣養(yǎng)成就是需要“長記性”。
日常生活里，給孩子多一些機(jī)會(huì)參與到家庭勞動(dòng)中，自己收整臥室，陪爸爸媽媽買菜做飯，或者是與他一起讀書后交流讀書心得……生活習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)習(xí)慣自然也不會(huì)很差。
