閱讀下面材料，寫一篇文章。

最近，央視曝光很多號稱能進(jìn)行“天賦基因”檢測的機(jī)構(gòu)，檢測方只需用拭子在口腔內(nèi) 壁刮一刮，把樣本寄回檢測中心，一周后就可以收到“天賦基因”的檢測報告。重慶某基因檢測公司業(yè)務(wù)經(jīng)理說：“我們現(xiàn)在賣498元的天賦大全，什么都有。”據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前有二三十家“天賦基因”檢測機(jī)構(gòu)，除了檢測常見的智商、語言、運(yùn)動、音樂等天賦項目，甚至還有“情商基因”“早戀基因”“網(wǎng)癮基因”等檢測，費(fèi)用從幾百到幾萬元不等。某市一家“天賦基因”檢測項目上線僅4個月，已有了過千萬的收入。

專家認(rèn)為，天賦涉及了大量不同的基因和分子機(jī)制，需要同時研究很多具有同樣天賦的個體，目前國內(nèi)還沒有這一類的大數(shù)據(jù)。“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的追求和愿 望，但家庭更需要重視孩子自身的興趣和后天的培養(yǎng)。

針對這個事件你怎么看？對“養(yǎng)育子女和教育問題”你有什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容，自 擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

押題理由：教育問題一直備受關(guān)注，甚至成為全社會的焦慮之處，本作文材料直面社會熱點，力圖引導(dǎo)學(xué)生通過思考討論，從多角度科學(xué)理性看待問題，關(guān)注自身成長，不盲從，不跟風(fēng)，不迷信，在強(qiáng)烈的思辨中，幫助學(xué)生端正刻苦自勵、把命運(yùn)掌握在自己手中的人生態(tài)度。同時期望通過本命題，能和家長等多方深入溝通，共同為孩子們營造健康積極的成長環(huán)境。

寫作方向：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，一要擺出對材料的觀點態(tài)度，二要針對問題建言獻(xiàn)策，兩者同時完成才能算作符合題意。根據(jù)材料，我們可以從4個群體入手考慮：一是無良商家；二是焦慮的父母；三是相關(guān)部門；四是孩子自身。

據(jù)此，考生可以從以下角度立意：

從事件本身出發(fā)，學(xué)會用理智辨別偽科技現(xiàn)象：1.基因算命，真的靠譜嗎？2.“天賦基因”，太過魔幻。3.值得思索的“高科技”等。

從家庭和教育角度入手，提醒家長消除攀比心理，思考教育的職責(zé)和方式：1.迷信“天賦基因”。不如學(xué)會欣賞孩子；2.人生提前劇透，不如踏實奮斗；3.教育需要家庭、學(xué)校、社會的合力等。

從社會監(jiān)管角度出發(fā)，提醒一些職能部門的責(zé)任和管理策略：1.坑蒙拐騙不能野蠻生長；2.監(jiān)管，揭開偽科技的面紗等。從孩子自身成長入手，樹立遠(yuǎn)大理想，通過勤奮努力掌握命運(yùn)：如“把好人生方向盤，莫讓基因定未來”等。

佳作示例Ⅰ

自掌人生方向盤，莫讓基因定未來

張萬欣

橫空出世的最新科技“基因檢測”讓許多家長歡欣鼓舞：終于可以根據(jù)孩子的天賦制定他們的人生軌跡了！于是，放棄什么，選擇什么，孩子原本具有無限可能的未來，竟在一紙冰冷的檢測報告中“塵埃落定”?？僧?dāng)每個人都從事與“天賦”完全匹配的事情時，當(dāng)孩子的人生被所謂的基因序列完全定義時，是否就真的完美呢？

所謂“對癥下藥”“有的放矢”，通過基因檢測規(guī)劃出的人生看似是一場“必勝”的賭博，然而，細(xì)細(xì)想來，單憑幾個核酸的排列順序就給一個人貼上有無天賦的標(biāo)簽，這種做法是否太過荒謬草率？當(dāng)一個人將人生的方向盤交與冷冰冰的科學(xué)儀器所檢測的基因天賦手中時，實則是在自己的人生路上鋪設(shè)了更多的障礙。以天賦規(guī)劃孩子的人生路看似走了捷徑，卻讓孩子失去了在多種可能性的環(huán)境下打磨的過程。每個孩子生下來都是未經(jīng)雕刻的玉石，他的美麗應(yīng)在實踐中被不斷挖掘，不斷展現(xiàn)出來。如果生下來就被固定了生命軌跡，即使訓(xùn)練有素，也有可能失敗。電影《哪吒之魔童降世》中的哪吒與敖丙可謂比鮮明：哪吒雖生為魔丸，但其父李靖并未由此定義孩子的人生，而是竭盡所能，愿意上天庭去求天劫咒的解法，愿意以命換命，愿意悉心請老師來教導(dǎo)哪吒，教導(dǎo)孩子“我命由我不由天”之理，而哪吒最終也未成為所謂的魔丸，而是站在了正義這一方；反觀敖丙，自小便被龍王告知身為靈珠和龍?zhí)拥氖姑?，但其最后險些負(fù)了蒼生。由此可見，基因與天賦定義的人生并非完美，有時甚至?xí)m得其反。

人天賦或許真的可以讓一個人的生命軌跡行走得更準(zhǔn)確，但同時一味依賴天賦也就排除了諸如興趣與愛好等主觀因素在個人發(fā)展中的作用。畫家達(dá)·芬奇不只以《蒙娜麗莎的微笑》而聞名，他在機(jī)械、醫(yī)學(xué)等多領(lǐng)域的成就更為人驚嘆；文學(xué)家狄更斯亦是如此，他是一個精力充沛的多面手，在主持、戲劇、服裝等方面均深有造詣。若他們在少年時代被基因檢測這一技術(shù)禁錮，成日待在畫室、書房，那今日我們將失去多少偉大的珍寶？再者，我國古代大文豪蘇軾一人身兼多重身份：巨儒政治家、天才詩人、直諫之臣、書法家、文人畫家、大生活家、佛道修行者······君子六藝——禮樂射御書數(shù)無一不精。沒有基因的所謂限制，沒有天賦的所謂指引，只有才華的任意發(fā) 展，只有興趣的無邊探索，經(jīng)歷了跌宕起伏的人生，在狼狽的日子里將生活過成了詩的模樣。由此看來，基因檢測限制了孩子多元化的 發(fā)展，可謂是百害而無一利。

這個偽科技“基因檢測”如此荒謬不可取，卻風(fēng)靡一時成為潮流，其背后暴露出的問題實際上是當(dāng)今社會父母普遍的一種心理狀態(tài)：教育焦慮和急功近利。于是，“天賦論”成為家長的“救命稻草”，須知家庭教育的職能并不是給孩子定義人生，而是給他呈現(xiàn)出這個世界的美好與選擇。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，更應(yīng)引導(dǎo)孩子精神上的自由發(fā)展：教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也，此言得之。一代偉人梁啟超十分注重對子女的言傳身教，孩子們年幼時，梁啟超經(jīng)常讓他們圍坐在小圓桌旁，他就像說書人一樣繪聲繪色地談古論今，講的都是古今中外歷史上愛國英雄的故事。他通過與孩子們面對面的談話，和他們熱 烈地討論國家大事、人生哲學(xué)，傳遞治學(xué)的態(tài)度和做學(xué)問的方法。梁啟超認(rèn)為教子之道要貫穿“嚴(yán)”和“愛”兩個字：“嚴(yán)”出于理智，在學(xué)習(xí)和做人方面要“嚴(yán)”字當(dāng)頭；“愛”則出于情感，在生活上要以“愛”相扶。這才是真正的家庭教育模式。

一個人的人生道路，不應(yīng)被基因檢測定義成地圖，不應(yīng)在天賦的一味驅(qū)使下行進(jìn)，不如，將孩子置于更廣闊的天地間，讓他們自掌人生方向盤，書寫自己的人生。前方未必是條通途，但這沿路的風(fēng)景必是最美。

【奪分高點提醒】

1.落點精準(zhǔn)，切中肯綮。文章從材料由引出“當(dāng)一個人將人生的方向盤交與冷冰冰的科學(xué)儀器所檢測的基因天賦手中時，實則是在自已的人生路上鋪設(shè)了更多的障礙”的中心論點，直中靶心，論述過程也不旁逸斜出，使得全文主題鮮明，內(nèi)容凝練緊湊。

2.引證豐富，破立結(jié)合。引用事例既有中國家喻戶曉且中學(xué)生感興趣的影視作品，也有古今中外名人故事，貼切而生動，增添了說服力。后半部分又能繼續(xù)挖掘家長進(jìn)行基因檢測的心理，從成長者和教育者兩個方面予以分析，有破有立，思路開闊。

【模擬考場評分】內(nèi)容20分＋表達(dá)19分＋發(fā)展19分＝58分

佳作示例Ⅱ

成長拒絕“劇透”——致家長的一封信

蓋怡菲

親愛的家長們：

你們好！

泰戈爾說：“生命不在于結(jié)果而在于歷程！相對于結(jié)果的輝煌或黯淡，追求的過程更 顯其意義與價值?！睅装俚綆兹f元不等的 “天賦基因”檢測，就算能在短時間內(nèi)知曉孩子的天賦，卻換不回孩子對自己人生道路的探索過程，以及終獲成功的喜悅與自信。因此，孩子的成長，拒絕“劇透”。

拒絕“劇透”，培養(yǎng)探索精神。人生來便要直面未知，未知的未來，真理、人生道路······面對未知，我們有兩個選擇，是混跡在人群中隨波逐流，還是邁開雙腿踏上只屬于自己的人生旅程？天賦、方向、成敗、未來，這是我們無法逃避的課題，唯有探索，才能化被動為主動，將人生把握在自己的手中，而非一個荒唐的“天賦基因”檢測?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”與其寄希望于“劇不如牽著孩子的手，在生活中尋找興趣，在點滴中挖掘潛能，讓他像幼時那樣邁出第一步，而后，第二步；第三步······他也許會摔倒，會磕磕絆絆，但他會相信你在陪伴看他，看他面對未知，看他克服恐懼，看他在人潮中堅定地摸索，又堅定地向前走去。直到有一天，他突然興奮地轉(zhuǎn)過身來對你說：“原來，我在這方面是有天賦的??！”到那時，你便可以放心地看著他的背影遠(yuǎn)去，并告訴自己：不必?fù)?dān)心，他在探索著。他會受傷，但他 不會迷路，因為，他已經(jīng)長大了。

拒絕“劇透”，追求自我價值。也許你會覺得“劇透”是人生的捷徑，可人生并非只有一個岔路口。古時韓愈曾道：“書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯苦作舟?！睂τ诤⒆?，腳踏實地，不動搖、不放棄才是成長的捷徑。在鋼琴家郎朗幼時，父親發(fā)現(xiàn)了郎朗對鋼琴的濃厚興趣，便堅定了讓兒子在鋼琴之路上走下去的決心。每天8個小時的練琴時間，在同齡孩子的歡笑聲中，總是顯得格外漫長。小郎朗發(fā)現(xiàn)，他和他們不一樣，他此生的價值，將在這個優(yōu)雅的黑白色龐然大物邊實現(xiàn)。整整8年的光陰，他在汗水中成長，明白自己所得的一切都是付出的回報。他沒有聽命于所謂的“命運(yùn)”與“基因”，只是忠于自己的獨(dú)特和野心。而家長們，你們需要做的，便是像郎朗的父親那樣，幫助兒子克服浮躁，而后一步一個腳印地成長，確保他付出了全部的青春與汗水，確保他有一天會相信：“我值得最好的未來，我實現(xiàn)了自己的價值。”

拒絕“劇透”，塑造人生態(tài)度。“再美麗的藍(lán)圖，落到懶漢手里，也不過是一張廢紙。”一張可笑的“基因評價”，如何能為孩子定性？這是逃避，是對引導(dǎo)與培育孩子的責(zé)任的推卸。鐘南山院士，出身醫(yī)學(xué)世家，其父鐘世藩曾對他說：“一個人，要在世界上留下點東西，那他在世界上就不算白活了?！比绻f基因，那么鐘南山繼承的，是父輩的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是家風(fēng)家訓(xùn)對他的潛移默化的影響。中國文化講究詩書遞世，耕讀傳家，滿門忠烈，靠的是先輩的身正言正率先垂范。他們教給子女的，遠(yuǎn)多于天賦，還有比如永遠(yuǎn)嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、愛國、自律的人生態(tài)度和精神風(fēng)貌。“嚴(yán)”字當(dāng)頭，以“愛”相扶，言傳身教，將心比心，家長們，你們應(yīng)是孩子們成長中的引領(lǐng)者和參與者，而不應(yīng)抱著“望子成龍”的心態(tài)卻袖手旁觀。

“最美的風(fēng)景在路上?！本芙^“劇透”，若孩子將要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，那就去做那不熄的燈塔；若孩子將要展翅翱翔，那便去做那相送的長風(fēng)。在孩子成長的漫漫長途中，何不陪伴著他，在探索中前行，用腳步丈量人生的寬度，用踏實丈量生命的厚度，在他的人生里留痕，與他一同走過

風(fēng)雨，上下而求索？

一個孩子：XX

X年x月X日

【奪分亮點提醒】

1.體裁新穎，形式靈活。作者采用書信體裁，形式上生動親切，對事件中的關(guān)鍵點與父母進(jìn)行對話和分析，否定其“不勞而獲”的想法，表達(dá)出成長的真正意義。

2.語言出彩，情感充沛。本文充分顯示出扎實的語言功底，文采飛揚(yáng)，靈活使用多種修辭，在環(huán)環(huán)相扣中逐層而入，論辯有氣勢，極富感染力。

【模擬考場評分】內(nèi)容20分＋表達(dá)19分＋發(fā)展19分＝58分