如何推動(dòng)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的有效銜接，完善家校社共育工作體系，進(jìn)一步推動(dòng)“雙減”政策落實(shí)落地？

這是家長(zhǎng)、學(xué)校和全社會(huì)都關(guān)注的話題。

日前，省教育廳開(kāi)展了中小學(xué)家校社共育工作典型案例征集活動(dòng)，確定20個(gè)中小學(xué)家校社共育工作典型案例單位。

這些單位有哪些創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)？一起來(lái)看一看——

遼寧省中小學(xué)家校社共育工作創(chuàng)新舉措和典型經(jīng)驗(yàn)

鞍山市教育局

鞍山市教育局制定了《鞍山市空中家長(zhǎng)課堂實(shí)施方案》，面向全市家長(zhǎng)每周兩次播出家庭教育課程?！吧鐓^(qū)公益課堂”和“空中家長(zhǎng)課堂”均以線上網(wǎng)絡(luò)音頻或視頻方式授課，“社區(qū)公益課堂”主要解決中小學(xué)生，重點(diǎn)解決經(jīng)濟(jì)困難家庭、留守兒童家庭、下崗職工家庭中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升問(wèn)題?！翱罩屑议L(zhǎng)課堂”主要面向幼小初高學(xué)生家長(zhǎng)，重點(diǎn)解決家庭教育中普遍存在的家長(zhǎng)心態(tài)焦慮、情緒急躁及不科學(xué)的教育方式等問(wèn)題。

葫蘆島市教育局

葫蘆島市教育局賦能家庭教育，打造高品質(zhì)家庭教育講師團(tuán)；注重課程引領(lǐng)，開(kāi)設(shè)“線上+線下”多樣化、精品化課程；組織基層學(xué)校關(guān)工委開(kāi)展了“代理家長(zhǎng)”活動(dòng)，幫助留守少年兒童健康成長(zhǎng)。在《葫蘆島市教育局落實(shí)“雙減”工作做好全市中小學(xué)“三提高”實(shí)施方案》中，首次提出“強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)督權(quán)力”。學(xué)校利用家委會(huì)，對(duì)學(xué)校作業(yè)管理、課堂教學(xué)、課后服務(wù)等工作進(jìn)行監(jiān)督。使教育實(shí)踐與國(guó)家和時(shí)代同頻共振，推動(dòng)家校社從“分離”邁向“共融”，從“彼此孤立”走向“互補(bǔ)共贏”。

沈陽(yáng)市沈河區(qū)家庭教育學(xué)校

沈陽(yáng)市沈河區(qū)家庭教育學(xué)校是全國(guó)首家區(qū)級(jí)家庭教育學(xué)校，配備專職人員和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為區(qū)域家庭教育發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。創(chuàng)新構(gòu)建了“五級(jí)家庭教育聯(lián)動(dòng)化模式”，打造“區(qū)級(jí)-整體統(tǒng)籌、社區(qū)-融合普及、學(xué)校-重點(diǎn)安排，年級(jí)-計(jì)劃推進(jìn)，班級(jí)-具體實(shí)施”的全方位、立體式區(qū)域家庭教育管理指導(dǎo)服務(wù)體系。統(tǒng)籌融合了全區(qū)中小學(xué)、幼兒園家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校工作，集家庭教育的師資建設(shè)、學(xué)員培訓(xùn)、課程研發(fā)、科研探究、答疑指導(dǎo)等職能于一身。

大連瓦房店市教育局

瓦房店市教育局一直把家庭教育作為立德樹(shù)人的重要途徑，通過(guò)普及家庭教育知識(shí)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系，不斷活化家教新思維，創(chuàng)新家教新方法。創(chuàng)編了《警世賢文歌》讀本，涵蓋了愛(ài)國(guó)、孝親等22個(gè)主題。編寫(xiě)出版了《舉案談教子》和《同圓夢(mèng)想》，包含了大量的家教理念和家教方法，深受家長(zhǎng)歡迎。成立了市、校兩級(jí)家庭教育講師團(tuán)，成員100多人，深入學(xué)校開(kāi)展講座200余場(chǎng)，受益家長(zhǎng)十萬(wàn)余人。成立了瓦房店市家教藝術(shù)團(tuán)，把來(lái)自家長(zhǎng)和孩子日常生活中的教育素材創(chuàng)編成散文、歌曲、小品和情景劇等不同形式的作品，融入到家庭教育之中。

大連市金普新區(qū)教育體育事業(yè)發(fā)展中心

金普新區(qū)立足實(shí)際，通過(guò)“搭好普惠性 學(xué)習(xí)提升鏈、筑好特殊性學(xué)習(xí)加密鏈、打好全域性學(xué)習(xí)生態(tài)鏈、建好自主性學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)鏈”，四鏈合一，打通新時(shí)代家長(zhǎng)培訓(xùn)最后一公里。聘請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，線上與線下相結(jié)合，定期答疑解困惑；挖掘本土資源，音頻與微課相結(jié)合，真實(shí)情境巧促動(dòng)；出版系列讀本，超市式與菜單式相結(jié)合，各取所需有實(shí)效。面向全國(guó)出版發(fā)行15 冊(cè)系列讀本《小海娃成長(zhǎng)記》；開(kāi)發(fā)系列化課程模塊，匯編出版《家庭教育微語(yǔ)錄》《金普家訓(xùn)》《曬我好家風(fēng)》等系列讀本，滿足家長(zhǎng)多樣化與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，搭建平臺(tái)組織家長(zhǎng)分享交流，讓“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”蔚然成風(fēng)，推動(dòng)家校社共育工作更上新臺(tái)階。

沈陽(yáng)市南京一校長(zhǎng)白島一分校

學(xué)校圍繞八敬八誠(chéng)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了誠(chéng)敬育人、知行合一的“一四三”德育新模式，積極構(gòu)建了“誠(chéng)敬領(lǐng)航 和諧共育”三維六團(tuán)十員家校社共育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了“誠(chéng)敬共育”家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)發(fā)了涉獵中華傳統(tǒng)文化、科技體育、自護(hù)自救等32門(mén)“家長(zhǎng)助教”課程，搭建了形式多樣的家?；顒?dòng)平臺(tái)，形成了和諧共育的教育生態(tài)，提升學(xué)校課程建設(shè)品質(zhì)，豐富學(xué)校文化。通過(guò)多種形式進(jìn)行家校溝通，確定課后看護(hù)“動(dòng)態(tài)”名單，對(duì)接兩千五百多個(gè)家庭的真實(shí)需求。

沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使家長(zhǎng)學(xué)校成為學(xué)校和家庭溝通的橋梁和紐帶，成為家長(zhǎng)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在不斷完善共育工作機(jī)制中，積極探索并創(chuàng)新構(gòu)建“浸潤(rùn)、交互與實(shí)踐”家長(zhǎng)學(xué)校課程建設(shè)的三維體系。一維體系主要打造以家長(zhǎng)開(kāi)放日、學(xué)?；顒?dòng)、家校“結(jié)伴”、教師家訪、家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)的浸潤(rùn)式課程；二維體系以專家平臺(tái)為抓手，強(qiáng)化家長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，專門(mén)開(kāi)辦家長(zhǎng)培訓(xùn)講座；三維體系以“百個(gè)行業(yè)進(jìn)校園”、百個(gè)德育實(shí)踐基地活動(dòng)、開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)課程為載體，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，打造實(shí)踐課程中三大體驗(yàn)平臺(tái)。

沈陽(yáng)市渾南區(qū)白塔小學(xué)

學(xué)校從書(shū)法育人角度，充分對(duì)接和利用社會(huì)資源，形成較為完善的家校社協(xié)同育人的格局。在遼寧省書(shū)法家協(xié)會(huì)、遼寧省九皋藝術(shù)館、沈陽(yáng)市書(shū)法家協(xié)會(huì)、沈陽(yáng)市教育基金會(huì)、沈陽(yáng)市宣和藝術(shù)館專家支持下，學(xué)校家委會(huì)密切配合下，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、專家探討、家長(zhǎng)座談，組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成運(yùn)行機(jī)制，制定發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)優(yōu)秀師資，打造開(kāi)放講堂，開(kāi)展特色活動(dòng)，涵養(yǎng)書(shū)法墨香文化。家校社共同研討制定學(xué)校書(shū)法教育發(fā)展規(guī)劃，共同整合資源，協(xié)同實(shí)施，不斷進(jìn)行總結(jié)、調(diào)整，解決問(wèn)題，破解難題，為學(xué)校整體教育發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)提供動(dòng)力、提供支撐。

沈陽(yáng)市遼中區(qū)第一小學(xué)

學(xué)校利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推動(dòng)家校社合作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上線下雙結(jié)合，組織全校家長(zhǎng)、教師關(guān)注“中國(guó)家庭報(bào)家長(zhǎng)學(xué)?！惫娞?hào)，并注冊(cè)加入到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)通互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)觀看全國(guó)知名專家直播，教師、家長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。平臺(tái)每周發(fā)布班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子完成，并把活動(dòng)圖片和孩子實(shí)踐心得發(fā)布在平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步成長(zhǎng)。學(xué)校把每個(gè)月最后一周的周一定為學(xué)校家長(zhǎng)駐校日，利用“十個(gè)一”活動(dòng)，將學(xué)校辦學(xué)和管理、教師授課、家長(zhǎng)課堂、學(xué)生生活學(xué)習(xí)等方面為家長(zhǎng)進(jìn)行全方位呈現(xiàn)。

大連市甘井子區(qū)龍泉小學(xué)

學(xué)校通過(guò)打造“家庭教育導(dǎo)師團(tuán)”和“家庭教育輔導(dǎo)團(tuán)”兩支隊(duì)伍，構(gòu)建了龍泉小學(xué)“愛(ài)之道”家教課程體系，實(shí)施學(xué)生身心訓(xùn)練課程，家長(zhǎng)系列成長(zhǎng)課堂，“家校共建導(dǎo)師”系列培訓(xùn)課程。錄制“家長(zhǎng)課堂”系列課程，匯編家庭教育經(jīng)驗(yàn)，將科學(xué)教育理念、教育方法系統(tǒng)化。通過(guò)導(dǎo)師團(tuán)和課程輻射引領(lǐng)，學(xué)校組建“泉心泉意家長(zhǎng)聯(lián)盟”，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、座談會(huì)、交流分享會(huì)等途徑，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)需求，分享好家風(fēng)和育人經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮家庭教育作用，形成家校共育合力，打造全員育人工作格局。

鞍山市立山區(qū)中華小學(xué)

學(xué)校根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的需求，因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，尋求家校共育的一致方向。在治校育人工作中，家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，開(kāi)發(fā)“舞臺(tái)+平臺(tái)”立體化的平臺(tái)，建立“家長(zhǎng)學(xué)校服務(wù)站”，開(kāi)設(shè)學(xué)校家庭教育?？娞?hào)，開(kāi)辟“家庭教育”宣講專欄，成立家庭教育志愿服務(wù)中心。建設(shè)家庭教育社區(qū)指導(dǎo)服務(wù)站，建立家長(zhǎng)志愿服務(wù)激勵(lì)制度、家委會(huì)運(yùn)行聯(lián)動(dòng)制度、家長(zhǎng)訴求和渠道辦理制度、校長(zhǎng)向?qū)W生家長(zhǎng)代表報(bào)告學(xué)校工作制度、學(xué)校社區(qū)緊密融合制度、家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)工作報(bào)告制度、家委會(huì)主任任職資格制度。

撫順市清原滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

學(xué)校構(gòu)建了數(shù)字化背景下新型現(xiàn)代家校共育理論體系，建立網(wǎng)格式學(xué)習(xí)圈。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立家庭教育“自選超市”，設(shè)置家庭教育理論、應(yīng)用方法、成功案例、網(wǎng)絡(luò)留言板等板塊，家長(zhǎng)可以到家校共育平臺(tái)上自由提取有用信息，并隨時(shí)提交自己的教育體會(huì)，做到有傳出、有回應(yīng)，家校共育的數(shù)字化建設(shè)也進(jìn)入了自動(dòng)更新模式。為減負(fù)后的學(xué)生家庭提供行之有效的教育方法，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。建立了“流程+制度”的管理模式。先后制定《網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理制度》《學(xué)生實(shí)踐管理制度》《家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)比制度》，設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)家長(zhǎng)觀看專家講座，參與網(wǎng)絡(luò)交流。

丹東鳳城市東方紅小學(xué)

學(xué)校在“雙減”背景下，依托家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)。在書(shū)香家庭創(chuàng)建、親子活動(dòng)常規(guī)家校社德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以樹(shù)立家校社共育學(xué)習(xí)意識(shí)為前提，引領(lǐng)開(kāi)啟新型家庭教育培訓(xùn)模式。借助東方紅小學(xué)德育品牌“家長(zhǎng)講堂”帶動(dòng)家庭成員積極參與家校社聯(lián)動(dòng)思政宣講活動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為德育宣講者。多項(xiàng)家校共育活動(dòng)被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)。策劃組織了“東方紅小學(xué)家長(zhǎng)講堂”特色活動(dòng)。不同身份、不同職業(yè)、不同地域的家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員以及各家單位的工作人員積極響應(yīng)號(hào)召，他們走進(jìn)班級(jí)、校園電視臺(tái)或直播間，借助“校園心理之聲” 向孩子們宣講安全、科技、用電、醫(yī)藥、軍事、植物等多種知識(shí)，形成育人合力。

錦州凌海市安屯鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校

學(xué)校針對(duì)農(nóng)村家庭教育的問(wèn)題，組建了家長(zhǎng)學(xué)校，成立校、班兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。定期舉辦科學(xué)家教講座活動(dòng)，傳播最新的家庭教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)家教。將學(xué)生家長(zhǎng)分班級(jí)組建九個(gè)微信群，每個(gè)月在群里進(jìn)行科學(xué)家教講座。每個(gè)月兩課時(shí)教育內(nèi)容，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員撰寫(xiě)筆記。通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》，使家長(zhǎng)了解科學(xué)家教的目的和意義，以取得家長(zhǎng)的支持。利用家教現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)電子屏、宣傳標(biāo)語(yǔ)、大屏幕主題版面，通過(guò)專家面對(duì)面指導(dǎo)，擴(kuò)大家庭教育對(duì)學(xué)校教育、對(duì)孩子教育的深刻影響。

錦州市第一高級(jí)中學(xué)

學(xué)校以明德文化為引領(lǐng)，以特色德育為突破口，重點(diǎn)關(guān)注家校社協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，整合團(tuán)隊(duì)資源，打造一體化捆綁式工作模式。組建了書(shū)記、校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、校團(tuán)委書(shū)記的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立了家庭教育教研室，配齊了專職家教工作教研團(tuán)隊(duì)。學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)、社區(qū)三方共建“家校社聯(lián)系協(xié)會(huì)”。開(kāi)設(shè)“家校共育大講堂”，定期邀請(qǐng)家庭教育專家，圍繞家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和家庭教育中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行家庭教育精準(zhǔn)指導(dǎo)。學(xué)校創(chuàng)造性開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看軍訓(xùn)展演，參加孩子成人禮，開(kāi)展親子讀書(shū)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，了解孩子學(xué)校生活。

阜新市第十三中學(xué)

學(xué)校建立家庭教育教師梯級(jí)發(fā)展機(jī)制，家庭教育師資隊(duì)伍由高到低設(shè)立省級(jí)以上名師、市級(jí)教師、先鋒教師、主力教師。教師全員培訓(xùn)課程，以家庭教育普適性和溝通技能課程為主。深入推進(jìn)家長(zhǎng)教育系統(tǒng)化培訓(xùn)，開(kāi)辦“父母大講堂”，起始年級(jí)入學(xué)適應(yīng)性主題家長(zhǎng)課程大巡講，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育的系統(tǒng)化。采取“1+N”方式確定教師直接聯(lián)系家長(zhǎng)制度，全校領(lǐng)導(dǎo)干部教師利用多種形式進(jìn)行家訪。學(xué)校還挖掘周邊單位和社區(qū)資源，讓學(xué)生和家長(zhǎng)走進(jìn)社區(qū)、書(shū)店做義工，開(kāi)展周末城鄉(xiāng)學(xué)校“手拉手一幫一結(jié)隊(duì)”活動(dòng)，組織“敬老愛(ài)老送溫暖”活動(dòng)等。

朝陽(yáng)市龍城區(qū)長(zhǎng)江路小學(xué)

學(xué)校積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。重視講師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展多種類(lèi)型的家教課：開(kāi)設(shè)了一年級(jí)家長(zhǎng)的開(kāi)門(mén)課、不同年級(jí)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)課、各種類(lèi)型學(xué)生的特色課。學(xué)校創(chuàng)新特色工作，家教活動(dòng)精彩紛呈。舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)與學(xué)?！傲憔嚯x”接觸，花式課后服務(wù)，吸引了社會(huì)人才；舉辦豐富多彩的親子活動(dòng)；建立家訪制度，搭起學(xué)校與家庭的溝通橋梁，每年的畢業(yè)典禮邀請(qǐng)畢業(yè)生家長(zhǎng)參加，組織家長(zhǎng)代表通過(guò)視頻的方式和孩子訴說(shuō)心里話，并代表全體家長(zhǎng)為孩子們送上了美好的祝福。

盤(pán)錦市遼河油田勝利小學(xué)

學(xué)校構(gòu)筑三結(jié)合立體育人模式，多維度實(shí)現(xiàn)教育最大化，使三方面的教育形成合力，結(jié)成和諧的教育網(wǎng)。按照各學(xué)段學(xué)生的年齡特征、行為特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，實(shí)施月主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)分段家庭教育內(nèi)容。遵循“最近發(fā)展區(qū)”理論，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展。學(xué)校積極與家庭、社會(huì)、學(xué)生聯(lián)手，四方協(xié)同，構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)。探索打造符合校情家情生情的學(xué)校德育文化品牌，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握教育規(guī)律與方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。發(fā)揮關(guān)工委的職能，邀請(qǐng)革命老前輩作報(bào)告，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。邀請(qǐng)公檢法的有關(guān)同志進(jìn)行法制知識(shí)講座，讓學(xué)生知法懂法。

遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)校開(kāi)展了“九年一貫銜接互助式”主題家庭教育沙龍，達(dá)成“專家?guī)熒议L(zhǎng)同臺(tái)” “家校社多方共育”教育效果。沙龍聚焦義務(wù)教育銜接關(guān)鍵年級(jí)家庭教育的焦點(diǎn)問(wèn)題，由6、7、8年級(jí)的學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任及心理教師、家庭教育專家同場(chǎng)共議、互助成長(zhǎng)?！皩＜?guī)熒议L(zhǎng)同臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”“多角度”無(wú)縫溝通和“專業(yè)引領(lǐng)與實(shí)踐指導(dǎo)”的無(wú)縫銜接，助力焦點(diǎn)問(wèn)題高效解決；“高中低年級(jí)共議”，實(shí)現(xiàn)“過(guò)來(lái)者回頭看”“當(dāng)事者解謎團(tuán)”“后來(lái)者早預(yù)防”的銜接互助，助力親子積極自主成長(zhǎng)；“家校社多方共育”，營(yíng)造“多元聚焦”“資源同享”“和諧共促”的生態(tài)環(huán)境，助力學(xué)生身心健康發(fā)展。

遼寧師范大學(xué)附屬中學(xué)

學(xué)校以家校社共育鏈條落實(shí)心理健康教育，通過(guò)項(xiàng)目化推進(jìn)，課程化落實(shí)；家庭積極參與，多種手段實(shí)施；鏈條式布局，融合式發(fā)展。學(xué)校建立共育課程平臺(tái)，助力提升協(xié)同育人水平。課程包括讀懂孩子、親子溝通、家校合作、情緒管理、習(xí)慣培養(yǎng)等多個(gè)模塊。與遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院共同落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)施工作，邀請(qǐng)知名教育專家、資深家庭教育研究者和實(shí)踐者以及家長(zhǎng)等相關(guān)人士作為授課教師，使家長(zhǎng)在家庭教育中有導(dǎo)師可循，有方法可依，不斷豐富家庭教育新途徑。