家庭教育要扛起三方面責(zé)任
在11月6日舉辦的第19屆上海國際課程論壇上，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所高德勝教授從倫理視角審視了家庭作業(yè)——孩子通過家庭作業(yè)，把學(xué)校背回了家庭，打破了學(xué)校和家庭之間的邊界，每個家庭成為了“附屬學(xué)校”，各方亟需對家庭作業(yè)正本清源，重新定位各個空間和角色在教育關(guān)系中的位置。
家庭不是孩子的“附屬學(xué)?！?，家庭教育的本質(zhì)不是傳授知識，而是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、正確的人生觀、健康的人格，發(fā)展孩子的個性特長，為孩子一生的幸福打下堅實的根基。把本該由學(xué)校承擔(dān)的教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到家長身上，模糊了家庭教育和學(xué)校教育的邊界，由此給孩子帶來了學(xué)習(xí)和心理上的雙重壓力。在教育孩子的問題上，家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)各司其職，家庭教育需要扛起以下三方面責(zé)任：
第一，將培養(yǎng)孩子的好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。要引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓孩子擁有好思想；要教育孩子遵紀守法、尊老愛幼、誠實守信、助人為樂、熱愛勞動，讓孩子擁有好行為；要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等，讓孩子擁有好習(xí)慣。好思想、好品行、好習(xí)慣是生活教育的重要內(nèi)容，是孩子成人、成才的基礎(chǔ)，是孩子將來在社會上立足的通行證，也是促進孩子更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的前提和保證，理應(yīng)成為家庭教育的首要目標(biāo)。
第二，要發(fā)現(xiàn)孩子的長處，促進孩子發(fā)展個性特長。部分家長將希望全部寄托于學(xué)業(yè)成績，把家庭變成孩子的“附屬學(xué)?！?。日常生活中，許多家長要么拿自己的經(jīng)驗激勵孩子，要么盲目攀比“別人家的孩子”，希望孩子成為人中龍鳳。
美國心理學(xué)家霍華德?加德納的多元智能理論告訴我們，每個人都同時擁有相對獨立的八種智能，以不同的方式、不同的形式組合，使每個人的智能各具特點。家長應(yīng)該認識到，由于先天秉賦不同，并不是所有孩子都能考上北大、清華，更不是所有孩子將來都能成為科學(xué)家、頂尖人才。經(jīng)過科學(xué)的教育和引導(dǎo)，大部分智力正常的兒童都能找到適合自己的特長，并通過努力在某些方面取得令人滿意的成績。因此，家長要理性設(shè)置對孩子的學(xué)業(yè)期望值，鼓勵孩子充分發(fā)揮自身特長。著名漫畫家朱德庸年少時因成績不好，自尊心曾受到極大打擊，但父親發(fā)現(xiàn)朱德庸擁有很好的繪畫天賦，于是鼓勵朱德庸把漫畫當(dāng)作一生的追求。在25歲那年，朱德庸成為漫畫界炙手可熱的人物，《雙響炮》澀女郎》等作品紅遍東南亞。
第三，要培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力。有的家長總是想著比賽、競爭，總是想著讓孩子贏，卻很少教孩子如何坦然面對失敗。殊不知，只有那些既能贏得起、又能輸?shù)闷?、心理素質(zhì)過硬的孩子才能贏得美好的未來。人生處處充滿博弈，無論多么優(yōu)秀的孩子，也不可能每次都考第一名，更不可能十八般武藝樣樣精通。家長要教會孩子正確認識輸贏，坦然面對考試失利和生活中的挫折，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力。
