教育主要是指父母對子女的教育。與學(xué)校教育、社會教育相比，盡早開始家庭教育更加重要。這是因為孩子性格的養(yǎng)成與家庭教育緊密相關(guān)。孩子是祖國的未來，教育要從小抓起。父母是孩子的第一任老師，孩子的品行、生活習(xí)慣、意志等方面的教育大多是在家庭教育中完成的，家庭教育對孩子的一生都至關(guān)重要。那么家庭教育有哪些特點？又有哪些內(nèi)容？該從哪些方面入手呢？
- 什么是家庭教育？
- 家庭教育是指父母或者家中長輩對年輕一代或者家庭成員進行教育，而且這種教育是在有目的、有意識的前提下進行的。家庭教育也有廣義和狹義的分別：廣義家庭教育：指除自己以外的家庭成員對自我有目的、有意識的影響。這種教育通常久遠，甚至影響一生。狹義家庭教育：指一個人成年之前，父母或家里的長輩對其進行有目的、有意識的教育。
- 眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而家長則是他們?nèi)松械牡谝蝗谓處?。家庭教育對孩子未來的發(fā)展具有極大的影響，如果家庭教育不到位，就會抵消學(xué)校教育的效果，甚至導(dǎo)致孩子的心理、人格發(fā)育不健全，影響到他們的健康成長。
一、注重幼兒智力的開發(fā)，培養(yǎng)其能力
幼兒是思維能力形成、發(fā)展的初始時期，具有較強的可塑性。注重幼兒智力的開發(fā)，其實也就是注重幼兒的語言和非語言能力，包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問題的能力、抽象推理能力、視覺驅(qū)動能力等等能力的培養(yǎng)，使其有效的融合在一起形成邏輯思維能力，也就是所謂的智力，他將對幼兒的未來學(xué)習(xí)、發(fā)展起重要作用?？梢詮囊韵聨讉€方面對幼兒的智力進行開發(fā)：
第一，加強幼兒的觀察力。例如，可多做一些辨識小玩具的練習(xí)，讓孩子平時多注意細節(jié)，比如老虎和獅子都是大型動物區(qū)別從額頭的花紋來看。
第二，提高幼兒的記憶力。在這一點上，主要從反復(fù)練習(xí)方面和引導(dǎo)發(fā)問方面著手，任何一個事物的記憶，剛開始的反復(fù)加強印象和后期的設(shè)問回想有很大關(guān)系。
第三，增強幼兒的語言觀念。每天讓孩子朗讀簡單的小詩或者短文，并且要在的領(lǐng)讀下進行。
第四，訓(xùn)練幼兒的動作發(fā)展。多活動做游戲，對幼兒身體和身心都有好處。
第五，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。當(dāng)下開展的彩泥塑形和畫畫這些都可以起到顯著效果。
第六，提高的思維能力。主要從問問題方面著手，讓孩子自己回答，教師在旁邊引導(dǎo)。家長要積極向幼兒提供多方面的生活內(nèi)容以幫助幼兒累積生活經(jīng)驗，使幼兒的智力在各種各樣生活經(jīng)驗的推動下得以發(fā)展。比如，教師在對幼兒的語言傳授課上可以融入情感因素，如“熱愛祖國”“我愛爸爸媽媽”。這樣一來既幫助幼兒掌握了語言，又促進其個性及思想感情的發(fā)展。
二、注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)正確的人格
薩克雷曾說過：“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”幼兒階段不止是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，更是行為習(xí)慣、道德規(guī)范的養(yǎng)成時期，中國有句古話：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”，由此可看出對幼兒進行行為習(xí)慣規(guī)范，道德培養(yǎng)的重要性。
在對幼兒進行教育的過程中，無論是作為幼兒的父母，我們在對幼兒進行智力開發(fā)的同時，我們不能把這塊“寶”捧得太高，太過于溺愛，而應(yīng)嚴(yán)格的要求，使其從小做起，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并對孩子進行有效的德育教育，使孩子從小養(yǎng)成愛集體、愛勞動、愛祖國，會孝敬父母、友愛他人、樂于助人等的高尚人格，促使孩子各方面有效的成長、進步。
- 家庭教育的注意事項
- 1.尋找亮點
- 教育孩子，不能以成績論。對于孩子而言，更重要的是學(xué)會勤勞、善良、自強不息。所以，即使孩子學(xué)習(xí)成績不好，也不能否定其其余方面的優(yōu)點。
- 2.辦好夫妻角色
- 在一個家庭中，爸爸媽媽的角色要鮮明。比如，母親除關(guān)心孩子的飲食健康外，還需要時常提醒孩子避免犯錯。媽媽可以溫柔的告誡孩子：“媽媽不喜歡你做這件事，如果再做，媽媽就不喜歡你了。”這種告誡可以層層遞進，由勸告到警告，循序漸進。但切記，媽媽不可以打孩子。
- 對于小朋友的教育，不僅是媽媽的責(zé)任，爸爸同樣要身體力行。專家常建議，男人對孩子要嚴(yán)格，甚至如果確實需要適當(dāng)“打”孩子的時候，這個任務(wù)還得爸爸來做。
- 爸媽都要在家庭教育中起到一定作用，切不可由誰全部包攬。如果父母角色調(diào)換，母親過于嚴(yán)厲，而父親過于軟弱，可能影響孩子的正常性格發(fā)展。
- 3.親子輩分的誤區(qū)
- 孩子12周歲前，身為家長，不必跟孩子解釋你制定每條規(guī)矩的原因。讓孩子從小養(yǎng)成服從，規(guī)矩、規(guī)則是必要的。
- 4.適當(dāng)進行獎懲
- 孩子犯錯，家長不小懲大誡，容易讓孩子覺得這個錯誤沒關(guān)系，再一次遇到同樣的錯誤，還可能再犯。所以，家長要有一定的威嚴(yán)，提前制定好懲罰措施。對于孩子的教育，獎懲要鮮明有理。但獎懲都要適可而止，否定過多和責(zé)備過多，很容易讓孩子逆反。
- 5.父母言行一致
- 教育孩子，家長口徑要一致，否則容易造成孩子混亂，不利于孩子養(yǎng)成良好品格。
參考文獻及資料：
|
[1]章依文等. “兒童語言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)研究.” 中華兒科雜志 45.1(2007):4. [2]章依文, 金星明, 沈曉明, & 張錦明. (2006). 2～4歲兒童語言發(fā)育的抽樣調(diào)查. 中國實用兒科雜志, 21(3), 3. [3]李國凱等. “家庭養(yǎng)育環(huán)境對發(fā)育性語言障礙兒童語言發(fā)育和社會情緒的影響.” 中國當(dāng)代兒科雜志 19.5(2017):5. [4]章依文, 金星明, 馬駿, 吳虹, 江帆, & 陸靜塵等. (2006). 兒童語言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)研究. 2006（第三屆）江浙滬兒科學(xué)術(shù)會議暨浙江省兒科學(xué)術(shù)年會論文匯編. [5]宋成忠, 馬艷平, 楊凱, 殷翠萍, & 岳壽偉. (2012). 游戲療法在兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練中的應(yīng)用. 世界中西醫(yī)結(jié)合雜志, 7(2), 3. [6]陳蓁蓁, 李樺, & 朱麗莎. (2008). 兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練探討. 中國婦幼保健, 23(34), 2. [7]陳蓁蓁, 李樺, and 朱麗莎. “兒童語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練探討.” 中國國際言語治療會議 中國醫(yī)師協(xié)會, 2007. |
-END-
