01
中國家庭教育現(xiàn)狀
隨著國民認(rèn)知水平的提高，大家不再認(rèn)為家庭教育僅僅是單向的教育，而是成員間的相互教育、相互影響的過程。但是在過程中難免又再次回到傳統(tǒng)式教育，那樣老套、呆板，教育模式也很局限。
現(xiàn)代家庭教育目前在國內(nèi)剛剛成型，但相對(duì)來說還是不起眼、也不成熟、也是研究人力最為缺少的一個(gè)學(xué)科；只是圍繞、配合學(xué)校進(jìn)行的一種配角活動(dòng)，以學(xué)校為中心的觀點(diǎn)還是占比很大的。
家庭教育是學(xué)校教育或者說是教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；只有充分發(fā)揮家庭與家庭教育的核心引領(lǐng)作用，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)和諧發(fā)展與社會(huì)的整體進(jìn)步。
促進(jìn)家庭教育的普及刻不容緩，家庭學(xué)習(xí)相關(guān)教育能力也是迫在眉睫，下面對(duì)比分析其他地區(qū)的家庭教育發(fā)展現(xiàn)狀。
02
臺(tái)灣
臺(tái)灣是世界上第一個(gè)頒布實(shí)施《家庭教育法》的地區(qū)，臺(tái)灣與祖國文化淵源一脈相承，學(xué)習(xí)和了解臺(tái)灣地區(qū)家庭教育對(duì)我們很有幫助。
臺(tái)灣家庭教育被定義為：“具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各種教育活動(dòng)”，家庭成員之間不僅僅是家務(wù)事，為健全個(gè)人身心發(fā)展，營造幸福力的教育活動(dòng)，都可稱為家庭教育。
“國是家的集合體，家是國的基本單位”，所以家庭在個(gè)體成長與社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著最為重要的作用，學(xué)校教育使人擁有成就，家庭教育使人擁有幸福。
03
芬蘭
芬蘭孩子七歲入學(xué)，未入學(xué)前，家庭承擔(dān)主要教育責(zé)任，家長不把學(xué)業(yè)當(dāng)成唯一，不在意孩子的成績。
主要教家長用積極快樂的方式，幫助孩子學(xué)習(xí)新技能來克服問題；幫助孩子建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
德國
“給孩子適度的行為規(guī)范”，成為德國家庭教育最重要的觀念，指導(dǎo)手忙腳亂的家長以平和語調(diào)要求子女完成應(yīng)該做的事情。
加拿大
加拿大是小孩子的天堂，也是父母的樂園。政府的家庭服務(wù)與資源讓父母有錢有空做家庭教育，免費(fèi)提供給家長潛能開發(fā)課程，從未接觸過育兒的家庭，可以找社區(qū)護(hù)士尋求幫助。
家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，沒有和諧的家庭就沒有和諧的社會(huì)，沒有了家庭的港灣，人便會(huì)四處飄蕩，社會(huì)便會(huì)成為一盤散沙，缺乏應(yīng)有的凝聚力。
科學(xué)的家庭教育有助于改善親子關(guān)系、生活氛圍、情緒體驗(yàn)、家庭和睦，呼吁大家重視家庭教育，在未來必然是一種趨勢(shì)！
