關(guān)于家庭教育我現(xiàn)在也聽了一些課程，但我發(fā)現(xiàn)這些課程中過多的是在描述孩子的問題，而不是從家長(zhǎng)教育孩子的方式角度提出來的；
可我想說的是，家庭教育我覺得最重要的是父母教育，我們要教父母怎么去影響、引導(dǎo)或情境式教育；有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，我們不管干什么都需要各種證書，都需要參加各種輔導(dǎo)，唯獨(dú)我們認(rèn)為至關(guān)重要的教育卻不需要，我們很多人都沒了解也沒明白怎么做父母的時(shí)候，卻稀里糊涂的為人父為人母；
很多的時(shí)候我們當(dāng)父母可能是因?yàn)榧依锏拈L(zhǎng)輩催促，而且承諾幫我們帶孩子，所以很多年輕的父母孩子一生下來就交給了爺爺奶奶，自己只負(fù)責(zé)生；或又要上班又要帶孩子根本忙不過來干脆請(qǐng)個(gè)保姆回家，至于孩子應(yīng)該怎么帶怎么影響怎么教育完全不懂，知道的是一日三餐吃飽喝足了就夠了；而且好像幾千年下來就這么樣，我們的父母也沒接受過什么教育，但孩子不一樣帶的很好，我們不一樣被教育的很好，這個(gè)是我們常從父母或前輩口中聽到的；
以前的教育模式是因?yàn)槲覀兊母改笡]有辦法，大家想想根據(jù)馬斯洛原理如果基本需求都沒有滿足，她可能去追求更高層次的需求嗎，而我們現(xiàn)在處于什么時(shí)代，我們現(xiàn)在基本物資需求基本沒有問題；大多數(shù)的家庭有多少因?yàn)樯俪缘倪€是缺穿的了，所以現(xiàn)代人的追求已發(fā)生改變，我們就職的目的也不僅僅是為了找份工作糊口，更多的是怎么做自我感興趣的事，怎么實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和深度也都逐步提升了，而且每個(gè)個(gè)體的壓力也越來越大了，這個(gè)時(shí)候我們的教育就應(yīng)該跟上時(shí)代步伐，發(fā)生根本性的改變；
對(duì)于孩子科學(xué)的、環(huán)境式的施教需求已經(jīng)被提上了日程，作為父母我們需要知道我們的行為或生活方式會(huì)對(duì)孩子帶來什么樣的影響；我們應(yīng)該怎么去為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的環(huán)境；怎么根據(jù)孩子自身的性格和特點(diǎn)因材施教，不要想著人人都考清華北大，讓孩子幸?？鞓返鼗钪仁裁炊贾匾?，我們作為父母要有底線思維，過于功利或急躁的我們無法帶出優(yōu)秀的孩子；說白了家庭教育其實(shí)是父母教育，在做父母前我們每個(gè)人都最好能接受一次系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，知道了解我們自己，努力克服自身的問題，把美好的東西傳給下一代；
目前我們存在的問題是家庭教育缺失，學(xué)校教育只是知識(shí)性傳播或應(yīng)試教育的成分多，還停留在教孩子謀生的技能教育上，對(duì)于孩子思想和精神的引領(lǐng)方面缺口比較大。還在現(xiàn)在大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了問題，并開始啟動(dòng)家庭教育了。
