因?yàn)楹⒆印安粣?ài)學(xué)習(xí)”，父親帶著孩子頂著烈日挖藕，去體驗(yàn)生活之艱辛。對(duì)于一個(gè)11歲的花季女孩兒來(lái)說(shuō)，在烈日下暴曬4小時(shí)挖藕，確實(shí)“殘忍”了些。
太太懷孕時(shí)，人人都說(shuō)她肚里的是女兒，我也天天盼著得個(gè)千金，想著要寵愛(ài)她一輩子，誰(shuí)知道最后醫(yī)生抱出來(lái)的是個(gè)小子。
可能是從小我們對(duì)他就要求嚴(yán)格，所以直到大學(xué)總體來(lái)說(shuō)都沒(méi)太讓我操心。家人也總說(shuō)，聽(tīng)到人家孩子各種“叛逆”的故事，覺(jué)得我們實(shí)在是太幸運(yùn)了。
許多人都會(huì)抱怨現(xiàn)在的孩子難教，各種不聽(tīng)話。但是你有沒(méi)有想過(guò)，恰恰是你自己，才造成了今天難以收拾的局面呢？都說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，對(duì)孩子的教育實(shí)際上早在三歲之前，從襁褓就開(kāi)始了呀！總覺(jué)得孩子太小、不懂事，用各種理由慣著他，實(shí)際上是給自己懶于管教找借口。等到他形成了性格、養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，你再想去矯正——特別是讓老師去矯正，就很難了。老師一個(gè)班上四、五十個(gè)孩子，她哪能個(gè)個(gè)都管得過(guò)來(lái)？
這位父親，他的孩子不肯讀書(shū)，是因?yàn)椤芭涯嫫凇眴幔科鋵?shí)孩子從生下來(lái)就開(kāi)始叛逆，叛逆期貫穿從嬰兒到成年，所以不肯讀書(shū)并不是某個(gè)階段的叛逆期，而是她從一開(kāi)始就沒(méi)體會(huì)到漲知識(shí)的樂(lè)趣，沒(méi)有多巴胺的刺激，沒(méi)有成就感，因此不愛(ài)讀書(shū)。你注意到?jīng)]有？班上前幾名的孩子，他們總在前幾名，因?yàn)楸３置?、?zhēng)取更高名次會(huì)讓他們興奮，于是學(xué)習(xí)變成了他們主動(dòng)的追求。而班上名次排在后邊的孩子們，他們的主動(dòng)性就要差許多，學(xué)習(xí)成為一件很辛苦的事，于是不喜歡學(xué)習(xí)。
人都是趨利避害的，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓他感到無(wú)聊、痛苦，相比之下哪怕是坐在那兒發(fā)呆都要快樂(lè)許多。
回到這位挖藕的父親，他也是希望通過(guò)在大太陽(yáng)下挖藕的“害”來(lái)反襯學(xué)習(xí)之“利”，我能理解他的心情，也不完全反對(duì)他的做法。他肯定會(huì)告訴（威脅）孩子：“你要不好好學(xué)習(xí)，以后就只能干這種苦活兒”。孩子真會(huì)這么想嗎？未必?，F(xiàn)在的孩子，特別是11歲的孩子，精得狠。
父母對(duì)孩子的教育，讓他們跟著一起參加勞動(dòng)，這是必要的，我也不反對(duì)對(duì)孩子適當(dāng)體罰。在兒子聽(tīng)不懂我講道理時(shí)，我會(huì)揍他，通過(guò)疼痛讓他記住什么是錯(cuò)的；而自三歲之后，我就改為跟他分析對(duì)錯(cuò)，再在一個(gè)固定的角落“罰站”來(lái)懲罰他。孩子想“避害”，他就盡量會(huì)小心不犯錯(cuò)誤，但并不能解決孩子“不愛(ài)學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題。
要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，咱得想辦法讓他嘗到甜頭，使之“趨利”，并最終將學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)。這需要我們這些做父母的投入大量時(shí)間和精力，多陪伴他，與他一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中不斷給他鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)他每一個(gè)小小的進(jìn)步，要堅(jiān)定一個(gè)信念：“這世上沒(méi)有教不好的孩子”。
多陪陪孩子，多鼓勵(lì)孩子，他長(zhǎng)大了，你才能省心。
