一位從教近30年的優(yōu)秀教師，擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任。同時(shí)，他也是一位優(yōu)秀的父親，兒子以?xún)?yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)。
作為教育者兼父親，他對(duì)教育孩子一直有自己的方法，這些方法值得所有年齡段的孩子家長(zhǎng)細(xì)讀、借鑒。他強(qiáng)調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！
培養(yǎng)孩子貴在堅(jiān)持
我認(rèn)為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來(lái)，我認(rèn)為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子主要是兩個(gè)字：堅(jiān)持。
堅(jiān)持在平常中，堅(jiān)持在每個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻在堅(jiān)持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長(zhǎng)能堅(jiān)持！
我做過(guò)14年高中班主任、2屆年級(jí)主任，帶完13屆畢業(yè)生，當(dāng)了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長(zhǎng)與教育工作者的雙重視角來(lái)與大家交流一下。
我提3個(gè)問(wèn)題和4條建議。
家長(zhǎng)有必要思考的3個(gè)問(wèn)題
? 如果做家長(zhǎng)是你的事業(yè)，你的這個(gè)事業(yè)現(xiàn)在走到哪個(gè)層次？
人民日?qǐng)?bào)《教育改革要從家庭教育開(kāi)始》這篇文章提出家長(zhǎng)有5個(gè)層次。
- 舍得給孩子花錢(qián)。
- 舍得為孩子花時(shí)間。
- 開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題。
- 為了教育孩子而提升和完善自己。
- 盡己所能鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，
- 以身作則支持孩子成為真正的自己。
我想，大部分的家長(zhǎng)可能花在物質(zhì)上的多一些，精神層面的要少一些。
? 現(xiàn)代家庭教育的10把刀，你無(wú)意中使用了哪幾把？
- 1、太多關(guān)愛(ài)，使孩子不知珍惜；
- 2、太多嘮叨，使孩子逆反對(duì)抗；
- 3、太多干預(yù)，使孩子缺乏自主；
- 4、太多期望，使孩子難以承受；
- 5、太多責(zé)備，使孩子失去動(dòng)力；
- 6、太多遷就，使孩子不知約束；
- 7、太多在意，使孩子要挾家長(zhǎng)；
- 8、太多享受，使孩子不知節(jié)儉；
- 9、太多滿(mǎn)足，使孩子缺乏快樂(lè)；
- 10、太多溺愛(ài)，使孩子不能成長(zhǎng)。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)們面臨的挑戰(zhàn)也會(huì)越來(lái)越多。但是，不管挑戰(zhàn)有多大，對(duì)孩子的管教永遠(yuǎn)是父母的事業(yè)。
所以，家長(zhǎng)朋友不能只管現(xiàn)在快活，不管孩子，讓將來(lái)煩惱不斷。因?yàn)橹灰⒆舆^(guò)不好，你一輩子就會(huì)牽腸掛肚，這就是父母！
? 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)你提前備課了嗎？
一次家長(zhǎng)會(huì)，至少要完成4個(gè)環(huán)節(jié)：
? 盡量安排好本職工作，按時(shí)參加。
? 赴會(huì)前有機(jī)會(huì)應(yīng)認(rèn)真地與孩子談一次話(huà)，帶著問(wèn)題與老師進(jìn)行個(gè)別交談，主動(dòng)向老師反映孩子的情況，征求老師的意見(jiàn)和建議。
? 認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師關(guān)于學(xué)校情況的匯報(bào)。
? 回來(lái)后與孩子認(rèn)真談心，交換意見(jiàn)，與孩子共同研究改進(jìn)措施，制訂下一步努力目標(biāo)。
家長(zhǎng)還要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系，及時(shí)向老師反映和了解孩子的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。
成為好父母，分享4條建議
? 相信和配合學(xué)校老師很重要
教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個(gè)等腰三角形，三角形下邊兩角是家長(zhǎng)和老師，教師和家長(zhǎng)的長(zhǎng)度可以決定學(xué)生的人生的高度。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家庭里折射反映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭?！?/p>
老師和家長(zhǎng)是教育的合伙人關(guān)系，合伙時(shí)間就是孩子在校期間。讓懂教育的來(lái)從事教育，但誰(shuí)都不應(yīng)該成為弱勢(shì)群體，但是誰(shuí)也不能凌駕為強(qiáng)勢(shì)群體。
我與我的愛(ài)人從有孩子就定了規(guī)定：
? 夫妻雙方管孩子，只要一個(gè)在管，另外一個(gè)就不能插，其他人也不準(zhǔn)插，不管對(duì)錯(cuò)；
? 夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭(zhēng)吵，有問(wèn)題私下解決；
? 夫妻雙方不能在孩子面前非議對(duì)方的老人，有想法私下交流。
? 對(duì)孩子的教育要講究策略
許多家長(zhǎng)在社會(huì)在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說(shuō)不到一起去，坐不到一起去。
如何與孩子談話(huà)？這里有幾個(gè)建議：
? 抓住把柄談。
俗話(huà)說(shuō)“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。家長(zhǎng)平時(shí)多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解真實(shí)的具體情況，談話(huà)時(shí)具體到“某月某日某時(shí)某地某事”內(nèi)容確鑿具體，孩子知道你在真正關(guān)注他，繼續(xù)談下去效果會(huì)截然不同。
? 集中時(shí)間談。
一周或一段時(shí)間，找一個(gè)不受干擾的固定時(shí)間和地點(diǎn)將問(wèn)題集中起來(lái)，家長(zhǎng)提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說(shuō)，要說(shuō)則集中起來(lái)一次說(shuō)到位，有力度有深度。
? 針對(duì)問(wèn)題談。
與孩子談話(huà)不要奢望面面俱到，全面開(kāi)花，集中地針對(duì)一兩個(gè)問(wèn)題突破就足夠。其他問(wèn)題時(shí)機(jī)不成熟則不談。
相信孩子，給他們成長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)慢慢理解家長(zhǎng)的苦衷，慢慢敞開(kāi)心扉。
? 需要懂的3種基本教育理論
家長(zhǎng)要研究孩子特點(diǎn)，密切專(zhuān)注孩子的變化和需求，為他們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，真正扮演好合格的監(jiān)護(hù)人角色。
1、最近發(fā)展區(qū)理論：別老是拿自己孩子和別的孩子比！
學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。
說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是我常說(shuō)的“看起點(diǎn)，比進(jìn)步?！?/strong>每個(gè)孩子知識(shí)能力、情商智商有差別，每個(gè)孩子只要做最好的自己就行了。
2、壓力與績(jī)效理論：不要給孩子施加過(guò)大壓力
壓力與工作績(jī)效成一個(gè)倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動(dòng)力，壓力過(guò)大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績(jī)效，所以要有適當(dāng)?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€(gè)好的工作績(jī)效。
北大清華誰(shuí)不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實(shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中找到成功的感覺(jué)，不斷的增強(qiáng)自信，才會(huì)不斷進(jìn)步，適度的壓力才是動(dòng)力。
3、教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的。
對(duì)人素質(zhì)的影響有很多，先天論強(qiáng)調(diào)遺傳因素在人認(rèn)知發(fā)展中的作用，后天論強(qiáng)調(diào)環(huán)境、教育、主觀努力對(duì)人認(rèn)知發(fā)展的重要作用。
雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠(yuǎn)，家長(zhǎng)先審視自己，當(dāng)年的讀書(shū)狀況，現(xiàn)在對(duì)生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！
不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。
? 孩子是看著家長(zhǎng)的背影長(zhǎng)大的，和諧的家庭比什么都重要
家長(zhǎng)重視家庭教育就是對(duì)孩子的健康發(fā)展終生負(fù)責(zé)。我的體會(huì)是：夫妻關(guān)系很重要，父母是孩子的大樹(shù)，是孩子的靠山，沒(méi)有父母就沒(méi)有家，更談不上良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
無(wú)論如何，我們首先需要的是健康、快樂(lè)、幸福的孩子，然后才是成人、成才、揚(yáng)名的孩子。學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)，父母要多元看待孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。上天為每個(gè)努力的人都準(zhǔn)備了一扇窗戶(hù)，一定要選擇最適合孩子的。
