根據(jù)有關(guān)學(xué)者研究，大約有70%的孤獨癥兒童情緒調(diào)節(jié)能力有限，他們無法控制自己的情緒，有時候會表現(xiàn)出哭鬧、尖叫、躺在地上、撕東西、摔東西，甚至是自傷的行為，錘自己的腦袋，拔自己的頭發(fā)等。
而作為家長，面對孩子的這種情況，我們應(yīng)該怎么辦？
家庭訓(xùn)練日記：
早上，媽媽叫妞妞過來吃飯，但是不管媽媽怎么叫都沒有反應(yīng)，媽媽有點生氣地走到妞妞面前，要拉妞妞過去吃飯，妞妞一下子就哭了起來，嘴里還念叨著打打，然后就開始打自己的腿了。
有時候稍微兇一下，音量比平時大一點，妞妞就會打自己的腿、屁股，特別急的時候還會打頭，尤其是跟奶奶在一起的時候，但是跟爸媽一起的時候，基本沒有打頭的情況。
大賽爸爸說：
1. 在案例中，我們可以看見妞妞在和奶奶在一起時，出現(xiàn)的情緒行為問題更加嚴(yán)重，這有可能是平日里，奶奶對妞妞比較溺愛，導(dǎo)致妞妞一但遭到批評就出現(xiàn)情緒行為問題。對于孤獨癥兒童來說，出現(xiàn)情緒行為問題是比較常見的，作為家長，一定要弄清楚原因，可以從孩子的生理條件和心理條件兩方面去分析孩子出現(xiàn)情緒行為問題的原因。
由于孤獨癥孩子的認(rèn)知能力不夠，對于大人的舉動不能做出準(zhǔn)確的判斷，挫折的承受能力較弱，消極情感體驗較強，往往會選擇攻擊性行為來掩飾。
例如，窗外的吵鬧聲、貼身衣物的內(nèi)標(biāo)簽、衣服材質(zhì)和觸感、想要玩具等都可能使孩子產(chǎn)生負(fù)面的情緒。孩子出現(xiàn)情緒行為問題，還有可能是因為自己的需求沒有得到滿足。
2. 兒童的情緒行為問題與父母的個性及心理健康狀況也有著較大的關(guān)聯(lián)。有相關(guān)研究表明，遺傳主要決定了人格形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)境則決定了人格的后天發(fā)展。父母的個性不僅會之間影響孩子的氣質(zhì)類型，而且還會通過后天對孩子的期望、態(tài)度等產(chǎn)生間接的影響。
因此，孤獨癥兒童的父母在日常的養(yǎng)護(hù)過程中，也要注意克服自身的不良情緒，改善教育方式，調(diào)整好自己的心態(tài)來應(yīng)對孩子的康復(fù)訓(xùn)練，為孩子創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，最大程度上的減少環(huán)境因素對孩子的影響。
我們的建議：
1. 積極互動 共享積極情感
家長在平時的教養(yǎng)中，要多給予孩子正面積極的情感。家長在與孤獨癥孩子互動的過程中，要多增加一些真切而靈動的快樂體驗和情感，父母在對孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時，要避免死板地進(jìn)行一項項任務(wù)，父母要懂得享受與孩子的互動時光，體驗互動產(chǎn)生的快樂情緒，從而提高互動的質(zhì)量。
在和諧融洽的環(huán)境中，家長與孩子積極互動，充實生活內(nèi)容，孩子的情緒行為問題自然會減少。
2. 關(guān)注自我 關(guān)注家庭
家長在關(guān)注孩子的同時，也要多關(guān)注自己的心理健康情況，在孩子的康復(fù)訓(xùn)練過程中，面臨困難，一定要及時與相關(guān)專業(yè)人員及時溝通，尋求解決辦法，避免不良心理狀況的出現(xiàn)。家庭成員之間也一定要相互溝通、相互幫助，不要把照顧孩子在責(zé)任全部放在某一個家長身上，應(yīng)該一家人團(tuán)結(jié)起來，為孩子的健康成長筑起一個溫暖的家園。
3. 態(tài)度溫和 理智分析
家長對孩子的態(tài)度一定要盡可能地溫和，分析孩子出現(xiàn)情緒行為的原因，是否是因為孩子無法表達(dá)自己需求而著急。家長平時要多給予孩子關(guān)注，在孩子遭遇挫折時，家長一定要及時給予幫助，要積極教育孩子學(xué)會應(yīng)對挫折，提高孩子的自信心。
但是，當(dāng)孩子只是為了引起關(guān)注而采取不良行為（如：自傷）的時候，家長需要采取適當(dāng)?shù)暮雎裕床挥枥聿牵?，要等孩子停止該行為后，才給予孩子表揚和獎勵，要讓孩子明白，只有出現(xiàn)良好行為才能獲得關(guān)注和表揚。
如果孩子的情緒行為問題過于嚴(yán)重，應(yīng)該及時送往醫(yī)院進(jìn)行相關(guān)的診斷和治療。
