還記得去年佳佳開始學(xué)習(xí)拼音的時候，每天放學(xué)回來我給她復(fù)習(xí)的時候，很多拼音我教了很多遍她還是不會，那個時候我都已經(jīng)開始懷疑自己，甚至覺得是不是要放棄了。
例如她在學(xué)習(xí)bdpq的時候，經(jīng)常會讀錯，b讀成d，默寫的時候也會寫錯。學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)，教的時候她跟著讀，一旦單獨(dú)拿出來的時候，她就不認(rèn)識了。我耐著性子一遍一遍的教，持續(xù)了一個星期，還是沒有很大的效果，這個時候我已經(jīng)開始慢慢失去耐心，而佳佳也開始有點(diǎn)厭倦的情緒了。
我當(dāng)時也覺得這樣下去很危險，這個時候和佳佳媽媽商量了一下，發(fā)現(xiàn)可能是我的方法不對，我們搜索了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)佳佳是有鏡像認(rèn)知，所以會經(jīng)常寫反。同時里面也給出了方法把鏡像的這四個拼音畫一個圓按對稱寫好，只要記住這個圓就能很好解決問題了。
我當(dāng)時就按照這個方法教佳佳，發(fā)現(xiàn)這樣子確實效果很好，針對整體認(rèn)讀音節(jié)她不會讀音的問題，我們一起想了一個辦法，就是給不會讀的音節(jié)后面畫一幅畫，yin就畫一個樹陰，她就知道讀“陰”了。
通過這件事，我明白了孩子學(xué)不好，有的時候真的不是孩子不認(rèn)真，不是不努力，其實開始的時候每個孩子都是想努力的學(xué)好，只是當(dāng)她們遇到問題的時候，得不到家長和老師的理解，沒能及時的找到解決辦法，慢慢的她們就失去了學(xué)習(xí)的興趣。特別是遇到家長和老師的指責(zé)，她會覺得委屈，最后破罐子破摔，徹底淪為問題少年了。
所以做父母高質(zhì)量的陪伴才是最重要的，其實每個孩子都是有無限潛力的。只是學(xué)習(xí)的路上會遇到各種問題，她們需要的是家長和老師的幫助與理解。
