科學(xué)家研究表明：如果在1-3歲時(shí)將小孩放在外語(yǔ)環(huán)境中，大腦就會(huì)運(yùn)用左半腦加工語(yǔ)法信息，就像母語(yǔ)一樣，但如果將時(shí)間往后推到4-6歲接觸外語(yǔ)，就意味著大腦需通過(guò)兩個(gè)半腦來(lái)加工語(yǔ)法信息，孩子掌握起來(lái)也會(huì)更艱難一些。
總是聽(tīng)到身邊有家長(zhǎng)詢問(wèn)：“需要給孩子報(bào)個(gè)外語(yǔ)培訓(xùn)班嗎？”,“怎么給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙呢？”一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，或者自己詞匯量太少了，沒(méi)法給孩子進(jìn)行啟蒙?；驌?dān)心兩種語(yǔ)言同時(shí)學(xué)習(xí)，會(huì)影響母語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
然后拖著拖著，轉(zhuǎn)眼孩子上幼兒園了，此時(shí)再想著上培訓(xùn)班，事實(shí)上學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了。
研究顯示，六歲前是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，特別是3歲之前。如果兒童長(zhǎng)期處于一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境，就可以完全無(wú)意識(shí)狀態(tài)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，并且在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)可以區(qū)別不同語(yǔ)言的發(fā)生，逐步學(xué)會(huì)正確使用。
教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。她認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理機(jī)制是在大腦完全沒(méi)有意識(shí)的狀態(tài)下開(kāi)始的，發(fā)展完成以后它就成了大腦的一部分。而過(guò)了這個(gè)階段，此后的過(guò)程中更多的是有意識(shí)過(guò)程。
所以，我們可以得出一個(gè)階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有技巧，浸潤(rùn)是語(yǔ)言習(xí)得的唯一方式，而且這種環(huán)境浸潤(rùn)越早越好。
普通父母可以通過(guò)哪些方式給孩子進(jìn)行外語(yǔ)啟蒙呢？
①日常多親子互動(dòng)
平時(shí)爸爸媽媽在家陪孩子玩的時(shí)候，語(yǔ)言訓(xùn)練可以重視起來(lái)。除了母語(yǔ)對(duì)話，還可以適當(dāng)加入英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句子的輸入。
對(duì)于一歲前的小寶寶，看到他感興趣的物體，可以用英語(yǔ)單詞介紹，（擔(dān)心發(fā)音不準(zhǔn)可以先聽(tīng)聽(tīng)度娘，其實(shí)孩子接受能力很強(qiáng)，一旦日后學(xué)習(xí)了地道發(fā)音，一些小錯(cuò)誤也能很快糾正），比如寶寶喜歡吃香蕉，可以教他：這是“banana”。一些日常生活用品、食物、水果、動(dòng)物等詞匯都可以慢慢輸入。告訴寶寶nose, hand, face, mouth等自己身體部位的單詞。
當(dāng)寶寶大一些了，就可以教給寶寶一些簡(jiǎn)單的詞組和句子了。比如日常禮貌用語(yǔ)“Good morning（afternoon）”，“How old are you?”，“See you tomorrow”，“You are good!”。表述天氣：“It’s a sunny / cloudy day!”。表達(dá)想法和需求：“1 (don’t )like….”,“What do you think of….”，“Can I go to…..？”,“Is this a （flower）？”，“I want （some water）”。表達(dá)期待：“Come on”，讓寶寶養(yǎng)成隨口就能說(shuō)、不會(huì)就問(wèn)的好習(xí)慣。
②提供地道語(yǔ)言環(huán)境
語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的就是氛圍，隨著早教市場(chǎng)的發(fā)展，各種學(xué)習(xí)的渠道也越來(lái)越多了。除了通過(guò)一些APP聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，看英語(yǔ)影音、碟片，通過(guò)各種帶點(diǎn)讀或音頻的繪本學(xué)習(xí)也是一個(gè)非常普遍的方式。
不同于英語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家的孩子有先天語(yǔ)言環(huán)境優(yōu)勢(shì)，對(duì)于國(guó)內(nèi)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子來(lái)講，沒(méi)有比英語(yǔ)分級(jí)讀物更合適的了。
我家孩子現(xiàn)在在用的就是一套以分級(jí)、系統(tǒng)著稱的科普分級(jí)繪本，這套Highlights最新問(wèn)世的科普分級(jí)繪本由風(fēng)靡全球75年的美國(guó)知名出版社Highlights研發(fā)出品，該雜志社自1946年成立，目前總發(fā)行量已超過(guò)10億冊(cè)，名下雜志獲40多個(gè)國(guó)家引進(jìn)出版，榮獲多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。是美國(guó)目前發(fā)行量最高的兒童雜志。
利用二語(yǔ)習(xí)得理論、適合非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家兒童使用，孩子可以從3、4歲一直讀到10歲。
區(qū)別于牛津樹(shù)分級(jí)系列，這套讀物全是非虛構(gòu)科普內(nèi)容。隨著中高考對(duì)科普類知識(shí)的覆蓋面增大，增加科普知識(shí)攝入成為必需，而這套分級(jí)繪本能滿足我們對(duì)科普題材讀物的廣泛要求。
達(dá)到既能提升英語(yǔ)閱讀能力，又能獲得科普知識(shí)，拓展視野的作用。
