首先，一個(gè)什么樣的家庭才具備教育的功能？
只有爺爺奶奶（外公外婆）不越位、母親柔弱似水，父親不缺位、父母相互補(bǔ)位，家庭家員各司其職，各居其位，才有希望讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，這樣的家庭才具有家庭教育的功能。
有許許多多的“三高”家庭，即父母都是高學(xué)歷、高收入、高地位。表面上看似這個(gè)家庭非常的幸福，也令很多浮躁的外人很是羨慕，然而他們的孩子卻非常的痛苦，有些逃學(xué)、厭學(xué)、成迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、有些輟學(xué)在家，無所事事，夫妻情感也陷入危機(jī)，更有甚者釀成了無可挽回的人間悲劇……究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣呢？因?yàn)檫@樣的“家庭”已經(jīng)喪失了它本該具有的教育功能。
君可曾殊知，有許多平凡的工薪階層家庭，為柴米油鹽醬醋茶起早貪黑，但是他們的孩子反而腳踏實(shí)地，走出了一條相對(duì)而言比較可行的道路。探其原因，關(guān)鍵是夫妻在養(yǎng)育兒女的道路上彼此相愛，互相扶持，通力合作，同心同德，在不知不覺中使這個(gè)家庭具有了教育的功能，讓這個(gè)家庭的幸福指數(shù)一直保持在上升的趨勢(shì)，故而，孩子才獲得了幸福成長(zhǎng)中的必備元素。
當(dāng)然了，諸君千萬不要誤會(huì)啊。一個(gè)家庭是否能具備教育的功能，物質(zhì)只是一個(gè)最基本的保障，最重要的就是家庭中每個(gè)人都能夠不斷地自我成長(zhǎng)，不論是有意識(shí)還是在無意識(shí)的。因?yàn)檎嬲慕逃际亲匀欢话l(fā)生的，那些強(qiáng)迫、機(jī)械、生硬、甚至是冰冷的所謂“教育”無非就是填鴨式的催熟而已，其殘害程度已經(jīng)有目共睹。
我們父母首先所要做的，是如何經(jīng)營(yíng)好夫妻感情，如何在相互學(xué)習(xí)的過程中不斷地自我成長(zhǎng)，即做好孩子的榜樣。而不是心急火燎地去教育孩子，最好的教育都是自然而然發(fā)生的。夫妻關(guān)系好了，親子關(guān)系也會(huì)更好，加上師生關(guān)系好了，教育就如春雨滋潤(rùn)禾苗般的發(fā)生了，相對(duì)而言這時(shí)候奇跡也就發(fā)生了……
我們做父母的都是第一次做父母，孩子也是第一次做孩子。憑什么我們就可以居高臨下地去指責(zé)和批評(píng)孩子，而孩子無論父母的指責(zé)和批評(píng)是對(duì)是錯(cuò)都不能為自己辯解，更別說抱怨了。做父母的都可以捫心自問一下，自己是如何度過童年、少年、青年時(shí)期的，能不能別在撫養(yǎng)孩子的道路上重蹈覆轍父輩所走過的路……
