你們會(huì)看孩子寫作業(yè)嗎？
我的原則和目標(biāo)是絕對(duì)不看，但是他妹妹想看著我是支持的。有人說(shuō)孩子寫作業(yè)，大人不看不行，寫的很慢，一晚上都寫不完。
我知道有專家說(shuō)，陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，自己也要拿本書看，那是絕大多數(shù)媽媽很難做到，有些家長(zhǎng)上了一天班，陪孩子寫作業(yè)看書太累了，睡著了。
經(jīng)過(guò)我接近兩個(gè)月的實(shí)踐，給你們送上解決方案。
這篇文章越早看越好，因?yàn)楹芏嗔?xí)慣都是從小養(yǎng)成的。
這期間的過(guò)程經(jīng)歷先在他身邊告訴他怎么寫，怎么能快寫。
然后坐他身后的小床上默默地陪著他，讓他自己寫。
最后徹底讓他自己寫，寫完了出來(lái)找我。
聽著過(guò)程挺簡(jiǎn)單，其實(shí)有很多心理小技巧。
先說(shuō)幾個(gè)觀點(diǎn)。
1：為什么不要陪著寫作業(yè)
學(xué)習(xí)是孩子自己的，早晚都需要靠他自己，再說(shuō)我們也還有自己的生活呢，還有事業(yè)呢，還有很多操心的事。
一直陪著他寫作業(yè)，他煩躁你也煩躁。
兩個(gè)煩躁的人硬湊在一起，那能有什么好結(jié)果呢？
基本就剩下，瞪，吼，罵，打。
2：正向引導(dǎo)和儀式感
這2個(gè)習(xí)慣對(duì)于寫作業(yè)這個(gè)事，太管用了。
從幼小銜接之前我就開始給我兒子灌輸馬上就要上小學(xué)了，你終于可以接觸到那些你希望改變世界的知識(shí)了，但是，那些知識(shí)可難了，可不是你玩一玩就能學(xué)會(huì)的。
不過(guò)還好，你有十多年的時(shí)間，慢慢學(xué)，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)就都會(huì)了，所以我兒子現(xiàn)在對(duì)于上學(xué)這件事內(nèi)心充滿期待，不排斥。
正向引導(dǎo)
你知道學(xué)生必備的技能是什么嗎？
寫作業(yè)。
你要開始拿筆寫東西了。
雖然說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但是你不怕挑戰(zhàn)呢。
我兒子說(shuō)，我一定行。
有了這個(gè)鋪墊，后面的就好辦多了。
儀式感
有人說(shuō)我生活就像演戲一樣呢，寫個(gè)作業(yè)還有儀式感？
對(duì)小孩真的很管用，可以說(shuō)是提前就預(yù)告。
下周我們就開始寫作業(yè)了哈，媽媽帶你買文具。
你親自挑選你最喜歡的。
第二天高興的隆重的去挑選。
開始寫作業(yè)
本子，筆，座椅擺齊，妹妹還在旁邊鼓掌加油。
開始寫作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)孩子的的能力從數(shù)字到字母，寫什么都行。
第一次寫作業(yè)的時(shí)候，是可以在他身邊看著。
拍個(gè)照片，錄個(gè)視頻，激勵(lì)一下。
第一次很重要。
你需要在他身邊告訴他，什么樣的坐姿和握筆姿勢(shì)是對(duì)的。
發(fā)呆玩的時(shí)候，得提醒他時(shí)間是自己的
無(wú)論他寫的多慢，他多愛玩。
你都告訴自己，別發(fā)火。
終于寫完了，儀式感還沒結(jié)束呢。
要像老師一樣，在寫好的作業(yè)畫上圈，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，真棒，第一次就這么棒。
最后讓孩子自己把本子和筆整理好，把文具放回去，凳子收回去。
3：提高孩子寫作業(yè)的速度
大部分家長(zhǎng)，都說(shuō)自己的孩子發(fā)愣，墨跡，也不知道想什么，這邊瞅瞅那邊摳摳。
想知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
他們幾乎百分之百十都在想一個(gè)問(wèn)題。
怎么還讓我寫作業(yè)呢。
什么時(shí)候能寫完呀。
這就是孩子真正的心理。
他的頭腦停在了出現(xiàn)問(wèn)題的階段。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
首先他們把寫作業(yè)當(dāng)作了懲罰，其次他們對(duì)快速寫完作業(yè)這件事，動(dòng)力不足。
他們心里想的可能是：我寫完了這個(gè)一會(huì)還得背那個(gè)，無(wú)窮無(wú)盡。
可能還在想，我寫的快寫的好也沒什么獎(jiǎng)勵(lì)，就算你們答應(yīng)了也不一定能做到。
如果你的孩子已經(jīng)處于這個(gè)階段，那就需要耐心了。
家長(zhǎng)一定要明白一件事：
沒有一個(gè)孩子是真正喜歡寫作業(yè)，所以一定要用他喜歡的東西來(lái)激勵(lì)他。
無(wú)論是看電視還是吃東西，玩玩具，上游樂場(chǎng)，要找到一個(gè)孩子真正喜歡特別喜歡的。
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性，這時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)了。
選好了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制之后，怎么給，怎么用才最重要。
你需要把寫作業(yè)轉(zhuǎn)換成一種挑戰(zhàn)。
其實(shí)也是讓孩子自我調(diào)整的一個(gè)過(guò)程。
具體的方法
先選擇一個(gè)他特別喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，但不是最喜歡的，然后跟他約定一個(gè)一周挑戰(zhàn)賽。
挑戰(zhàn)賽的內(nèi)容就是一周之內(nèi)能不能把寫作業(yè)的時(shí)間縮短。
只停留在“縮短”別加上具體的時(shí)間。
然后又到了儀式感了，第一天極其隆重。
媽媽做裁判，爸爸做監(jiān)督，爺爺奶奶當(dāng)啦啦隊(duì)。
第一天即跟以前一樣，做的一點(diǎn)都不好，也要千方百計(jì)的找出一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)。
驚訝的表?yè)P(yáng)他：你居然快了十分鐘，而且字寫的比以前好。
以后的那幾天就以這樣的方式均速夸。
在最后一天的時(shí)候，再告訴他時(shí)間，比現(xiàn)在這個(gè)作業(yè)量的平均時(shí)間，少半小時(shí)就行。
為什么不開始就說(shuō)時(shí)間，要等到最后一天才說(shuō)時(shí)間，因?yàn)榍懊鎺滋旎臼切睦斫ㄔO(shè)。買最好的獎(jiǎng)品，孩子內(nèi)心里面也還是不確定能否完成挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)預(yù)設(shè)的條件越少越好。前面所有的鋪墊都是為了后面完成他本來(lái)就應(yīng)該完成的事。
獎(jiǎng)勵(lì)有了，信心也找回來(lái)了，讓孩子知道寫作業(yè)不是難事，是可以完成的。
寫的好，寫的快不是老師要求和家長(zhǎng)逼的，是因?yàn)樽约河心芰ν瓿蛇@個(gè)事，還能拿著獎(jiǎng)勵(lì)。
后面會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)沒那么拖了，心理建設(shè)也建設(shè)起來(lái)的時(shí)候拿出一樣他最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)，跟孩子說(shuō)：你真的是一個(gè)很要強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)自己的人，應(yīng)該拿出更多的時(shí)間去挑戰(zhàn)更多的事。
