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怎樣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

你們會(huì)看孩子寫作業(yè)嗎?

我的原則和目標(biāo)是絕對(duì)不看,但是他妹妹想看著我是支持的。有人說(shuō)孩子寫作業(yè),大人不看不行,寫的很慢,一晚上都寫不完。

我知道有專家說(shuō),陪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,自己也要拿本書看,那是絕大多數(shù)媽媽很難做到,有些家長(zhǎng)上了一天班,陪孩子寫作業(yè)看書太累了,睡著了。

經(jīng)過(guò)我接近兩個(gè)月的實(shí)踐,給你們送上解決方案。

這篇文章越早看越好,因?yàn)楹芏嗔?xí)慣都是從小養(yǎng)成的。

這期間的過(guò)程經(jīng)歷先在他身邊告訴他怎么寫,怎么能快寫。

然后坐他身后的小床上默默地陪著他,讓他自己寫。

最后徹底讓他自己寫,寫完了出來(lái)找我。

聽著過(guò)程挺簡(jiǎn)單,其實(shí)有很多心理小技巧。

先說(shuō)幾個(gè)觀點(diǎn)。

怎樣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

1:為什么不要陪著寫作業(yè)

學(xué)習(xí)是孩子自己的,早晚都需要靠他自己,再說(shuō)我們也還有自己的生活呢,還有事業(yè)呢,還有很多操心的事。

一直陪著他寫作業(yè),他煩躁你也煩躁。

兩個(gè)煩躁的人硬湊在一起,那能有什么好結(jié)果呢?

基本就剩下,瞪,吼,罵,打。

2:正向引導(dǎo)和儀式感

這2個(gè)習(xí)慣對(duì)于寫作業(yè)這個(gè)事,太管用了。

從幼小銜接之前我就開始給我兒子灌輸馬上就要上小學(xué)了,你終于可以接觸到那些你希望改變世界的知識(shí)了,但是,那些知識(shí)可難了,可不是你玩一玩就能學(xué)會(huì)的。

不過(guò)還好,你有十多年的時(shí)間,慢慢學(xué),一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)就都會(huì)了,所以我兒子現(xiàn)在對(duì)于上學(xué)這件事內(nèi)心充滿期待,不排斥。

正向引導(dǎo)

你知道學(xué)生必備的技能是什么嗎?

寫作業(yè)。

你要開始拿筆寫東西了。

雖然說(shuō)是一種挑戰(zhàn),但是你不怕挑戰(zhàn)呢。

我兒子說(shuō),我一定行。

有了這個(gè)鋪墊,后面的就好辦多了。

儀式感

有人說(shuō)我生活就像演戲一樣呢,寫個(gè)作業(yè)還有儀式感?

對(duì)小孩真的很管用,可以說(shuō)是提前就預(yù)告。

下周我們就開始寫作業(yè)了哈,媽媽帶你買文具。

你親自挑選你最喜歡的。

第二天高興的隆重的去挑選。

怎樣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

開始寫作業(yè)

本子,筆,座椅擺齊,妹妹還在旁邊鼓掌加油。

開始寫作業(yè)的時(shí)候,根據(jù)孩子的的能力從數(shù)字到字母,寫什么都行。

第一次寫作業(yè)的時(shí)候,是可以在他身邊看著。

拍個(gè)照片,錄個(gè)視頻,激勵(lì)一下。

第一次很重要。

你需要在他身邊告訴他,什么樣的坐姿和握筆姿勢(shì)是對(duì)的。

發(fā)呆玩的時(shí)候,得提醒他時(shí)間是自己的

無(wú)論他寫的多慢,他多愛玩。

你都告訴自己,別發(fā)火。

終于寫完了,儀式感還沒結(jié)束呢。

要像老師一樣,在寫好的作業(yè)畫上圈,認(rèn)真點(diǎn)評(píng),真棒,第一次就這么棒。

最后讓孩子自己把本子和筆整理好,把文具放回去,凳子收回去。

怎樣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

3:提高孩子寫作業(yè)的速度

大部分家長(zhǎng),都說(shuō)自己的孩子發(fā)愣,墨跡,也不知道想什么,這邊瞅瞅那邊摳摳。

想知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

他們幾乎百分之百十都在想一個(gè)問(wèn)題。

怎么還讓我寫作業(yè)呢。

什么時(shí)候能寫完呀。

這就是孩子真正的心理。

他的頭腦停在了出現(xiàn)問(wèn)題的階段。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?

首先他們把寫作業(yè)當(dāng)作了懲罰,其次他們對(duì)快速寫完作業(yè)這件事,動(dòng)力不足。

他們心里想的可能是:我寫完了這個(gè)一會(huì)還得背那個(gè),無(wú)窮無(wú)盡。

可能還在想,我寫的快寫的好也沒什么獎(jiǎng)勵(lì),就算你們答應(yīng)了也不一定能做到。

如果你的孩子已經(jīng)處于這個(gè)階段,那就需要耐心了。

怎樣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)一定要明白一件事:

沒有一個(gè)孩子是真正喜歡寫作業(yè),所以一定要用他喜歡的東西來(lái)激勵(lì)他。

無(wú)論是看電視還是吃東西,玩玩具,上游樂場(chǎng),要找到一個(gè)孩子真正喜歡特別喜歡的。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性,這時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)了。

選好了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制之后,怎么給,怎么用才最重要。

你需要把寫作業(yè)轉(zhuǎn)換成一種挑戰(zhàn)。

其實(shí)也是讓孩子自我調(diào)整的一個(gè)過(guò)程。

具體的方法

先選擇一個(gè)他特別喜歡的獎(jiǎng)勵(lì),但不是最喜歡的,然后跟他約定一個(gè)一周挑戰(zhàn)賽。

挑戰(zhàn)賽的內(nèi)容就是一周之內(nèi)能不能把寫作業(yè)的時(shí)間縮短。

只停留在“縮短”別加上具體的時(shí)間。

然后又到了儀式感了,第一天極其隆重。

媽媽做裁判,爸爸做監(jiān)督,爺爺奶奶當(dāng)啦啦隊(duì)。

第一天即跟以前一樣,做的一點(diǎn)都不好,也要千方百計(jì)的找出一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)。

驚訝的表?yè)P(yáng)他:你居然快了十分鐘,而且字寫的比以前好。

以后的那幾天就以這樣的方式均速夸。

在最后一天的時(shí)候,再告訴他時(shí)間,比現(xiàn)在這個(gè)作業(yè)量的平均時(shí)間,少半小時(shí)就行。

為什么不開始就說(shuō)時(shí)間,要等到最后一天才說(shuō)時(shí)間,因?yàn)榍懊鎺滋旎臼切睦斫ㄔO(shè)。買最好的獎(jiǎng)品,孩子內(nèi)心里面也還是不確定能否完成挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)預(yù)設(shè)的條件越少越好。前面所有的鋪墊都是為了后面完成他本來(lái)就應(yīng)該完成的事。

怎樣讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

獎(jiǎng)勵(lì)有了,信心也找回來(lái)了,讓孩子知道寫作業(yè)不是難事,是可以完成的。

寫的好,寫的快不是老師要求和家長(zhǎng)逼的,是因?yàn)樽约河心芰ν瓿蛇@個(gè)事,還能拿著獎(jiǎng)勵(lì)。

后面會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)沒那么拖了,心理建設(shè)也建設(shè)起來(lái)的時(shí)候拿出一樣他最喜歡的獎(jiǎng)勵(lì),跟孩子說(shuō):你真的是一個(gè)很要強(qiáng),勇于挑戰(zhàn)自己的人,應(yīng)該拿出更多的時(shí)間去挑戰(zhàn)更多的事。

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