有的孩子該寫作業(yè)時(shí)總是磨磨蹭蹭，拖拖拉拉就是不想寫。即使寫起作業(yè)來也馬馬虎虎潦草應(yīng)付，不愛動(dòng)腦筋。這是孩子寫作業(yè)困難的典型表現(xiàn)。
孩子寫作業(yè)困難的原因是不一樣的。只有了解孩子寫作業(yè)困難的原因，才能對(duì)癥下藥，幫助孩子走出寫作業(yè)的困境。孩子寫作業(yè)困難，大致分六大類型。
第一種是理解力薄弱型孩子。
這種孩子表現(xiàn)為寫作業(yè)很吃力。老師講的內(nèi)容理解不夠，跟不上?；蛘吒韭牪欢蠋熣f講的內(nèi)容。課后也不會(huì)解題。所以寫作業(yè)時(shí)馬虎潦草應(yīng)付家長與老師也是正常的。
第二種是注意力不集中型
這樣的孩子有的表現(xiàn)很聰明，但注意力不夠集中，總是處于興奮狀態(tài)。上課不好好聽老師講，愛說話做小動(dòng)作。違反課堂紀(jì)律。寫作業(yè)總是讓老師或家長催。甚至讓家長陪著他才能坐下來好好寫。
第三種是腦手不協(xié)調(diào)型。
腦與手不協(xié)調(diào)的孩子，往往腦子想的是一回事，手寫的是另一回事兒，特別不愛寫字兒。這樣的孩子在動(dòng)作協(xié)調(diào)方面也存在困難。如系鞋帶，扣扣子動(dòng)作特別慢。體育也不好。這些孩子要進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。
第四種是視覺與聽覺發(fā)育不良心的孩子。
視覺發(fā)育不良的孩子不愛看書上的字兒?？雌饡鴣斫?jīng)常眼酸頭疼，寫字也是多一筆少一筆的。更不愛寫作業(yè)。
聽覺發(fā)育不良的孩子。對(duì)老師講的話，聽而不聞，有的也很努力但總是似聽非聽的?？偸峭浝蠋熕贾玫淖鳂I(yè)。有的家長以為孩子在撒謊。其實(shí)是老師說的信息沒有儲(chǔ)存到孩子的腦子里去。
第五種是逆反情緒型的孩子。
這種孩子的逆反情緒非常強(qiáng)，越是逼他寫作業(yè)，他越不愛寫。并且把不寫作業(yè)作為對(duì)付老師與家長的武器。這時(shí)家長要關(guān)注著孩子的情緒，而不是孩子會(huì)不會(huì)寫作業(yè)的問題。
第六種是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的孩子。
這樣的孩子寫作業(yè)困難是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如果邊寫作業(yè)邊吃東西。邊寫作業(yè)邊玩玩具等。造成注意力不集中，作業(yè)就不會(huì)及時(shí)有效地完成。
以上是孩子本身寫作業(yè)困難的六大原因，但不是全部。如身體原因，環(huán)境影響等也會(huì)造成孩子寫作業(yè)困難。
我們的家長要做個(gè)有心人，了解孩子寫作業(yè)困難的真正原因，有針對(duì)性地幫助解決。切忌眉毛胡子一把抓，不顧實(shí)際情況，不能因材施教而用一慣統(tǒng)一的方法進(jìn)行教育，導(dǎo)致的結(jié)果會(huì)適得其反。
