1.《教育能改變嗎》
( 總導(dǎo)演:李濤;時(shí)間:2011年)
主要圍繞我國教育改革中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行完整的梳理,并從歷史和文化的高度對中國教育的改革與創(chuàng)新作出思考,將中國教育問題置于國際背景下考量,關(guān)注世界范圍內(nèi)的教育改革。并通過對來自中國民間的鮮活的教育現(xiàn)象的展示,呼吁樹立”育人為本”的教育價(jià)值觀,希望能對中國教育改革起到一定的推動(dòng)作用。
全片重點(diǎn)是講問題,具有很強(qiáng)的沖擊力,并且不偏激,能站在理性的高度看待當(dāng)代的教育變革,追問教育的使命,盡最大可能呈現(xiàn)多元觀點(diǎn),理清中國教育癥結(jié)所在,激發(fā)觀眾共同思考,堪稱一部給力的教育藍(lán)皮書。
這部闡釋模式的作品預(yù)示著某種轉(zhuǎn)折,即敢于正面出擊,干預(yù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題,展現(xiàn)了紀(jì)錄片的特質(zhì)。
全片6集,分別為《起跑線上》、《學(xué)習(xí)革命》、《公平之惑》、《高考變局》、《大學(xué)危機(jī)》、《再度出發(fā)》,每集45分鐘。
2.《極有可能成功》
( 導(dǎo)演: 格雷格·懷特利 ;時(shí)間:2017年)
一所美國加州的高中,一幫普通的孩子,一群富有激情的老師,敢于打破124年的教育體制,將學(xué)校變成了另一種模樣……
影片主要介紹HTH正在進(jìn)行的教育創(chuàng)新嘗試。在這個(gè)公立特許學(xué)校(Charter School)系統(tǒng)里,教學(xué)以一種叫做“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”(PBL,Project-Based Learning)的方式進(jìn)行。在老師的協(xié)助和支持下,沒有教科書、沒有上下課鈴聲、沒有考試,孩子們每天都忙于一些自主選擇的特定項(xiàng)目,來掌握知識點(diǎn)并培養(yǎng)各種能力。
High Tech High用了兩個(gè)數(shù)據(jù)來說明為什么他們是極有可能成功的,一個(gè)是High Tech High學(xué)生的平均成績比地區(qū)平均水平高出10%,另一個(gè)是High Tech High學(xué)生的大學(xué)錄取率是98%。
3.《中國學(xué)校》
( 制作發(fā)行 :英國 BBC; 發(fā)行時(shí)間 : 2008年 )
以安徽省一個(gè)小鎮(zhèn)為縮影,集中拍攝了一組家庭、老師、孩子們一個(gè)學(xué)年的生活。這個(gè)故事里有艱難痛苦也有歡樂喜悅,通過它可以了解中國成千上萬個(gè)同它一樣的學(xué)校。不僅對一群孩子和一個(gè)小鎮(zhèn)的印象有了新的了解,而且能見到中國教育鮮為人知的一面。
還深入探討了當(dāng)代中國青少年在社會(huì)高速發(fā)展和大變革背景下正在面臨的或可能面臨的問題,折射出來自中國農(nóng)村和城鎮(zhèn)家庭學(xué)生的生活狀況和特有的勤奮、堅(jiān)韌、樂觀、積極向上的品質(zhì)以及對社會(huì)、環(huán)境的關(guān)注和思考。
全片共五集:《金豬年》、《少年先鋒隊(duì)》、《萬事開頭難》、《奧運(yùn)熱》、《親人》。
4.《等待超人》
(導(dǎo)演:戴維斯·古根海姆; 時(shí)間:2010年)
影片記錄了五名學(xué)生尋求更好教育卻受挫的過程,揭露了美國公立教育存在的種種弊端,抨擊公立學(xué)校成效不彰,使得無數(shù)有心向?qū)W和天資聰穎的學(xué)生得不到鼓舞,最后消失在輟學(xué)的大洪流里。
曾幾何時(shí),美國號稱擁有世界上最好的公立教育系統(tǒng),但在過去的三十多年里,雖然政客們不斷強(qiáng)調(diào)要改善弊端叢生的教育系統(tǒng),可是孩子們的教育情況始終沒有任何改觀,反而呈現(xiàn)令人擔(dān)憂的前景。是該積極行動(dòng)起來,一掃這一領(lǐng)域中的弊端,還是呆呆坐在地上,等待超人的出現(xiàn)?
5.《中國門》
(導(dǎo)演:王楊;上映時(shí)間:2011年)
本片講述了高考紀(jì)錄片《中國門》講述關(guān)于高考的”中國式奮斗”的故事,從甘肅會(huì)寧、北京、上海三處拍攝,試圖以三段不同背景下關(guān)于教育的故事,組成一幅當(dāng)代教育現(xiàn)象集中呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)圖景,體現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子艱苦學(xué)習(xí)的環(huán)境。
在會(huì)寧這個(gè)典型的中國西部的貧困縣城,這些都是高考前再常見不過景象,學(xué)生、老師、家長的表情如臨大敵般緊張和嚴(yán)肅,在他們眼里,高考成為使命運(yùn)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)的唯一籌碼。
在北京,一位來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生正面臨人生中一次重大的選擇,是留下還是離開?失業(yè)已讓他舉步維艱。
上海繁華的夜景如夢如幻,一位音樂學(xué)院的畢業(yè)生回憶起苦練鋼琴的歲月,流下了辛酸的淚,父母的期待和曾經(jīng)的付出讓她備感壓力……”一場高考、一次招聘會(huì),都是改變命運(yùn)的時(shí)刻。借用’門’的概念,你能夠看見一種恒定而超越時(shí)代的中國式奮斗。
6.《鏡子》
(導(dǎo)演:盧釗凱、范永東;時(shí)間:2017年)
中國首部深度探討家庭情感教育的紀(jì)錄片。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境,父母們無奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”,卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。
父母對孩子滿滿的愛有時(shí)卻造成了滿滿的傷害,這究竟是為什么?“問題孩子”的背后往往有一個(gè)問題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問題為切入點(diǎn),通過客觀冷靜地真實(shí)紀(jì)錄,呈現(xiàn)三個(gè)家庭的社會(huì)學(xué)樣本,以情感教育缺失這一新視角,重新審視當(dāng)今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問題。孩子是家庭的一面鏡子,而家庭更是社會(huì)的一面鏡子。紀(jì)錄片在充分呈現(xiàn)社會(huì)生態(tài)復(fù)雜性的基礎(chǔ)上,給觀眾提供了充分的思考空間,讓心靈回家!讓愛不再變成傷害。
全片共3集,90分鐘。
7.《兩個(gè)季節(jié)》
(導(dǎo)演: 趙珣;上映時(shí)間:2008年)
每個(gè)人都經(jīng)歷過的中學(xué)時(shí)代,每個(gè)孩子都要進(jìn)入的中學(xué)時(shí)代,每個(gè)家庭都會(huì)面對的教育話題。一所中學(xué)的一個(gè)年級,在不停的出現(xiàn)各種問題,教師、家長、孩子用自己的方式應(yīng)對這些問題并彼此掣肘。
在進(jìn)入電影學(xué)院學(xué)習(xí)紀(jì)錄片之前,我是武漢六中初中部的一名語文教師。在離開后,我會(huì)常常回味這段生活,想念其中的許多細(xì)節(jié),并思考什么是當(dāng)代基礎(chǔ)教育中最大的問題,怎樣進(jìn)行家庭教育和學(xué)校教育。
這部紀(jì)錄片,體制的問題只是其中很小的部分。我最后做的,是教育中人和人的關(guān)系。這個(gè)關(guān)系不是教學(xué)運(yùn)行的常規(guī),也不是個(gè)體生活的展示,亦沒有將體制問題擱置到臺前;而是著重展現(xiàn)人與人的關(guān)系,在相對關(guān)系中尋找當(dāng)代中國教育的有點(diǎn)和痼疾,同時(shí)也引發(fā)對于人與人如何相處,以何種方式完成青少年社會(huì)化過程的思考。
8.《教育強(qiáng)國》
(中央廣播電視臺、教育部聯(lián)合編制;2019年)
這部紀(jì)錄片向觀眾講述著中國教育制度的改革和取得的偉大進(jìn)步,成為一部中國教育體制的發(fā)展記錄史。
以鮮活的人物、故事化的手法,串聯(lián)起中國教育扎實(shí)前行的足跡,全面講述了新中國成立70年來,黨和政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,堅(jiān)持把教育作為重要的民生工程,以建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育為目標(biāo),從學(xué)前教育到高等教育等各個(gè)領(lǐng)域作出的不懈努力和探索創(chuàng)新。
全片共四集,每集30種分別為《立國之本》、《強(qiáng)國基業(yè)》、《春風(fēng)化雨》、《面向未來》。
9.《兩百萬分鐘:一次跨國考察 》
(導(dǎo)演: Chad Heeter;上映時(shí)間:2008年)
中美印,三國教育大比拼!關(guān)于孩子教育的話題,永遠(yuǎn)是一個(gè)熱門焦點(diǎn)、。在這部紀(jì)錄片名字中所包含的“兩百萬分鐘”,其實(shí)正喻指一名美國學(xué)生高中四年的校園時(shí)光,這段時(shí)間是孩子世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在很大程度上決定了他們未來的走向。
就在如此重要的時(shí)期里,同齡的印度孩子、中國孩子又將如何分配時(shí)間?他們對未來有何規(guī)劃和想象?最后又是否能夠如愿?這部看似輕松詼諧的紀(jì)錄片,卻揭開了頗為殘酷的真相。參與拍攝的六名學(xué)生,兩兩來自美國、印度與中國。
10.《出路》
(導(dǎo)演: 陳為軍;上映日期: 2012年)
中國有句老話:“萬般皆下品,惟有讀書高?!痹谥袊?,無論男女老少,無論城市鄉(xiāng)村,無論貧窮富裕,人們對教育的尊崇幾乎到了極致。
哪怕有些人自己沒看過幾本書,在貧困邊緣苦苦掙扎,也要敦促下一代勤勉讀書,在高考中力拔頭籌,踏入大學(xué)的門檻,以此改變命運(yùn)。因?yàn)閷τ谶@些人來說,“讀大學(xué)”不僅是孩子出人頭地的唯一機(jī)會(huì),更蘊(yùn)含跨越階層的希望。
他們本能地認(rèn)為,只要上了大學(xué),孩子們就不必像父輩那樣面朝黃土、汗流浹背,而可以在大城市里擁有一份安穩(wěn)工作,擁抱全新歲月。然而現(xiàn)實(shí),果真如想象中那樣“美好”嗎?
三個(gè)故事,讓貧窮的運(yùn)作模式暴露無遺?!冻雎贰愤@部片子,從頭到尾只有一個(gè)問題:“有一份大學(xué)文憑,就能給你帶來出路嗎?”
11.《高考》
( 導(dǎo)演:史巖、賈??;上映時(shí)間: 2015年)
高考,一場影響億萬中國人命運(yùn)的考試。選取深具代表性的不同社會(huì)橫斷面,記錄個(gè)人故事、觀照社會(huì)熱點(diǎn),從多個(gè)側(cè)面走近并記錄2014年高考,為我們留下這個(gè)時(shí)代意味深長的社會(huì)現(xiàn)實(shí)記憶。
其中《毛坦廠的日與夜》曾單獨(dú)作為紀(jì)錄長片獲得2016年度的華語紀(jì)錄片節(jié)競賽單元季軍。毛坦廠中學(xué)號稱「亞洲最大高考工廠」。學(xué)生接受操練,晝夜無間,求學(xué)就是求分?jǐn)?shù);家長搬來陪讀,放棄事業(yè)也要確保子女考上大學(xué);老師高壓嚴(yán)厲,透過閉路電視嚴(yán)密監(jiān)控自修情況,更可入屋突擊檢查??紙鋈鐟?zhàn)場,許勝不許敗,大抵亦是當(dāng)前中國社會(huì)縮影。
全片6集,分別為《毛坦廠的日與夜(上)》、《毛坦廠的日與夜(下)》、《久牽的孩子們》、《走出大山》、《留學(xué)大潮下》、《校長的選擇》。
12.《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》
( 制作發(fā)行 :英國 BBC; 發(fā)行時(shí)間 : 2015年 )
講的是讓5名中國老師在英國南部漢普郡的一所中學(xué)實(shí)施4周中國式教學(xué)試驗(yàn)的故事。中國式教學(xué)的特點(diǎn)是嚴(yán)厲,時(shí)間長。中國學(xué)生在一些知名的國際考試中總是名列前茅。但是,用中國的教學(xué)方法來教育英國的中學(xué)生可行嗎?參加試驗(yàn)的老師和學(xué)生又是怎么想的呢?他們有什么體會(huì)?
首先,作為試驗(yàn)的一部分,中國老師接管了一個(gè)由50名學(xué)生組成的9年級班級。這些學(xué)生在四個(gè)星期的時(shí)間里,要穿統(tǒng)一的校服,每天早上7點(diǎn)到校,在校時(shí)間長達(dá)12個(gè)小時(shí),中間有兩次吃飯休息時(shí)間。每周還要舉行一次升中國國旗的儀式。而課堂上的學(xué)習(xí)主要是記筆記。同時(shí),還要參加集體練習(xí)。學(xué)生們還要負(fù)責(zé)打掃教室等……
13.《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》
( 制作 :丹麥; 發(fā)行時(shí)間 : 2013年 )
一提起中國的教師學(xué)生以及教育模式,無論國內(nèi)國外,大家的第一反應(yīng)往往都是,“數(shù)學(xué)很強(qiáng)”、“很會(huì)考試”、“填鴨式課堂”,和與之相對應(yīng)的“缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。
丹麥,這個(gè)國民幸福指數(shù)最高的國家,亦是安徒生童話和樂高積木品牌的誕生地,他們的教育體系,也充滿了自由有愛的氣息。2013年,丹麥人就向中國人發(fā)起了一次“挑戰(zhàn)”,在紀(jì)錄片《丹麥9年z班 VS 中國初三13班》里,讓兩國的初三學(xué)生,展開一場全方位、多層次的PK。沒想到,結(jié)果令很多人吃驚……
14.《上學(xué)歌》
(導(dǎo)演: 石玉濱;上映時(shí)間:2014年)
短片主要記錄的是山東半島內(nèi)陸山區(qū),一所小小的幼稚園里,孩子們上學(xué)、上課、游戲、放學(xué)的故事。北方的冬季,天寒地凍,幾十平米的教室就是他們整個(gè)世界。關(guān)于錢財(cái)?shù)膯栴},孩子自成一套,對錢財(cái)?shù)目是髲暮味鴣恚覀儾蝗ド罹?,但是這種渴求卻直接作用在他們的游戲中,他們有模有樣地模仿家長們的工作:一項(xiàng)關(guān)于樹木交易的工作。
每個(gè)人在其中盡心盡力地扮演自己的角色。開始下雪后不久就放假了,放假后的幼稚園教室,變成了村子的祠堂,在春節(jié)時(shí)供奉全村人的祖先。孩子們的桌子和凳子搭起祭臺,由老人們看守。成人們以有別于孩子的方式準(zhǔn)備進(jìn)入下一年時(shí),等待孩子們的,又會(huì)是什么樣的新世界呢?
15.《幼兒園》
(導(dǎo)演:張以慶;上映時(shí)間:2003年)
在中國在武漢在一所寄宿制幼兒園,我們紀(jì)錄了一個(gè)小班、一個(gè)中班和一個(gè)大班在14個(gè)月里的生活。幼兒園生活是流動(dòng)的,孩子們成長是緩慢的,每天都發(fā)生一些小事卻也都是大事,因?yàn)閮簳r(shí)的一切對人的影響是久遠(yuǎn)的。一個(gè)單位、一段日子、一堆成長中的生活碎片,總會(huì)承載點(diǎn)什么,那便是當(dāng)我們彎下腰審視孩子的同時(shí),我們也審視了自己和這個(gè)世界。
“或許是我們的孩子,或許就是我們自己……”
16.人生七年
《人生七年》(英文原名《7 up》)由保羅·阿爾蒙德與邁克爾·艾普特執(zhí)導(dǎo),Bruce Balden 、Jacqueline Bassett 、Symon Basterfield等出演的一部由ITV出品的紀(jì)錄片。
邁克爾·艾普特與保羅·阿爾蒙德從1964年開始拍攝的紀(jì)錄片系列的第一部,采訪來自英國不同階層的十四個(gè)七歲的小孩子,他們有的來自孤兒院,有的是上層社會(huì)的小孩。 此后每隔七年,艾普特都會(huì)重新采訪當(dāng)年的這些孩子,傾聽他們的夢想,暢談他們的生活。四十九歲知天命,看盡歲月流逝,看穿滄海桑田。本片綜合了被訪者七歲、十四歲、二十一歲、二十八歲、三十五歲、四十二歲、四十九歲、五十六歲、六十三歲多年的訪問精華。 《人生七年》榮獲2006年英國電影學(xué)院獎(jiǎng)和金衛(wèi)星獎(jiǎng)提名。
目前有英國版、蘇聯(lián)版、日本版、南非版、美國版、德國版等等
“或許是我們的孩子,或許就是我們自己……”