有一句被坊間說濫了的話,“不能讓孩子輸在起跑線上”,被很多家長(zhǎng)奉若圭臬,踐行了好多年。直至現(xiàn)在,無論是“被內(nèi)卷”,還是“要內(nèi)卷”,慣性思維使然,大部分還都行駛在這個(gè)軌道上,不求因,只問果,哪怕身心俱疲,也要保持眼觀六路,耳聽八方,對(duì)各種學(xué)習(xí)、補(bǔ)課的信息趨之若鶩,恐怕落在別人后面,讓自己孩子吃了虧。
2020年初,春節(jié)前夕,新冠疫情爆發(fā)。學(xué)生們開啟了前所未有的居家上課模式,一上就是好幾個(gè)月;父母或是無班可上,或是直接居家辦公。這樣特殊的背景下,客觀上給了父母和孩子更多的相處時(shí)間,于是家長(zhǎng)們一邊享受親子陪伴的愉悅,另一邊也免不了煩躁抓狂,恍若“冰火兩重天”的境遇,讓很多家長(zhǎng)開始反思,究竟要如何帶娃,如何建立良性健康的親子關(guān)系。
2021年1月,《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》草案出臺(tái),前后歷經(jīng)三次修訂,最終于10月23日審議通過,并確定于2022年1月1日正式頒布實(shí)施?!俺肿C上崗,依法帶娃”,一時(shí)成為熱議話題。
華東師范大學(xué)出版的《家庭教育學(xué)》結(jié)合幾位專家學(xué)者的闡釋,給家庭教育的概念做了一個(gè)界定:廣義的家庭教育是指家庭成員之間的相互教育與影響,狹義的家庭教育指的是父母對(duì)子女的教育、培養(yǎng)與影響。
在家庭教育促進(jìn)法出臺(tái)的大背景下,如何從“自然父母”成為“合格家長(zhǎng)”,讓所有的爸爸媽媽都站在了同一個(gè)起跑線上。
立法之下,要成為合格家長(zhǎng),掌握三條原則:
一、家庭教育是私事,但更是公事。
中國傳統(tǒng)歷來重視家庭教育,家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳,自古皆然。但家長(zhǎng)更要認(rèn)識(shí)到“家庭私務(wù)”背后更深層的本質(zhì)和意義。孩子雖然為父母所生,但并非家庭私有,他們的命運(yùn)也不應(yīng)由父母來操控。他們是獨(dú)立的個(gè)體,是未來社會(huì)的公民,家庭教育歸根結(jié)底是要為社會(huì)輸出具有一定文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)的合格公民。
每個(gè)人來到這個(gè)世界,都有自己的使命要完成。父母作為監(jiān)護(hù)人,是實(shí)施家庭教育的主體和第一責(zé)任人,陪伴孩子走上一程,修行一場(chǎng),再目送他們離開。因此,父母一定要認(rèn)清家庭教育“一體兩面”的本質(zhì),樹立正確的成才觀,摒棄“重智輕德”、“重身體健康、輕心理健康”的傾向,采用科學(xué)有效的方式,幫助孩子全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
二、家庭教育是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程,父母要有所為,有所不為。
從廣義家庭教育概念來看,我們能夠了解,家庭教育不僅是父母對(duì)孩子的單向教育,更是家庭成員之間的相互教育與影響。有一句話是這樣說的:不是父母生了孩子,而是孩子生了父母。
不要以為小孩子不明事,不知理,就放大自身的權(quán)威感,一味地按照自己認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和模型去塑造孩子。凡事物極必反,父母越是和孩子做高度綁定,深度粘合,邊界不清,甚至沒有邊界,就越可能事與愿違。
教育必須與孩子的生理與心理發(fā)展階段相匹配,父母要尊重規(guī)律,科學(xué)育子。每個(gè)孩子都是不一樣的,他們有自己看待世界的方式和思考的角度,有無限的可能性和屬于自己的內(nèi)在使命。
父母在教育子女上不能一味做加法,而是一定要有所為,有所不為。心存敬畏,行有所止。敬畏什么?敬畏天道,敬畏生命,敬畏教育。孩子的純凈與簡(jiǎn)單,正是蒙塵染垢的成人世界里最彌足珍貴的存在。其實(shí)孩子才是哲學(xué)家,他們時(shí)不時(shí)冒出來的終極追問,常常會(huì)讓父母語塞詞窮,同時(shí)也會(huì)帶來深度思考。所以,我們說,父母是在向孩子施以教育和影響,可誰又能否認(rèn),孩子來到這個(gè)家庭,不是來度化父母的呢?
三、家庭教育要堅(jiān)持系統(tǒng)取向,關(guān)注因果循環(huán),避免片面、孤立地看待問題。
成為合格父母,是人生的第二次成長(zhǎng),第一次是在原生家庭。在原生家庭,現(xiàn)在的“父母”是曾經(jīng)的“子女”,他們經(jīng)歷了自己的父輩包括祖輩的教育,有著很深的烙印。社會(huì)上并沒有專門培養(yǎng)合格父母的學(xué)校。因此,在為人父母以后,開始各行其道,以自己的感覺、體驗(yàn),去教育孩子,培養(yǎng)孩子,對(duì)孩子施加影響。這個(gè)過程中,有意無意地會(huì)帶著原生家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的影響,并再次復(fù)刻到孩子身上。
還有一些很負(fù)責(zé)任,也肯學(xué)習(xí)的父母,通過各種各樣不同的渠道,去學(xué)習(xí)育子、親子知識(shí)和方法,然后用到孩子身上,效果可能有好有壞。因?yàn)椋?strong>法無定法,一人一法,一事一法,一時(shí)一法,一地一法,想一個(gè)方法包打天下是不可能的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是整個(gè)家庭系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響,有些“果”,很可能是當(dāng)初父母甚至隔代養(yǎng)育時(shí),不經(jīng)意間種下的“因”造成的?!肮币焉桑绻床坏礁景Y結(jié)所在,只盯著問題或者現(xiàn)象做孤立解決,大概率解決不掉,起碼是不能徹底解決。
“這個(gè)時(shí)代的家長(zhǎng),缺少的不是具體的理論和方法,而是缺少自己對(duì)家庭教育中一些本質(zhì)問題的思考”?!鲎匀A東師范大學(xué)出版的《父母的5堂必修課》(張?chǎng)┲?/strong>
家庭教育對(duì)孩子的影響,是后續(xù)的學(xué)校教育永遠(yuǎn)也代替不了的。學(xué)校教育是分階段的,是側(cè)重于知識(shí)傳授的,而家庭教育卻是基礎(chǔ)的、全面的、持續(xù)一生的。它是教育的基石,也是樹根,沒有樹根的滋養(yǎng)和持固,小樹長(zhǎng)不大,也長(zhǎng)不好。
家庭教育關(guān)乎孩子的終身發(fā)展和小家庭的幸福安寧,更與國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧緊密相關(guān)。掌握家庭教育三條原則,認(rèn)清家庭教育本質(zhì),力爭(zhēng)在這輪教育改革的大勢(shì)中率先起跑!期待天下父母早日走出“雞娃”和“內(nèi)卷”困境,以平等的視角與孩子開展對(duì)話,度己度人,完成這人世間最難,也最值得珍惜的一場(chǎng)修行。