有一句被坊間說濫了的話，“不能讓孩子輸在起跑線上”，被很多家長奉若圭臬，踐行了好多年。直至現(xiàn)在，無論是“被內(nèi)卷”，還是“要內(nèi)卷”，慣性思維使然，大部分還都行駛在這個(gè)軌道上，不求因，只問果，哪怕身心俱疲，也要保持眼觀六路，耳聽八方，對各種學(xué)習(xí)、補(bǔ)課的信息趨之若鶩，恐怕落在別人后面，讓自己孩子吃了虧。
2020年初，春節(jié)前夕，新冠疫情爆發(fā)。學(xué)生們開啟了前所未有的居家上課模式，一上就是好幾個(gè)月；父母或是無班可上，或是直接居家辦公。這樣特殊的背景下，客觀上給了父母和孩子更多的相處時(shí)間，于是家長們一邊享受親子陪伴的愉悅，另一邊也免不了煩躁抓狂，恍若“冰火兩重天”的境遇，讓很多家長開始反思，究竟要如何帶娃，如何建立良性健康的親子關(guān)系。
2021年1月，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》草案出臺(tái)，前后歷經(jīng)三次修訂，最終于10月23日審議通過，并確定于2022年1月1日正式頒布實(shí)施?！俺肿C上崗，依法帶娃”，一時(shí)成為熱議話題。
華東師范大學(xué)出版的《家庭教育學(xué)》結(jié)合幾位專家學(xué)者的闡釋，給家庭教育的概念做了一個(gè)界定：廣義的家庭教育是指家庭成員之間的相互教育與影響，狹義的家庭教育指的是父母對子女的教育、培養(yǎng)與影響。
在家庭教育促進(jìn)法出臺(tái)的大背景下，如何從“自然父母”成為“合格家長”，讓所有的爸爸媽媽都站在了同一個(gè)起跑線上。
立法之下，要成為合格家長，掌握三條原則：
一、家庭教育是私事，但更是公事。
中國傳統(tǒng)歷來重視家庭教育，家長望子成龍，望女成鳳，自古皆然。但家長更要認(rèn)識到“家庭私務(wù)”背后更深層的本質(zhì)和意義。孩子雖然為父母所生，但并非家庭私有，他們的命運(yùn)也不應(yīng)由父母來操控。他們是獨(dú)立的個(gè)體，是未來社會(huì)的公民，家庭教育歸根結(jié)底是要為社會(huì)輸出具有一定文化底蘊(yùn)和道德素養(yǎng)的合格公民。
每個(gè)人來到這個(gè)世界，都有自己的使命要完成。父母作為監(jiān)護(hù)人，是實(shí)施家庭教育的主體和第一責(zé)任人，陪伴孩子走上一程，修行一場，再目送他們離開。因此，父母一定要認(rèn)清家庭教育“一體兩面”的本質(zhì)，樹立正確的成才觀，摒棄“重智輕德”、“重身體健康、輕心理健康”的傾向，采用科學(xué)有效的方式，幫助孩子全面發(fā)展和健康成長，成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
二、家庭教育是一個(gè)雙向建構(gòu)的過程，父母要有所為，有所不為。
從廣義家庭教育概念來看，我們能夠了解，家庭教育不僅是父母對孩子的單向教育，更是家庭成員之間的相互教育與影響。有一句話是這樣說的：不是父母生了孩子，而是孩子生了父母。
不要以為小孩子不明事，不知理，就放大自身的權(quán)威感，一味地按照自己認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和模型去塑造孩子。凡事物極必反，父母越是和孩子做高度綁定，深度粘合，邊界不清，甚至沒有邊界，就越可能事與愿違。
教育必須與孩子的生理與心理發(fā)展階段相匹配，父母要尊重規(guī)律，科學(xué)育子。每個(gè)孩子都是不一樣的，他們有自己看待世界的方式和思考的角度，有無限的可能性和屬于自己的內(nèi)在使命。
父母在教育子女上不能一味做加法，而是一定要有所為，有所不為。心存敬畏，行有所止。敬畏什么？敬畏天道，敬畏生命，敬畏教育。孩子的純凈與簡單，正是蒙塵染垢的成人世界里最彌足珍貴的存在。其實(shí)孩子才是哲學(xué)家，他們時(shí)不時(shí)冒出來的終極追問，常常會(huì)讓父母語塞詞窮，同時(shí)也會(huì)帶來深度思考。所以，我們說，父母是在向孩子施以教育和影響，可誰又能否認(rèn)，孩子來到這個(gè)家庭，不是來度化父母的呢？
三、家庭教育要堅(jiān)持系統(tǒng)取向，關(guān)注因果循環(huán)，避免片面、孤立地看待問題。
成為合格父母，是人生的第二次成長，第一次是在原生家庭。在原生家庭，現(xiàn)在的“父母”是曾經(jīng)的“子女”，他們經(jīng)歷了自己的父輩包括祖輩的教育，有著很深的烙印。社會(huì)上并沒有專門培養(yǎng)合格父母的學(xué)校。因此，在為人父母以后，開始各行其道，以自己的感覺、體驗(yàn)，去教育孩子，培養(yǎng)孩子，對孩子施加影響。這個(gè)過程中，有意無意地會(huì)帶著原生家庭對自己成長的影響，并再次復(fù)刻到孩子身上。
還有一些很負(fù)責(zé)任，也肯學(xué)習(xí)的父母，通過各種各樣不同的渠道，去學(xué)習(xí)育子、親子知識和方法，然后用到孩子身上，效果可能有好有壞。因?yàn)椋?strong>法無定法，一人一法，一事一法，一時(shí)一法，一地一法，想一個(gè)方法包打天下是不可能的。一個(gè)孩子的成長是整個(gè)家庭系統(tǒng)長時(shí)間潛移默化的影響，有些“果”，很可能是當(dāng)初父母甚至隔代養(yǎng)育時(shí)，不經(jīng)意間種下的“因”造成的。“果”已生成，如果看不到根本癥結(jié)所在，只盯著問題或者現(xiàn)象做孤立解決，大概率解決不掉，起碼是不能徹底解決。
“這個(gè)時(shí)代的家長，缺少的不是具體的理論和方法，而是缺少自己對家庭教育中一些本質(zhì)問題的思考”?！鲎匀A東師范大學(xué)出版的《父母的5堂必修課》（張雯著）。
家庭教育對孩子的影響，是后續(xù)的學(xué)校教育永遠(yuǎn)也代替不了的。學(xué)校教育是分階段的，是側(cè)重于知識傳授的，而家庭教育卻是基礎(chǔ)的、全面的、持續(xù)一生的。它是教育的基石，也是樹根，沒有樹根的滋養(yǎng)和持固，小樹長不大，也長不好。
家庭教育關(guān)乎孩子的終身發(fā)展和小家庭的幸福安寧，更與國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧緊密相關(guān)。掌握家庭教育三條原則，認(rèn)清家庭教育本質(zhì)，力爭在這輪教育改革的大勢中率先起跑！期待天下父母早日走出“雞娃”和“內(nèi)卷”困境，以平等的視角與孩子開展對話，度己度人，完成這人世間最難，也最值得珍惜的一場修行。
