早期教育是重要的基礎教育。國外很多國家很早就提出了0-3歲兒童智力發(fā)展的概念。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。0-6歲教育已被秘魯和加納等國納入國家行動計劃。研究人員認為：0-3歲是早期教育的黃金時期，0-3歲也是大腦發(fā)育的黃金時期。三歲前大腦發(fā)育最快，幼兒時期也是心理發(fā)展最快的時期，年齡越小發(fā)展越快，是口語、數(shù)字邏輯概念掌握的關鍵期，是行為、性格、人格發(fā)展的奠基石。
早教的五大原則
(1)遵循腦發(fā)育的規(guī)律，根據(jù)兒童大腦發(fā)育的各個階段的特點進行訓練，為開發(fā)兒童智力潛能創(chuàng)造有利條件，注重激發(fā)、誘導兒童智力發(fā)展，注重培養(yǎng)兒童良好的行為習慣和人格品質。
(2)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和成熟有一定的順序，兒童的智力發(fā)育也有一定的規(guī)律，因此，對兒童的教育要遵循成長和知識本身的順序，由易到難，由淺至深，不能超出兒童的實際水平和能力，不可急功近利，否則會阻礙兒童智力的發(fā)展。
(3)由于遺傳素質、生活環(huán)境、受教育情況和個人努力程度的不同，不同兒童在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，他們的興趣、能力和性格也不同。所以要根據(jù)每個孩子的個性特點，進行不同的教育，而且父母不能把自己的興趣愛好強加給孩子，對于智力落后的孩子，更要善于挖掘自己的特長，激發(fā)孩子的興趣，增強孩子的自信，從而促進他們的智力發(fā)展。
(4)避免過度教育：過度教育是對兒童危害最大的教育方式之一。保護過度，就會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會，從而限制了智力的發(fā)展；好奇好動，是孩子的天性，過多的干預會使孩子變得膽小、害怕，還會助長孩子的反抗心理；保護過度，就會對培養(yǎng)出來的孩子缺乏獨立、自立能力。過高的期望值會給孩子帶來壓力，導致孩子出現(xiàn)神經(jīng)衰弱，恐懼，逃課，缺課等等。
(5)把教育貫穿于游戲、講故事之中：游戲與講故事是最生動、具體的教育形式，適合兒童智力的發(fā)展，各種游戲活動有利于智力的發(fā)展，組織兒童進行游戲應注意四個方面，即游戲的活動性、創(chuàng)造性、知識性和角色性。即通過游戲活動，促進兒童動作、技能、語言的發(fā)展，發(fā)揮其創(chuàng)造性，促進思維能力和想象力的發(fā)展。說故事和聽故事對兒童有培養(yǎng)表達能力、注意力、思維能力和想象能力的綜合作用，但要注意故事內容與兒童的智力水平相適應，語言要生動，注重培養(yǎng)兒童的想象力。
幼兒的早期教育如何進行？
幼兒早期教育該如何進行？各年齡階段的嬰兒早期教育也不一樣哦，有些家長會在寶寶3個月時就開始做早教，怎么給3個月的寶寶做早教？跟學立佳一起看看吧！
1、首先是需要對于寶寶身體方面的技能去進行觀察，一般來說，寶寶在一個月之后就可以逐漸地抬頭了。這個時候家長可以通過一些顏色鮮艷的玩具來誘哄寶寶抬頭。
2、三個月的寶寶在聽力和視力上都還處于快速發(fā)展的時期，家長可以在寶寶的視野范圍之內去懸掛一些玩具，也可以播放一些比較優(yōu)美的早教音樂。
3、在這個年齡段的寶寶，還沒有到學會說話的階段。但此時父母可以多和寶寶溝通，這樣可以很好地吸引寶寶的注意，對寶寶學習語言后的語言表達有幫助哦。
4、家長朋友們還要在寶寶俯臥的時候，去練習寶寶的俯臥抬頭，每天要至少進行2次哦，每次可以持續(xù)2分鐘左右。
5、在寶寶兩歲的時候，家長可以跟寶寶進行溝通，練習寶寶的發(fā)音，也可以讓寶寶手握搖鈴，讓他們注意到顏色鮮艷的玩具，并且也可以鍛煉到寶寶的抓握能力哦。
6、家長可以在這個時期內就開始鍛煉寶寶去進行有規(guī)律的生活了哦，讓寶寶養(yǎng)成定時入睡喝奶的習慣。
7、還可以經(jīng)常給寶寶說話，給她唱兒歌。在寶寶面前多微笑，不要以為這個年齡段的小孩什么都不懂哦，她最喜歡的就是看見媽媽的笑臉了。會給寶寶帶來心靈上的滿足，會得到安全感。
8、媽媽可以在寶寶快要入睡的時候給她進行輕柔的撫摸，并且在撫摸的時候可以戴上一、二、三、四，這樣會讓寶寶對數(shù)字的敏感程度增加許多哦。
9、可以讓寶寶去接觸更多材質的東西，比如絲綢、棉織物等等，也可以購買些書籍讓寶寶依據(jù)書籍上的計劃對寶寶進行比較全面的培養(yǎng)哦。
通過觀察，學立佳發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒具有驚人的學習能力，早期教育不僅十分必要，而且也是完全可能的。家庭和托兒所應該積極創(chuàng)造條件，從各方面挖掘嬰幼兒的學習潛力，抓好早期教育，為四個現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格的人才。
