有心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一項(xiàng)研究：研究人員在一個(gè)幼兒園內(nèi)，隨機(jī)抽取了一些幼兒，并對(duì)這些幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后再對(duì)所選取幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和記錄。
結(jié)果顯示：來(lái)自民主型家庭的幼兒在園里對(duì)人有禮貌，性格活潑開(kāi)朗，喜歡動(dòng)腦和回答問(wèn)題，并喜歡提出自己的見(jiàn)解;來(lái)自溺愛(ài)型家庭的孩子自理能力和自我保護(hù)能力都很差，和其他小朋友交往時(shí)顯得比較霸道和獨(dú)斷;來(lái)自專制型家庭的孩子性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)興趣一般，自控能力較差。
這些研究充分證明了不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響之大。家庭環(huán)境不僅僅是指物理環(huán)境，它是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會(huì)地位、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭成員的語(yǔ)言、行為以及感情的總和。
幼兒期是個(gè)體人生發(fā)展的起點(diǎn)，人的個(gè)性和許多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的而。家庭是幼兒生活中最早接觸的環(huán)境，對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)則是孩子的第一任老師，所以說(shuō)家庭和家長(zhǎng)是家庭環(huán)境中非常重要的兩個(gè)因素。毫不夸張地說(shuō)，這兩者對(duì)孩子心理的發(fā)展起著決定性的作用。
不同的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式會(huì)給孩子帶來(lái)不同的影響，常見(jiàn)的家庭教養(yǎng)方式及其對(duì)孩子的影響主要有以下幾種：
1.民主型家庭。來(lái)自這類家庭的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他們不屬于任何人，他們有權(quán)利做自己，大人應(yīng)該允許孩子有自己的思想和行為，要尊重他們。他們鼓勵(lì)和支持孩子進(jìn)行探索，遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)和孩子商議解決。
同時(shí)，民主型家庭的父母往往感情良好，大人尊老愛(ài)幼，富有同情心。在這種家庭生活的孩子感覺(jué)到比較快樂(lè)和放松，他們敢于提出自己的想法，不害怕犯錯(cuò)，遇到困難時(shí)也會(huì)積極尋求大人的幫助，親子關(guān)系良好。
2.溺愛(ài)型家庭。近些年來(lái)，由于獨(dú)生子女越來(lái)越多，導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)和教育方式也發(fā)生了極大的變化，“溺愛(ài)”已經(jīng)成為了一個(gè)比較普遍的問(wèn)題。有的家庭只有一個(gè)孩子，卻有四個(gè)甚至六個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)，孩子自然而然成了家里的重心和焦點(diǎn)。大人們?nèi)菀讓?duì)孩子過(guò)于驕縱，用“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”來(lái)形容，一點(diǎn)也不為過(guò)。
生于這種家庭的孩子往往以自我中心，認(rèn)為全世界都要圍著他轉(zhuǎn)，在社交中容易遭受挫折。由于長(zhǎng)時(shí)間的“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，他們的自理能力會(huì)比較差，容易形成依賴心理。在這類家庭里，還容易存在育兒觀念的差異和沖突，可能會(huì)讓孩子無(wú)所適從或者迫使孩子為了達(dá)到自己的目的而去鉆空子。
3.專制型家庭。這類家長(zhǎng)的教育觀念比較落后，奉行傳統(tǒng)的家庭教育方式，他們總認(rèn)為孩子年齡小，什么都不懂，需要家長(zhǎng)來(lái)教，并強(qiáng)烈要求孩子聽(tīng)自己的。當(dāng)孩子反抗時(shí)，他們喜歡指責(zé)和批評(píng)孩子，有的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰和打罵。他們不允許孩子有不同意見(jiàn)，對(duì)孩子最大的要求就是聽(tīng)話。
這種教育方式曾經(jīng)一度非常流行。這種家庭出來(lái)的孩子可能會(huì)顯得膽小、懦弱，沒(méi)有主見(jiàn)，做事謹(jǐn)小慎微，害怕犯錯(cuò)，缺乏創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神。也可能因?yàn)殚L(zhǎng)期受到大人的打壓，內(nèi)心會(huì)積攢很多負(fù)面情緒，長(zhǎng)大之后會(huì)顯得特別叛逆或者產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。
4.放任型家庭。這類家長(zhǎng)不怎么管孩子，甚至是不聞不問(wèn)，隨孩子長(zhǎng)成什么樣，他們很少關(guān)心。有的家長(zhǎng)是因?yàn)槠扔跓o(wú)奈，需要背井離鄉(xiāng)去異地打工，無(wú)暇顧及孩子。有的家長(zhǎng)則是不重視教育孩子，比如，那些每天泡在麻將館，連給孩子按時(shí)做頓飯都很難的家長(zhǎng)。
孩子是需要照顧和關(guān)愛(ài)的，如果大人長(zhǎng)期忽視孩子，孩子內(nèi)心會(huì)缺少安全感，養(yǎng)成自卑心理和孤僻的性格。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)不能及時(shí)引導(dǎo)孩子，會(huì)讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣，以及造成其他傷害。不被父母關(guān)愛(ài)的孩子不知道如何與他人建立情感連接，對(duì)以后的社會(huì)交往也會(huì)產(chǎn)生影響。
沒(méi)有父母不希望自己的孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，那么就在孩子小的時(shí)候給他們建立一個(gè)好的家庭環(huán)境吧。物質(zhì)條件不是唯一重要的，父母的教養(yǎng)方式帶給孩子的影響才是不可估量的。
我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)：“家庭教育，對(duì)父母來(lái)說(shuō)首先是自我教育”。父母要先從自身做起，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，要注意控制自己的情緒，要保持民主的教育方式，要敢于放手讓孩子去嘗試。
總之，在孩子生命的早期，大人要盡自己所能給孩子創(chuàng)造一個(gè)有益的家庭環(huán)境，給孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
