孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)和家長(zhǎng)對(duì)著干（嫌孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)?了解了背后的原因,幫你放寬心）
哈嘍，我是Matt，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，堅(jiān)持科學(xué)育兒、理性育兒。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
今天我想和大家聊的是：家庭教育中錯(cuò)誤的三種方式。
很多父母總是在抱怨管教孩子太累，自己使出渾身解數(shù)，但孩子那邊依然我行我素，家長(zhǎng)思來(lái)想去也找不到原因所在。這種情況在大多數(shù)家庭中都存在，家長(zhǎng)希望能管教好孩子，可越使勁發(fā)現(xiàn)越?jīng)]效果，最后導(dǎo)致親子關(guān)系非常差，甚至把孩子管教成反面教材。
這是怎么回事呢？
Matt老師講案例
寧寧是一個(gè)8歲的女孩，今年該上小學(xué)二年級(jí)了，因?yàn)橐咔榈脑?，在家足足待了有?個(gè)月。在這5個(gè)月里，寧寧總盼著趕緊開(kāi)心，因?yàn)樗龑?shí)在是不想天天在家里，甚至有一次她和同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)自己快抑郁了。
為什么寧寧會(huì)有這種想法呢？一直以來(lái)，寧寧都非常討厭和媽媽在一起，因?yàn)閶寢尶偸窃趯?duì)自己嘮叨和埋怨，寧寧不知道自己做錯(cuò)了什么會(huì)讓媽媽這樣，媽媽是不是也很討厭自己呢？
媽媽天天在發(fā)愁寧寧，她總是認(rèn)為寧寧這也做不好那也做好，天天盯著復(fù)習(xí)功課，可學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，期末考試又掉下了幾個(gè)名次。
這次疫情小區(qū)封閉哪也去不了，天天在家里，說(shuō)了多少遍去學(xué)習(xí)也不聽(tīng)，好不容易坐在書(shū)桌前了一坐就是幾個(gè)小時(shí)，可考她幾個(gè)字、算幾道題還是錯(cuò)的，也不知道坐在那里想什么呢，一點(diǎn)都不上進(jìn)。
寧寧和媽媽之間到底問(wèn)題出在呢？
媽媽覺(jué)得女兒不上進(jìn)、不認(rèn)真，女兒討厭媽媽天天抱怨，這種家庭成員中的矛盾非常普遍，一般情況是出現(xiàn)在母親和女兒之間，或者是父親和兒子之間，而且?guī)缀蹩梢哉f(shuō)是無(wú)法調(diào)解的對(duì)立問(wèn)題。
孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題大多原因出在父母身上，這來(lái)源于從小的對(duì)孩子管教方式，錯(cuò)誤的管教方式必定會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果，這一點(diǎn)反而是很多家長(zhǎng)忽略的。家長(zhǎng)自以為是的思想是認(rèn)為自己的管教都是對(duì)的，都是為了孩子好，可恰恰結(jié)果是相反的。
在家庭教育中有三種錯(cuò)誤的管教方式所帶來(lái)的結(jié)果最為嚴(yán)重，而且也是最常見(jiàn)的方式。
Matt老師劃重點(diǎn)
家庭教育重要點(diǎn)要解決的問(wèn)題不是孩子而是家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤的方式如果不改正，就相當(dāng)于根源沒(méi)有改變，那無(wú)論家長(zhǎng)換多少種方法也不會(huì)改變最后的結(jié)果。
教育家盧梭說(shuō)過(guò)，“在家庭教育中最沒(méi)用的三種管教方式是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。”
無(wú)論家長(zhǎng)是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，但這三種管教方式就存在于大多數(shù)的家庭中，而所帶來(lái)的結(jié)果就像寧寧和母親一樣，不僅母女關(guān)系差，而且寧寧并沒(méi)有在管教下有任何的改變。
第一種：講道理，孩子最反感的管教方式
很多父母都喜歡講大道理，好像孩子就應(yīng)該能聽(tīng)懂一樣，說(shuō)教式管教方式在孩子眼里就是媽媽不停的嘮叨，孩子真的懂嗎？家長(zhǎng)不要自以為是，道理是自己悟出來(lái)的不是靠聽(tīng)。另外，家長(zhǎng)所謂的講道理聽(tīng)上去更像命令，哪個(gè)孩子會(huì)喜歡被命令呢？
第二種：發(fā)脾氣，孩子最害怕的管教方式
無(wú)論媽媽還是爸爸，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)脾氣所帶來(lái)的后果是很?chē)?yán)重的，孩子在充滿(mǎn)吼叫與暴力的環(huán)境下成長(zhǎng)，要么就變得非常懦弱、膽小、內(nèi)向，要么就變得同樣粗暴，喜歡用暴力解決問(wèn)題，性格扭曲。越小的孩子，受到影響越長(zhǎng)久，一旦形成很難改變。
第三種：刻意感動(dòng)，孩子最痛苦的管教方式
為什么說(shuō)這種方式會(huì)讓孩子最痛苦，原因就在于感動(dòng)的背后是內(nèi)疚、自責(zé)。有些家長(zhǎng)很喜歡說(shuō)，“你對(duì)得起媽媽嗎？”這句話(huà)讓孩子會(huì)感覺(jué)所有不好的結(jié)果都是自己造成的，從而在心理產(chǎn)生了自責(zé)，而這種心理會(huì)一直伴隨著孩子長(zhǎng)大，試想一下，如果一個(gè)孩子背負(fù)這種心態(tài)成長(zhǎng)，他（她）會(huì)痛苦一生。
家庭教育的目的就是為了改變錯(cuò)誤，讓正確的方式回到軌道中，孩子在6歲之前是管教的最佳階段，換個(gè)角度說(shuō)，如果在這6歲之前用錯(cuò)誤方式去管教，那么同樣也會(huì)帶錯(cuò)誤的結(jié)果，所以，父母應(yīng)該對(duì)照以上三種方式進(jìn)行自測(cè)，及時(shí)調(diào)整管教方式。
其實(shí)，家庭教育本質(zhì)并不復(fù)雜，當(dāng)父母用真誠(chéng)、尊重的方式去對(duì)待孩子的時(shí)候，你的管教就會(huì)產(chǎn)生良性效果，父母真省心孩子更優(yōu)秀。
