孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)和家長(zhǎng)對(duì)著干(嫌孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)?了解了背后的原因,幫你放寬心)
哈嘍,我是Matt,高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師,堅(jiān)持科學(xué)育兒、理性育兒。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程,國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長(zhǎng)的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng),第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè),家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎?
今天我想和大家聊的是:家庭教育中錯(cuò)誤的三種方式。
很多父母總是在抱怨管教孩子太累,自己使出渾身解數(shù),但孩子那邊依然我行我素,家長(zhǎng)思來(lái)想去也找不到原因所在。這種情況在大多數(shù)家庭中都存在,家長(zhǎng)希望能管教好孩子,可越使勁發(fā)現(xiàn)越?jīng)]效果,最后導(dǎo)致親子關(guān)系非常差,甚至把孩子管教成反面教材。
這是怎么回事呢?
Matt老師講案例
寧寧是一個(gè)8歲的女孩,今年該上小學(xué)二年級(jí)了,因?yàn)橐咔榈脑?,在家足足待了有?個(gè)月。在這5個(gè)月里,寧寧總盼著趕緊開(kāi)心,因?yàn)樗龑?shí)在是不想天天在家里,甚至有一次她和同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)自己快抑郁了。
為什么寧寧會(huì)有這種想法呢?一直以來(lái),寧寧都非常討厭和媽媽在一起,因?yàn)閶寢尶偸窃趯?duì)自己嘮叨和埋怨,寧寧不知道自己做錯(cuò)了什么會(huì)讓媽媽這樣,媽媽是不是也很討厭自己呢?
媽媽天天在發(fā)愁寧寧,她總是認(rèn)為寧寧這也做不好那也做好,天天盯著復(fù)習(xí)功課,可學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,期末考試又掉下了幾個(gè)名次。
這次疫情小區(qū)封閉哪也去不了,天天在家里,說(shuō)了多少遍去學(xué)習(xí)也不聽(tīng),好不容易坐在書(shū)桌前了一坐就是幾個(gè)小時(shí),可考她幾個(gè)字、算幾道題還是錯(cuò)的,也不知道坐在那里想什么呢,一點(diǎn)都不上進(jìn)。
寧寧和媽媽之間到底問(wèn)題出在呢?
媽媽覺(jué)得女兒不上進(jìn)、不認(rèn)真,女兒討厭媽媽天天抱怨,這種家庭成員中的矛盾非常普遍,一般情況是出現(xiàn)在母親和女兒之間,或者是父親和兒子之間,而且?guī)缀蹩梢哉f(shuō)是無(wú)法調(diào)解的對(duì)立問(wèn)題。
孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題大多原因出在父母身上,這來(lái)源于從小的對(duì)孩子管教方式,錯(cuò)誤的管教方式必定會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果,這一點(diǎn)反而是很多家長(zhǎng)忽略的。家長(zhǎng)自以為是的思想是認(rèn)為自己的管教都是對(duì)的,都是為了孩子好,可恰恰結(jié)果是相反的。
在家庭教育中有三種錯(cuò)誤的管教方式所帶來(lái)的結(jié)果最為嚴(yán)重,而且也是最常見(jiàn)的方式。
Matt老師劃重點(diǎn)
家庭教育重要點(diǎn)要解決的問(wèn)題不是孩子而是家長(zhǎng),因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤的方式如果不改正,就相當(dāng)于根源沒(méi)有改變,那無(wú)論家長(zhǎng)換多少種方法也不會(huì)改變最后的結(jié)果。
教育家盧梭說(shuō)過(guò),“在家庭教育中最沒(méi)用的三種管教方式是:講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。”
無(wú)論家長(zhǎng)是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà),但這三種管教方式就存在于大多數(shù)的家庭中,而所帶來(lái)的結(jié)果就像寧寧和母親一樣,不僅母女關(guān)系差,而且寧寧并沒(méi)有在管教下有任何的改變。
第一種:講道理,孩子最反感的管教方式
很多父母都喜歡講大道理,好像孩子就應(yīng)該能聽(tīng)懂一樣,說(shuō)教式管教方式在孩子眼里就是媽媽不停的嘮叨,孩子真的懂嗎?家長(zhǎng)不要自以為是,道理是自己悟出來(lái)的不是靠聽(tīng)。另外,家長(zhǎng)所謂的講道理聽(tīng)上去更像命令,哪個(gè)孩子會(huì)喜歡被命令呢?
第二種:發(fā)脾氣,孩子最害怕的管教方式
無(wú)論媽媽還是爸爸,經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)脾氣所帶來(lái)的后果是很?chē)?yán)重的,孩子在充滿(mǎn)吼叫與暴力的環(huán)境下成長(zhǎng),要么就變得非常懦弱、膽小、內(nèi)向,要么就變得同樣粗暴,喜歡用暴力解決問(wèn)題,性格扭曲。越小的孩子,受到影響越長(zhǎng)久,一旦形成很難改變。
第三種:刻意感動(dòng),孩子最痛苦的管教方式
為什么說(shuō)這種方式會(huì)讓孩子最痛苦,原因就在于感動(dòng)的背后是內(nèi)疚、自責(zé)。有些家長(zhǎng)很喜歡說(shuō),“你對(duì)得起媽媽嗎?”這句話(huà)讓孩子會(huì)感覺(jué)所有不好的結(jié)果都是自己造成的,從而在心理產(chǎn)生了自責(zé),而這種心理會(huì)一直伴隨著孩子長(zhǎng)大,試想一下,如果一個(gè)孩子背負(fù)這種心態(tài)成長(zhǎng),他(她)會(huì)痛苦一生。
家庭教育的目的就是為了改變錯(cuò)誤,讓正確的方式回到軌道中,孩子在6歲之前是管教的最佳階段,換個(gè)角度說(shuō),如果在這6歲之前用錯(cuò)誤方式去管教,那么同樣也會(huì)帶錯(cuò)誤的結(jié)果,所以,父母應(yīng)該對(duì)照以上三種方式進(jìn)行自測(cè),及時(shí)調(diào)整管教方式。
其實(shí),家庭教育本質(zhì)并不復(fù)雜,當(dāng)父母用真誠(chéng)、尊重的方式去對(duì)待孩子的時(shí)候,你的管教就會(huì)產(chǎn)生良性效果,父母真省心孩子更優(yōu)秀。