隨著科技社會(huì)的不斷發(fā)展,在線教育進(jìn)入發(fā)展的“快車道”,用戶對(duì)于在線知識(shí)的需求也逐步遞增,成人學(xué)習(xí)提升領(lǐng)域也越發(fā)被關(guān)注。因此,受政策利好、資本熱捧以及用戶學(xué)習(xí)意愿增強(qiáng)的影響,成人教育行業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了良好的發(fā)展,也從而衍生了很多相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
但如今,市面上存在某些成人教學(xué)體系良莠不齊,這也使得很多有需求的學(xué)員接觸不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,很難實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身實(shí)力的再一次提升。
而作為成立多年并且在學(xué)歷提升領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專業(yè)機(jī)構(gòu),升學(xué)教育憑借其強(qiáng)勁的實(shí)力及好口碑在行業(yè)中脫穎而出,成為了在線教培行業(yè)的“選擇標(biāo)桿”。在幫助那些有意進(jìn)行自我“升值”的朋友們提供了新的路徑的同時(shí),也在為在線教育添加新賦能。
為保證服務(wù)輸出的專業(yè)性,升學(xué)教育會(huì)對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化與細(xì)分,不斷地推出標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的教學(xué)系統(tǒng)及課程供學(xué)員們學(xué)習(xí),最大程度達(dá)到學(xué)員的知識(shí)維度與線上授課維度的全方位互補(bǔ)。
同時(shí),采用直播+錄播+回放的學(xué)習(xí)模式,為不同學(xué)員提供了不同的適應(yīng)性學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
以強(qiáng)互動(dòng)性的直播營(yíng)造大班課氛圍,師生進(jìn)行高效的在線互動(dòng),實(shí)時(shí)進(jìn)行答疑解惑。再輔以錄播課,最大化做到時(shí)間與學(xué)習(xí)的有效搭配,有針對(duì)性地解決問(wèn)題,大大提高了時(shí)間的利用率以及知識(shí)的有效汲取。
針對(duì)在線教育用戶學(xué)習(xí)時(shí)間少,將學(xué)習(xí)內(nèi)容科學(xué)地劃分為短小精悍的知識(shí)點(diǎn),既方便利用碎片化時(shí)間高效學(xué)習(xí),又能步步為營(yíng)掌握課程內(nèi)容。三種課程方式的有效結(jié)合,給學(xué)員的學(xué)習(xí)提供了多樣化的可能性。
主張多維度知識(shí)覆蓋原則,升學(xué)教育在習(xí)題方面提供了全方位的知識(shí)覆蓋,目前對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率已經(jīng)達(dá)到了95%以上?？茖W(xué)整合知識(shí)點(diǎn),以高頻題、易錯(cuò)題、重難題等進(jìn)行習(xí)題定位,方便學(xué)員對(duì)不同階段的核心內(nèi)容做到有效把握。
而為了能夠讓學(xué)員在日常學(xué)習(xí)之余能夠了解到自己近期學(xué)習(xí)情況,升學(xué)教育的教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)將習(xí)題資源與AI智能技術(shù)相結(jié)合, 建立智能督學(xué)系統(tǒng),對(duì)學(xué)員的答題詳情進(jìn)行分析,以此來(lái)為學(xué)員做出可調(diào)整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這是升學(xué)教育進(jìn)一步升級(jí)規(guī)范化教學(xué)模式的重要切入點(diǎn),也是科學(xué)技術(shù)為全新教學(xué)模式帶來(lái)的切實(shí)好處。
隨著教學(xué)體系以及教學(xué)資源的不斷升級(jí),升學(xué)教育不僅實(shí)現(xiàn)了自身行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升,同時(shí)為學(xué)員的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支撐,幫助眾多學(xué)員成功實(shí)現(xiàn)了自身理想,找到了自己滿意的工作崗位。相信在今后的教學(xué)服務(wù)過(guò)程中,升學(xué)教育依然會(huì)憑借自身優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念, 讓越來(lái)越多的人享受到現(xiàn)代化高效學(xué)習(xí)方式,讓更多有需求、有夢(mèng)想的學(xué)員最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
