中西方對(duì)孩子的教育的不同（西方教育適合中國孩子嗎）
至今，我仍清楚地記得兒時(shí)與父母倚坐在露天陽臺(tái)上，我們吃著西瓜，數(shù)著天上的星星，我指著天上的月亮對(duì)父母說，“那個(gè)月亮好大好圓”，父母連忙對(duì)我說“別指月亮，小心等你半夜睡著了割你耳朵”，我嚇的連忙對(duì)著月亮鞠躬請(qǐng)求原諒。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
夜空下，在我與父母的吵鬧聲中，時(shí)光悄然而逝，到如今想來，這卻成了我短暫人生起始中最有價(jià)值的財(cái)富。當(dāng)然，父母也在夜空下給我講過許多傳統(tǒng)故事。用月亮嚇我，也是為了讓我能尊敬傳統(tǒng)文化。但是，中式教育也有弊端，與西方教育存在很大的差異。
我國的家庭教育目的是把孩子培養(yǎng)成“才”，將來有出息，有個(gè)好職業(yè)，期望值高，而且功利性強(qiáng)。因?yàn)橛谐鱿?、好職業(yè)不是一般的目的，較難實(shí)現(xiàn)?；谶@種期盼,很多家長認(rèn)為,父母對(duì)孩子的責(zé)任就是讓他們生活得更好,若能給孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件,再苦再累也愿意。正如黃全愈（2010）在所著的《望子成人——家庭教育在美國》一書中指出的“中美家庭教育的最大區(qū)別，就是美國的家庭教育更注重如何把孩子培養(yǎng)成現(xiàn)實(shí)生活的成功者、獲勝者，而不是一個(gè)虛幻的“天才”。
西方家庭教育的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)社會(huì)人，孩子能夠處理各種事情擁有自己獨(dú)立的能力。美國教育界基本上有一種共識(shí)，那就是父母不應(yīng)給孩子灌輸某種既定的規(guī)范，每個(gè)人都可以根據(jù)各自的價(jià)值觀去選擇，教育重要的職能在于引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行選擇?；谶@種觀點(diǎn)，西方家庭十分注重孩子從小的鍛煉，把子女積極的成分最大限度地挖掘出來，讓子女實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這也確實(shí)培養(yǎng)了子女的自主意識(shí)和獨(dú)立生存能力。
中式教育較為重視骨肉親情的教育，在對(duì)小孩子進(jìn)行教育時(shí)，善于結(jié)合親情，讓孩子從小就感受到父母的愛。這無疑是很好的，但如果父母對(duì)孩子的關(guān)愛過度，就會(huì)使小孩子產(chǎn)生驕縱之氣，特別是在未來的生活中十分的依賴父母。西式教育重視孩子獨(dú)立性和自主意識(shí)的培養(yǎng)，從小就會(huì)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手解決問題，在這樣的教育環(huán)境下，西方孩子對(duì)父母的依賴性不強(qiáng)。
但是，西方家庭的孩子雖有較強(qiáng)的獨(dú)立性，但是無論是父母還是孩子都不善于維護(hù)親情關(guān)系。所以，中式家庭親人之間的情感會(huì)更加的濃厚。
總之，針對(duì)當(dāng)前中式教育中存在的問題，我們既要揚(yáng)長避短也要積極學(xué)習(xí)西方教育的先進(jìn)理念與做法，積極地改善中式教育中存在的弊端。
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