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美國(guó)家庭教育孩子的方式(美國(guó)對(duì)小孩的教育方式)

美國(guó)家庭教育孩子的方式(美國(guó)對(duì)小孩的教育方式)

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對(duì)于美國(guó)家庭教育理念和方式適不適合中國(guó)的孩子這個(gè)問題,我們首先了解一下美國(guó)和中國(guó)的家庭教育到底有哪些不同點(diǎn)?不同的文化差異,使中美兩國(guó)父母的的養(yǎng)育方式也不盡相同。比如中國(guó)父母希望更早地教導(dǎo)給孩子新技能,而美國(guó)父母傾向于慢慢等待孩子表現(xiàn)出主動(dòng)性。

家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程,國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法,主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng),讓孩子身心健康成長(zhǎng)的,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo):第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng),第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng),第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè),家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎?

美國(guó)的孩子擁有獨(dú)立自主的人格,獨(dú)立人格更易引發(fā)犯罪。中國(guó)親子關(guān)系,文化底蘊(yùn)和沉淀更厚重。中美兩國(guó)不同的價(jià)值觀、思維模式,不同的歷史文化背景,導(dǎo)致兩國(guó)在家庭教育方面也存在一定的差異。

1,家庭教育目的不同。中國(guó)家庭教育的目的是指把孩子培養(yǎng)成人才,將來有出息,過上穩(wěn)定、舒適的生活。至于孩子的獨(dú)立生活的能力,對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力,以及公民意識(shí)則很少考慮。美國(guó)家庭教育的目的,是要把孩子培養(yǎng)成適應(yīng)性強(qiáng)和具有生存能力的社會(huì)人。這個(gè)目標(biāo)與中國(guó)的家庭教育目標(biāo)比起來,是不高的。社會(huì)人的目標(biāo)不是讓人遙不可及的目標(biāo),而是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的,易把握的要求。

2,家庭教育內(nèi)容不同。中國(guó)的家庭教育內(nèi)涵分為德、智、體、美、勞幾個(gè)方面。但往往當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡期就開始將智育放在首要位置。美國(guó)的家庭教育內(nèi)容注重孩子在體力、認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情感上的和諧發(fā)展。美國(guó)人有這樣一個(gè)信念:成功靠努力爭(zhēng)取,而不是靠繼承。美國(guó)人崇尚個(gè)人奮斗,靠自己的能力和努力獲得成功。

3,家庭教育方式不同。中國(guó)的家庭教育方式表現(xiàn)在生活上的包、代替。社會(huì)上過分保護(hù),不少家長(zhǎng)怕孩子吃虧或?qū)W壞,于是就限制孩子與外界接觸。經(jīng)濟(jì)上對(duì)孩子放任,不少家長(zhǎng)對(duì)孩子總是百依百順,有求必應(yīng)。美國(guó)家長(zhǎng)從鍛煉孩子獨(dú)立生活能力的角度出發(fā),對(duì)孩子采取放手不放任的方法進(jìn)行教育,主張開放式教育。重視實(shí)際鍛煉,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子,而不是說教。美國(guó)父母更尊重孩子的人格和人權(quán),把孩子當(dāng)作是一個(gè)獨(dú)立、平等的家庭成員相待。

美國(guó)家庭教育理念和方式,適合中國(guó)孩子嗎?

4,家庭教育結(jié)果不同。由于教育目的和教育方式的不同,其教育結(jié)果也表現(xiàn)出一定的差異。中國(guó)家長(zhǎng)包攬一切,孩子形成了依賴性的思維定勢(shì)、不會(huì)自己做決定、遇事不果敢、缺乏興趣、不愿嘗試、適應(yīng)性較差。不懂得人際交往的技巧,人際關(guān)系較差,怕苦怕累,缺乏同情心和幫助別人的能力,缺乏社會(huì)責(zé)任感。美國(guó)孩子從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的自立能力,絕大多數(shù)18歲以上的孩子都靠自己掙的錢來讀書,美國(guó)孩子還對(duì)社會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)能力,他們更能吃苦,具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力,積極樂觀,求知欲強(qiáng),敢于冒險(xiǎn),有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。

結(jié)語

父母是孩子的第一位老師。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,在中國(guó)兒童成長(zhǎng)過程中,家庭教育的影響占70%,其次是學(xué)校教育(20%)和社會(huì)教育(10%)。可見,家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中尤為關(guān)鍵,是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能替代的。每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的教育價(jià)值,中國(guó)父母不應(yīng)該全面否認(rèn)中國(guó)式家庭教育,盲從美國(guó)式家庭教育,而應(yīng)該根據(jù)孩子的具體需要有意識(shí)、有目的地利用資源,提供良好的、符合中國(guó)國(guó)情的中國(guó)式家庭教育,培養(yǎng)適合中國(guó)國(guó)情的優(yōu)秀人才。

 

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