日本家庭教育的缺點(diǎn)（日本的家庭教育有哪些特點(diǎn)）
家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，家庭的教育直接影響了一個(gè)人的性格，人格和未來(lái)的走向。家庭教育，沒有正確與錯(cuò)誤之分，但對(duì)于孩子的教育，若有精華之處，必要向之學(xué)習(xí)，無(wú)論是哪個(gè)民族。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
有句古詩(shī)：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。還有俗語(yǔ)叫做：當(dāng)局者迷，旁觀者清。我們出于母親的土地上，早已習(xí)慣了母親給予我們的一切，不管是適合的還是不適合的。那么，讓我們瞥一眼，看看其他國(guó)家的家庭教育擁有怎樣的特點(diǎn)呢？
重視孩子的禮儀教育。在日本這個(gè)國(guó)家，家庭教育中非常重視對(duì)子女的禮儀教育。比如母親在做好了飯后沒有讓孩子吃，孩子是不能自己先吃的。當(dāng)母親說(shuō)要吃飯了，孩子要先說(shuō)“那就不客氣了”，然后才吃。孩子在離家和歸來(lái)的時(shí)候都要和父母打招呼。比如孩子離開家的時(shí)候都要和爸爸媽媽說(shuō)“我走了”?；貋?lái)的時(shí)候要說(shuō)“我回來(lái)了”。從小的教育，使得他們?cè)诔砷L(zhǎng)中形成了不變的禮儀。
重視孩子的自立教育。在日本家庭中，只要孩子有了能做活的能力，爸爸媽媽一家人就要開始分工了，在平時(shí)做飯做家務(wù)的事物中，大部分都要孩子來(lái)幫忙，比如說(shuō)洗碗，洗菜，燒飯，讓孩子自己整理房間等等，著重培養(yǎng)孩子的自力更生的精神。
重視孩子的抵抗挫折的教育。在中國(guó)，一個(gè)孩可能會(huì)有五六個(gè)長(zhǎng)輩圍繞著他轉(zhuǎn)，稍不小心碰一下，爸爸媽媽，爺爺奶奶都要上前噓寒問(wèn)暖，深怕孩子受一點(diǎn)傷害。而對(duì)于日本的小孩，當(dāng)他們走路摔跤的時(shí)候，爸爸媽媽不會(huì)主動(dòng)扶起小孩，而是讓他自己站起來(lái)。即使在冬天，小孩穿著短褲，腿凍得發(fā)紫，父母也不會(huì)特別“心疼”，而是一直鼓勵(lì)孩子，讓他們自己克服困難。
重視孩子的創(chuàng)新教育。教育要從娃娃抓起，創(chuàng)新也要從娃娃抓起。日本的家庭教育從小就開始培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格了。從小培養(yǎng)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神。在日常中一旦孩子提出問(wèn)題，父母都要耐心地根據(jù)事實(shí)進(jìn)行解答。并從小就鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題，要有自己的想法和見解。平日里家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常帶著孩子到科技館玩各種游戲，發(fā)展孩子的想象力。并且經(jīng)常泡圖書館，借閱各類圖書，通過(guò)讀書豐富視野。日本父母也會(huì)經(jīng)常給孩子買各種可組裝的玩具，讓孩子拼接出各種模型，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。
重視孩子的經(jīng)濟(jì)觀念的教育。如何花費(fèi)零用錢會(huì)看出一個(gè)孩子的經(jīng)濟(jì)分配能力。在日本，家庭教育中父母會(huì)教導(dǎo)孩子怎樣有計(jì)劃地消費(fèi)自己有限的零用錢，并且通過(guò)哪些方式可以去掙錢。所以日本青年的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)比較早，正是基于這種早期的經(jīng)濟(jì)觀念教育。
重視孩子的上進(jìn)心教育。上進(jìn)與自信心相連，在日本，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，父母都會(huì)在鼓勵(lì)方面多于保護(hù)。日本父母鼓勵(lì)孩子做事主動(dòng)積極，勇于嘗試，樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)。她們從小就把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。給孩子應(yīng)有的尊重和理解。所以日本會(huì)出現(xiàn)很多有名的企業(yè)家，比如松下幸之助，本田宗一郎，盛田昭夫。也有一些獲得諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的人物，如野依良治，小柴昌俊，田中耕一，小林誠(chéng)，益川敏英，南部陽(yáng)一郎，山中伸彌等等。
以上是日本家庭教育的6大特點(diǎn)，雖然不同民族，但還是值得我們思考和學(xué)習(xí)！
