誰主張兒童的教育應通過家庭教育的形式來進行（兒童家庭教育指導作業(yè)答案）
兒童家庭教育指導試題
國開下放-1336兒童家庭教育指導
家庭教育是每一個父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務經(jīng)驗總結：家庭教育應實現(xiàn)三個目標：第一個孩子身心健康成長，第二個孩子綜合素質的培養(yǎng)，第三個孩子的完成學業(yè)，家長你認可嗎？
1、規(guī)則游戲指教師根據(jù)教育、教學目的，按照一定的目標設計游戲，旨在促進教育教學任務的完成，因而又稱教學游戲。
2、環(huán)境熏陶法指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質的一種方法。
3、家庭教育的目的是學前兒童家庭教育活動的出發(fā)點和歸宿點。
4、家庭教育指導的重點或者說核心是“助其他助”
5、對3-6歲兒童進行美的熏陶就是要支持孩子的藝術興趣，鼓勵孩子創(chuàng)造美。
6、對特殊兒童的教育和訓練的最基本目的和任務就是要讓他們能夠實現(xiàn)生活自理。
7、對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園保教目標是-致的。（）
8、父母的言行對情緒不穩(wěn)定、模仿性較強、知識經(jīng)驗較少、辨別是非能力較弱的孩子來講，影響力更大。
9、孤獨癥兒童存在著不同程度的視覺和聽覺信號系統(tǒng)的不同步。
10、孤獨癥兒童大多數(shù)智力低下，但也會有一部分是高智商
11、家長的人才觀不會影響到他們所采取的教育方式。（）
12、1-2歲兒童意志活動萌芽開始出現(xiàn)
13、1-2歲兒童以無意注意為主，注意的持久性較低。（）
14、編講活動的主要形式包括看圖說話、創(chuàng)編故事、設想未來和擴展詞匯。
15、超常兒童不只是智力型和學術型的。（）
16、在對學前兒童實施家庭教育的過程中，家長起著。
17、在對學前兒童實施家庭教育的過程中，家長起著主導作用
18、在家庭當中，兒童與父母之間的親子游戲，以及兒童操作擺弄實物所進行的實物游戲是兩種主要的游戲形式。
19、在親子游戲發(fā)生的初級階段，親子互動的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。
20、智力低下是所有腦癱患兒的主要伴隨癥狀
21、中度智力落后兒童的智商在50～70或55～75之間。
22、學前兒童家庭教育對兒童身體發(fā)展的促進作用主要是通過對兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來實現(xiàn)的。（）
23、學前兒童家庭教育方法是家長在對孩子進行教育時，所選擇和運用的策略及措施，直接關系到家庭教育的成功與失敗。
24、幼兒園、社區(qū)不僅能夠為學前兒童身體健康發(fā)展提供必須的物質條件，還能為學前兒童和家庭提供相關的指導。
25、幼兒園、社區(qū)只能為學前兒童和家庭提供相關的指導
26、幼兒園、社區(qū)不僅能夠為學前兒童身體健康發(fā)展提供必須的物質條件，還能為學前兒童和家庭提供相關的指導。（）
27、選擇家庭教育內容和方法是家長教育能力的核心。
28、學前兒童的家庭教育是孩子成長的最后一個環(huán)節(jié)，應該為孩子將來的和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
29、學前兒童的家庭教育是孩子成長的第一個環(huán)節(jié)，應該為孩子將來的和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
30、學前兒童的家庭教育是指在家庭生活中由家長（或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。
31、學前兒童家庭教育的科學性原則主要是指在家庭教育中，家長要用正確的價值觀、科學的養(yǎng)育觀對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標成長。
32、學前兒童家庭教育的現(xiàn)狀是由遺傳因素所決定的。（）
33、親子游戲是家庭游戲的核心。（）
34、特殊兒童雖然各有特點，但對教育的需求都是一樣的。（）
35、物質條件好是孩子成長唯-的決定性因素，家庭環(huán)境中的“軟件”作用不大。（）
36、物質條件好是孩子成長唯一的決定性因素，家庭環(huán)境中的“軟件”作用不大。
37、選擇家庭教育內容和方法是家長教育能力的核心
38、家庭教育指導的重點或者說核心是“助其自助”
39、家長道德素質的高低是影響兒童行為的重要因素。
40、家長的道德素養(yǎng)是影響孩子成長的關鍵因素。
41、家長的教育觀間接影響其對兒童的教育方式和教養(yǎng)行為
42、家長文化素質的高低決定著家長對早期教育的重視程度。
43、智力落后兒童的家庭教育指導包括
44、以下不是4-5歲兒童心理發(fā)展特點有（）
45、家長的教育方式包括（）。
46、家長教育方式的特點有（）
47、家長如何訓練兒童的社會技能。
48、簡述學前兒童創(chuàng)造力的特點？（）
49、簡述學前兒童家庭教育的特點有哪些？（）
50、截肢兒童的家庭教育指導應注意
51、日本家庭教育中最具特色的是
52、下列屬于家庭教育的任務的是（）。
53、兒童家庭教育的渠道主要包括（）。
54、兒童家庭教育的任務有（）
55、兒童家庭教育的特點包括（
56、兒童家庭教育指導從面上指導來說，內容可以有
57、兒童家庭教育指導的形式包括（）
58、家長道德素質主要包括（）
59、3-4歲兒童心理發(fā)展特點有
60、3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內容有
現(xiàn)代教育管理專題試題
國開下放-1156現(xiàn)代教育管理專題
1、轉制改革最終導致了不利于社會力量辦學的反意圖后果
2、在我國的未來依舊要提倡“好實學不如好經(jīng)驗”。
3、政策有效性與合法性獲得的重要途徑就是實現(xiàn)教育政策制定的科學化與民主化。
4、政策執(zhí)行失真未必全然是壞事。
5、只有行政和市場才是教育管理的重要手段。
6、執(zhí)行主體的品德無法影響教育政策執(zhí)行。
7、質化研究，是指研究者置身于研究情景中，運用觀察、訪談和文獻調查等方法去接近、體驗和理解被研究者，并力求從當事人的角度去解釋他們的行動及其意義建構的過程
8、校本培訓韻特點是多元化，開放化，生態(tài)化
9、效率、效益與效能都是一回事
10、學校的學習都是組織學習。
11、學校文化沖突有阻礙組織變革的一面。
12、在教育領域引入市場機制,就意味著政府可以放棄對教育的責任。
13、教育政策的本質就是通過政策手段對教育利益進行分配。
14、教育政策的不均衡現(xiàn)象主要是政策“無能”造成的,而與政策“缺席”無關
15、教育政策目標實際上體現(xiàn)了決策者的政治傾向和價值偏好,同時,也反映了其對這一問題
16、教育組織的公眾是不斷變化的。
17、決策就是做正確的事情,而不只是把事情做正確。
18、科學管理是有效的,但科學管理不是萬能的。
19、管理理論是有價值的,但管理實踐是復雜的
20、教育管理是科學,但最高的境界是藝術
21、教育決策的過程是一個協(xié)商談判的過程,是在老政策基礎上的不斷修改
22、教育市場化改革就是把教育全部交給市場
23、教育政策表征為一種靜態(tài)的過程。
24、組織學習就是學習型組織。
25、辦學體制多元化對我國教育事業(yè)發(fā)展沒有任何意義
26、傳統(tǒng)公共教育管理體制的組織原則是落后的,是需要變革的。
27、從教育市場的角度看,教育政策可以促進教育公平。
28、導師制是新入職教師成長的有效策略。
29、發(fā)展性教師評價是一種適應時代發(fā)展的新的評價理念和制度。
30、組織穩(wěn)定是變革的基礎。
31、評價教育經(jīng)費的使用效率的指標有
32、學校吸納、輻射、服務于社區(qū)的方式有
33、行動研究具有的關鍵特征是
34、考察教育投資在三級教育中的分配狀態(tài)的指標有
35、格朗魯斯對服務管理的界定，對教育管理來說意味著
36、人際關系理論對教育的影響是沿著這些線索發(fā)展的
37、學校人力資源開發(fā)的特點是
38、把“教育管理等同于教育領導藝術”的觀點可以這樣理解
39、從教師專業(yè)成長的過程、內容、方法來說，教師專業(yè)成長具有以下特點
40、介于公辦與民辦之間的混合型學校模式有
41、建立現(xiàn)代學校制度的前提是
42、教育市場化變革之所以能在20世紀90年代流行開來，與經(jīng)濟學領域的（）是密不可分的。
43、教育分權化的形式主要有（）等。
44、教育政策分析的范疇包括
45、校長的職業(yè)角色主要是
46、教育浪費的主要表現(xiàn)形式
47、教育策劃的獨特性主要表現(xiàn)在
48、危機事件一般具有（）等特征。
49、教育管理跨學科研究方法必須滿足的合理性準則有
50、信息技術對教育管理的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在對學校（）的挑戰(zhàn)
51、目標管理在教育中運用存在一些陷斷，它們是
52、新自由主義者認為，教育市場化必須具備的條件是
53、東西方教育管理思想源流的重大差異在于
54、教育管理發(fā)展經(jīng)歷的演變階段是
55、教育組織的內涵形象有
56、教育管理作為教育文化中的一種推動性力量，在變革過程中遇到的新挑戰(zhàn)有
57、目前需要思考和探討的教師激勵制度是（）
58、中小學校財務管理的主要任務是：()
59、名校辦民校的辦學主體類型有：()
60、下列不是名校辦民校的辦學主體類型
