孩子的教育過程，離不開家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三個(gè)方面。其中，家庭教育在其一生的成長中始終起著至關(guān)重要的作用。孩子就像一張白紙，父母只是在這張白紙上畫畫，有什么樣的父母就會(huì)有什么樣作品。自從有了孩子，我時(shí)而焦慮，時(shí)而迷茫，不知道什么樣的教育方式才是最好的，我也在與孩子的共同成長中不斷完善自己，不斷地修正自己性格、人格中的不足之處。我發(fā)現(xiàn)，我們真的非常缺少專業(yè)的育兒方法和教育理念。
集愛教育的出現(xiàn)，讓我的教育觀和家庭幸福指數(shù)都發(fā)生了質(zhì)的變化。
“望子成龍”、“望女成鳳”心太急
我們常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己孩子的身上，因此對孩子“成才”期望值過高。
孩子不好好學(xué)習(xí)，專注力差，是我們家長最棘手的問題，孩子的功課分?jǐn)?shù)，是我們家長最關(guān)心、最敏感的話題?！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績至上”已成為培養(yǎng)孩子的第一目標(biāo)。這種教育和鼓勵(lì)方式很容易讓孩子和家長共同迷失其中，產(chǎn)生家庭矛盾和孩子性格問題。這不是孩子一個(gè)人的問題，更是父母的問題，我們身為家長需從自身進(jìn)行改變。
為了更好的了解和理解孩子的成長心理，我開始進(jìn)行自我的“再教育”，我報(bào)名了集愛的“家庭教育指導(dǎo)師”課程，一邊學(xué)知識(shí)，一邊學(xué)技能。
首先，我學(xué)習(xí)到了培養(yǎng)孩子的“心流狀態(tài)”，讓我的孩子能夠輕松提升專注力，學(xué)習(xí)不再需要督促。那什么是“心流狀態(tài)”呢？心流就是將個(gè)人精神力完全投注在某種活動(dòng)上的感覺，心流的產(chǎn)生會(huì)同時(shí)伴有高度的興奮感和充實(shí)感等正向的情緒。舉了例子，人在發(fā)呆的時(shí)候，大腦有一個(gè)部分會(huì)被激活，這個(gè)部分叫作默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)，它是大腦里一個(gè)復(fù)雜而高度整合的網(wǎng)絡(luò)，消耗了大腦所需能量的60%到80%。默認(rèn)模式網(wǎng)絡(luò)被激活以后，有兩個(gè)重要作用 ：一，幫助大腦恢復(fù)活力。二，把信息存儲(chǔ)在需要永久保留的位置，幫助我們處理復(fù)雜的思緒。孩子都會(huì)偶爾發(fā)呆，當(dāng)孩子發(fā)呆時(shí)，我們要做到不要著急打斷孩子。如果孩子每次發(fā)呆都被打斷，那么他的專注力就會(huì)受到影響，家長要幫助孩子練習(xí)從發(fā)呆到專注的轉(zhuǎn)換。
“溺愛過度”，獨(dú)立性欠缺
現(xiàn)在社會(huì)大部分為獨(dú)生子女家庭，或者是二胎家庭。父母都把孩子當(dāng)做自己的寶貝，而且不會(huì)讓孩子干很多重活，也不會(huì)讓孩子受很多苦。長時(shí)間下來，父母給孩子的保護(hù)過多，孩子也習(xí)慣性地生活在父母的庇護(hù)下。讓孩子形成過度依賴父母，沒有獨(dú)立性的現(xiàn)狀。在集愛讓我學(xué)會(huì)做“顧問性家長”，讓孩子從行為獨(dú)立到思想獨(dú)立均得到很大改善。
我們要讓孩子“小步子前進(jìn)”。在給孩子提出自己的事情自己做的要求時(shí)，要說出期待和任務(wù)的具體特點(diǎn)，不要說一些會(huì)激發(fā)孩子情感阻抗的話。而在思想方面，我們常常存在一些回懟、否定、質(zhì)疑，這些錯(cuò)誤的反饋方式會(huì)不經(jīng)意間扼殺了孩子獨(dú)立思考的可能。我運(yùn)用到在集愛教育掌握的“漸進(jìn)式啟發(fā)法”，多問孩子怎么辦，給孩子思考權(quán)，不要幫他做決策，效果顯著。
總而言之，作為一名家長不但要學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)教育孩子的方法，還應(yīng)不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)，關(guān)愛孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的質(zhì)量，只有社會(huì)、家庭和學(xué)校共同合作、科學(xué)育兒才能使孩子成為新時(shí)代的合格接班人，讓我們一起為之努力！
