家庭英語啟蒙指導(dǎo)（英語啟蒙體驗(yàn)課）
這是【軟實(shí)力英語】分享的第837篇原創(chuàng)文章。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長你認(rèn)可嗎？
要說比較好的英語啟蒙方法，“沉浸式”（Immersion）啟蒙獲得了大家的普遍認(rèn)可。有人可能比較偏愛網(wǎng)上外教口語課，或是線下英語興趣班，但是，囿于時(shí)間的限制，以上的授課形式都不能滿足大量重復(fù)和大量輸入的英語啟蒙的基本要求，而要滿足這些要求，“沉浸式”啟蒙法無疑是比較理想的英語啟蒙形式。
所謂“沉浸式”啟蒙法，通俗地說，就是需要打造一個(gè)家庭英語啟蒙環(huán)境，在孩子的飲食起居的各個(gè)環(huán)節(jié)，都使用英語進(jìn)行交流。這對(duì)部分父母來說，具有一定的挑戰(zhàn)性，但是，為了孩子的英語“童子功”，每天犧牲一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)上幾句日常英語口語，不算一件太難的挑戰(zhàn)。
為了打造“沉浸式”家庭英語啟蒙環(huán)境，苗爸當(dāng)年也是煞費(fèi)苦心，將家里的所有物品都貼上了英文標(biāo)簽，每天見縫插針地與孩子說英語，同時(shí)打開音頻播放器，利用零碎時(shí)間播放英文繪本或是動(dòng)畫片的音頻內(nèi)容，甚至是出門都給苗苗脖子上掛一個(gè)音頻播放器，走哪聽哪，一點(diǎn)也不耽誤。
今天，苗爸要分享的是，如何利用體驗(yàn)式教育（Experiential Education）打造家庭英語環(huán)境？體驗(yàn)式教育，根據(jù)百科的介紹，”體驗(yàn)式教育是一種全新的培訓(xùn)和教育形式。它最早源自庫爾特·漢恩的外展訓(xùn)練學(xué)校（Outward Bound），通過野外訓(xùn)練讓參加者提升生存和人際能力，改善人格和心理素質(zhì)?！?/p>
當(dāng)然，苗爸今天談?wù)摰氖羌彝ビ⒄Z啟蒙，是體驗(yàn)式教育在家庭中的具體實(shí)踐問題。
01
手工
對(duì)于幼兒而言，學(xué)做手工可以豐富孩子的童年生活，熏陶孩子的快樂性格，促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。從英語啟蒙的角度來看，能夠幫助孩子獲得以下幾個(gè)方面的體驗(yàn)。
（1）動(dòng)手能力
手工制作的第一個(gè)好處，無疑是有助于提高孩子的動(dòng)手能力，而動(dòng)手能力的強(qiáng)弱直接影響到大腦發(fā)育的快慢。有鑒于此，苗爸還是比較重視苗苗的手工興趣培養(yǎng)的 ，除了經(jīng)常帶她去各種手工制作坊之外，也從網(wǎng)上購買一些頗具個(gè)性的手工制作材料，一有空就坐下來做手工。
不是說每一個(gè)孩子都喜歡手工制作的，先要利用手工成品的精美造型去吸引孩子，然后再通過制作過程讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。有的手工制作過程比較長，父母需要具有較大耐心，鼓勵(lì)孩子樹立信心，戰(zhàn)勝失敗。
（2）英語解說
優(yōu)秀的教育一定是寓教于樂的。在與孩子制作手工的過程中，我是盡量一邊動(dòng)手，一邊用英語講解。雖然孩子不是能夠明白我所說的每一個(gè)單詞，但是卻能根據(jù)我的動(dòng)作，明白句子的大概意思。
即使是在不同的手工制作過程中，也有許多類似的動(dòng)作，所以其英語解說自然也有諸多雷同之處，而正是因?yàn)檫@樣的重復(fù)，對(duì)孩子聽懂手工制作的英語解說起到的有益的促進(jìn)作用。
在孩子熟悉了一些常用表達(dá)方式之后，也可以鼓勵(lì)孩子自己邊做邊說，有的時(shí)候，不需要父母鼓勵(lì)，孩子自己就開始自言自語說起來了。
（3）創(chuàng)新能力
最后，做手工可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。記得當(dāng)時(shí)苗苗學(xué)會(huì)了用布料制作蝴蝶結(jié)的方法，就經(jīng)常自己設(shè)計(jì)形式各異蝴蝶結(jié)，每天上學(xué)換一個(gè)，還送給了同學(xué)許多自制的蝴蝶結(jié)，享受到了分享的快樂。
由此可以看出，體驗(yàn)式教育的目的，不僅僅是幫助孩子學(xué)會(huì)了某種生存或生活技能，而是讓孩子感受到取得成就后的喜悅。
02
做飯
民以食為天。每個(gè)人都要吃飯，所以學(xué)會(huì)做飯，就是擁有了一種重要的生存技能，是家庭體驗(yàn)式教育的一個(gè)重要組成部分。
（1）承擔(dān)責(zé)任
在孩子成年之前，許多家庭的做飯的工作，多是由父母來承擔(dān)的。由于大多數(shù)父母白天要上班，本身就比較辛苦，早晚再買菜做飯洗碗，因此每天都比較忙碌，休息的時(shí)間也被擠壓了。如果孩子學(xué)會(huì)了做飯，就能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)，這也是每個(gè)家庭成員應(yīng)盡的一份責(zé)任。
借做飯之機(jī)，培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，讓孩子體會(huì)到父母工作的不易，進(jìn)而促進(jìn)孩子勤學(xué)上進(jìn)，正是這種體驗(yàn)式教育的意義所在。
（2）英語互動(dòng)
做飯是拉近親子關(guān)系的極好機(jī)會(huì)，同時(shí)也是訓(xùn)練英語口語的難得時(shí)機(jī)。在進(jìn)行英語啟蒙的時(shí)候，我們經(jīng)常說：名詞看圖片，動(dòng)詞TPR。除了圖片之外，實(shí)物是學(xué)英語的最好教具，不需要中文翻譯，一看就懂。在做飯之前，熟悉常見的一些蔬菜的英語表達(dá)，非常有必要。
最初苗苗學(xué)做的是蛋炒飯(Cooking Fried Rice with Egg)，我專門收集整理了相關(guān)的英語表達(dá)方式。
First, crack three eggs and prepare some meat and beans.
Next, put some oil in the frying pan and heat it.
Then, scramble the eggs and mix them with the meat and beans .
After that, add the cooked rice slowly. Stir-fry it for a few minutes.
Finally, put in a teaspoon of sauce. Now , your fried rice is ready.
后來，苗苗都是自己上網(wǎng)查找一下有關(guān)烹飪的視頻，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，也讓我和苗媽品嘗了一些沒有吃過的美味佳肴。
（3）獨(dú)立能力
應(yīng)該說，鍛煉孩子學(xué)做飯，就是在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生存技能（survival skills），這在國外的學(xué)校和家庭教育中，是受到普遍重視的。中國的許多獨(dú)生子女，在生存技能訓(xùn)練方面，還比較欠缺。
事實(shí)上，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)做飯之后，就會(huì)擁有一種成就感，并且也愿意去挑戰(zhàn)一些沒有嘗試過的新的飯菜的做法。當(dāng)然，品嘗自己親手做的飯菜，也是一種享受。
03
內(nèi)務(wù)
在孩子的成長階段，還有一個(gè)重要能力，需要盡早培養(yǎng)，那就是生活自理能力。小的時(shí)候，都是爸爸媽媽幫忙吃飯穿衣，隨著孩子的不斷長大，還要學(xué)會(huì)收拾自己房間，整理上學(xué)要用的書本文具等。這也是體驗(yàn)式家庭教育的重要一環(huán)。
（1）嚴(yán)于律己
內(nèi)務(wù)管理能力訓(xùn)練，其實(shí)是培養(yǎng)孩子的自律能力。自律能力對(duì)一個(gè)人成長的重要性，毋庸置疑。正如香港首富李嘉誠所說：李嘉誠說過：“自律是修身立志成大事者必須具備的能力和條件，希望每個(gè)人都能做到自律！”
不過，這種訓(xùn)練需要從小開始，孩子越大越難以管理。正如古話所說：三歲看老。所以，應(yīng)該在三歲之前就要教孩子學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)，然后逐漸走向嚴(yán)于律己的人生。
（2）英語計(jì)劃
內(nèi)務(wù)管理能力是需要訓(xùn)練的，列出一個(gè)每日任務(wù)清單，然后按照清單進(jìn)行管理，相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單一些。為了配合英語啟蒙，用英語制定計(jì)劃，有助于培養(yǎng)孩子的英語思維，提高英語應(yīng)用能力。
網(wǎng)上有許多任務(wù)清單，可以借用參考。例如下面這個(gè)表格，分為早晚兩個(gè)部分，每完成一項(xiàng)任務(wù)畫一個(gè)勾。剛開始可以由父母來畫勾，孩子大一點(diǎn)之后，可以訓(xùn)練自己畫勾，然后睡前由父母簽字。
（3）每日檢查
有了清單管理，還不夠，還需要每日檢查，形成一種常規(guī)，給孩子以儀式感，這樣孩子孩子才會(huì)重視。所以，在孩子形成自律能力之前，父母必須事必躬親，使小樹得以健康成長。
每日檢查工作，除了在清單上簽字之外，還要具體查看孩子完成任務(wù)的質(zhì)量，在必要的時(shí)候，指導(dǎo)孩子完成任務(wù)。當(dāng)然，在溝通的過程中，也盡可能的使用英語，孩子更容易接受一些。
